基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2018年第18期杂志 文档列表

基础教育研究杂志卷首语

让教育生活散发幸福的芬芳1-1

摘要：美丽的盛夏和初秋，九月如约而至。如约而至的还有第34个教师节，和在全国教育大会上对人民教师的定位和嘱托：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代使命。”“做教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守……”的谆谆教诲宛如一股薰风，从广大人民教师的心头拂过，引发万千回应与反响。做好本职工作，为社会主义新时代培养一代又一代合格的建设者和接班人，成为辛勤园丁们内心强大的动力与踏实奋进的日常行动。

基础教育研究杂志前沿视角

建设普惠性民办幼儿园的价值与路径选择4-6

摘要：随着“入园难”“入园贵”现象日益突显，建构学前教育资源均衡服务体系，实现教育公平，对促进学前教育事业的健康发展具有深远意义。普惠性是公平性和公益性在学前教育领域的延伸，普惠性民办幼儿园的建设和发展必然引起人们的期待。普惠性民办幼儿园在提高政府公共服务能力、促进教育公平和社会公平等方面具有很大价值，要从加强引领和宣传、加大政府扶持和监督力度、建立办园质量指标体系三个方面为普惠性民办幼儿园的发展寻找路径，以扩大公益性学前教育资源，促进教育和社会公平。

对小学数学学科核心素养的思考7-8

摘要：小学数学教学中注重对学生学科核心素养的培育，对小学生数学思维的形成以及综合能力的提升意义重大。所以小学数学教师应当在全面深入研究基本理论的基础上，培养学生的数学知识技能素养、数学思想方法素养、数学应用意识素养、数学精神态度素养。

核心素养视角下“学困点”的分析与破解策略9-10

摘要：“学困点”是近年来频繁出现的一个热词，是指学生在学习中容易出现错误、难以理解的知识点。文章结合核心素养，提出解决“学困点”的策略：培养学生的数学思维，让学生养成运用数学思维的习惯，让学生养成课后反思、查漏补缺的习惯。

构建高效英语课堂 发展学科核心素养11-12

摘要：随着英语课程改革的不断深入，培养学生的英语核心素养显得尤为重要。文章主要介绍了英语学科核心素养的内涵，阐述了英语课堂教学“五化”，即教学内容目标化、新知识呈现多样化、操练巩固情境化、拓展延伸生活化、作业设计个性化，力求提高英语课堂教学质量，培养学生的英语核心素养。

基础教育研究杂志德育论坛

小学语文寓言教学的道德审视13-14

摘要：寓言作为一种区别于其他形式的文学体裁，承载着大量的道德信息，它凭借着其故事性以及说理性开始在语文的教育教学中起到重要的作用。文章以寓言教学为基础，从对道德教育的重视、语文学科的教育潜能、语文学科教学的伦理精神、寓言故事被选编入小学教科书传递的价值观等方面展开对小学语文寓言教学的道德审视。

养成教育：以《文明护照》为载体的德育期待15-15

摘要：小学生德育的发展，离不开学校的引导与努力。江苏省宜兴市实验小学自主研发《文明护照》一书，对学生进行养成教育。文章从“历史”与“现代”、“外控”与“内化”、“指导”与“考评”方面具体介绍如何运用《文明护照》这一校本教材。

基础教育研究杂志决策参考

做一个担当有为的校长16-17

摘要：校长是履行学校领导和管理工作职责的专业人员，其职责范围内的事情必须做好。校长要做到善于谋划引领、坚持以人为本、重视素质教育、重视依法治校。

基础教育研究杂志教师发展

幼儿园新任教师专业成长培养策略探究18-19

摘要：强化对幼儿园新任教师的培养，促进其专业化发展，使新任教师尽快在教育教学工作实践中成熟起来，是教师队伍建设的重点与突破口。文章结合幼儿教师专业成长的培养实践，阐述如何有针对性地把对新任教师的发展要求落实到教育教学中，介绍通过园本培训、教学反思及个性化发展等途径，帮助新任教师全面熟悉、投身日常的教育教学工作，以期在新任教师日常教育教学实践和专业成长之间有效地打开一条通达顺畅之途。

基础教育研究杂志教改研究

小学生语文学习兴趣的培养20-21

摘要：小学生语文学习兴趣的高低，直接影响到学生的语文学习，影响到学生的学业。文章分别从三个方面探讨了小学生语文学习兴趣培养的途径：整合课程资源，增强教材内容的丰富力和趣味力；多样化课堂形式，增强语文课的吸引力和感染力；强化大语文意识，增强语文的决策力和影响力。

研究教材资源 促进知识生成22-23

摘要：教材是教师备课、上课的依据，如何研读数学教材、利用教材资源，让知识自然生成？文章结合小学数学五年级“认识分数”一课进行具体的分析。利用教材资源，巧设问题情境，借助逐步递进的问题串，能让学生对分数的意义有一个清晰的认识，促进知识的自然生成。

例谈深入学生心灵的数学概念课24-25

摘要：数学概念是数学基础知识的重要组成部分，是发展思维、培养数学能力的基础。为了让学生更好地掌握数学概念，可以从两个方面着手：由“疑”至“需”，关注概念的引入；由“思”至“得”，关注概念的建立过程。

重视数学模型构建 助力实际问题解决26-27

摘要：帮助学生建构有效的数学模型是课程改革赋予广大数学教师的重要使命。因此在课堂教学中教师就得唤醒学生的知识经验，促使学生更好地感知数学模型；组织适合的学习探究活动，让学生感悟数学模型的价值，使得数学学习更有生机；创设问题情境，让学生在实际应用知识的过程中，建构有效的数学模型，让数学学习充满活力。

借助数形结合 快速解决问题28-29

摘要：在数学学习中，问题解决是重点和难点，数形结合是解决数学问题的重要手段。在教学中，教师可通过一些简单的图形来分析数学问题，可以将复杂、抽象的数学问题具体化，进而帮助学生分析题目，然后更加准确快速地解决问题。

让小学英语写作绽放灿烂之光30-31

摘要：增强小学英语写作课堂教学的有效性，提高小学生英语写作的能力是小学英语教师一直关注的话题。文章从点燃写作热情、培养写作技巧、提高写作水平等三个方面阐述了小学英语教师如何有效地进行英语写作教学，让小学英语写作绽放灿烂之光。

微课在思想政治核心素养培养中的应用32-33

摘要：思想政治教学要顺应时代的发展规律，利用微课资源有助于培养和发展学生思想政治学科的核心素养。文章分析当前思想政治教学面临的问题，阐述核心素养的内涵及对当下课堂教育的意义，并提出了利用微课进行备课和教研活动，在教授抽象知识时利用微课作为与学生感性认识之间的桥梁，利用微课引导学生关注时事政治的教学策略。

生活化教学模式在道德与法治课中的应用34-35

摘要：在小学道德与法治课程中应用生活化教学模式，可以让教学更为生动具象，提升学生的理解能力，同时也提升教学的趣味。具体的操作中要注重学生兴趣的关注点与激发，注重知识内容的生活化转化，注重工具的运用与情境的演练，注重生活中的引导教学。

基于情感的思想政治教学有效性实践36-36

摘要：作为极具“情感特质”的思想政治学科，蕴藏其中的“情感”因素是引导学生“内化于心、外化于行”的结合体和聚焦点。教师应坚持以趣引人、以情动人、以感化人、以行导人、以爱勉人，积极开展思想政治情感性教学活动。