基础教育研究杂志

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基础教育研究杂志 省级期刊

Basic education research

  • 45-1094/G4 国内刊号
  • 1002-3275 国际刊号
  • 0.29 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
基础教育研究是广西教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1988年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是广西教育学会主管的学术期刊。基础教育研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地

基础教育研究 2018年第06期杂志 文档列表

基础教育研究杂志卷首语
体验感悟是一种生命化的学习方式1-1

摘要:学生的学习方式大体有两种:一种是以听讲和做题为主的接受性学习,一种是以体验为主的主动性学习。在以往的学科教学中,教师偏向以听讲和做题为主的接受性学习,很少关注这些学科知识与学生的实际生活有哪些联系,出现"三多""三少"现象:教师讲得多,学生思考得少;结论告知得多,过程理解得少;接受学习得多,体验探究得少。

基础教育研究杂志前沿视角
中小学“教师荒”现象的表现形式及其对策4-6

摘要:全面二孩政策实施以来,许多女性教师纷纷加入到生育的队伍中去,因而暂时离开她们的工作岗位。她们在同一时间内的暂时性离岗会造成"教师荒"的局面,对学校教学产生相应的负面影响,要想使这些负面效应得到一定程度的缓解,可采取的措施有:学校要录取一定数量的男性教师,通过多种途径完善替岗制度,完善教师编制制度,通过多种方式缓解女性教师的压力。

基础教育研究杂志决策参考
教学相长,培养学生创新思维7-7

摘要:创新思维是新时代学生应该具备的一种思维能力。在教学中将"教师的教"与"学生的学"相结合,两位一体,共同围绕"创新"教学相长,实现教学活动的提质增效,才能更好地培养学生的创新思维。

基础教育研究杂志教师发展
借助网络教研引领教师专业成长8-9

摘要:在教师专业成长中,网络平台拥有巨大的优势和便利。文章提出要提供广阔空间,在网络平台中促进自我反思;强化同伴互助,在网络平台中引领思维碰撞;彰显保障效能,在网络平台中强化专家引领。借助网络教研的独有优势,引领教师的专业成长。

基础教育研究杂志教改研究
聚力核心素养 助力学生成长10-11

摘要:"聚力核心素养,助力学生成长"最需要做到的就是关注学生所需要的。文章从以下四个方面进行了阐述:调动兴趣,教学生所需要的;教授方法,讲学生所需要的;改善习题,练学生所需要的;升华情感,育学生所需要的。

加强数学概念教学 提升学生核心素养12-13

摘要:文章针对当前高中数学教学中学生概念不清的问题,剖析了概念教学的现状,分析了出现问题的原因,并指出概念教学的重要意义。并对如何突破概念教学的困境、如何提高概念教学的效率等问题提出了一系列具体的做法,以加强学生对相关概念的理解掌握,进而提升学生的核心素养。

让数学教学散发出传统文化的气息14-15

摘要:文章从结合教材说经典、传统文化与教具、研究千古名题、布置与传统文化相结合的课后作业四个方面论述了如何在小学数学的教学过程中融合传统文化教育,通过这些措施以期推动我国传统文化与小学数学的完美融合。

多方设疑培养学生的数学思维能力16-17

摘要:问题是促使思维发展的重要手段。教师在数学课堂教学中,适时捕捉时机,巧妙设置疑问,引发学生数学思考,能全面激活学生的思维,激发学生求知探索的欲望,并活跃数学课堂的氛围,从而有效提升整体数学教学的效果。

激趣开启数学“真”课堂之门18-19

摘要:兴趣是最好的老师,是学习的动力。学生只有乐学,才能增强积极性和主动性。文章以激趣为突破口,结合教学实例,阐述如何打造数学"真"课堂。

小学数学“真”课堂的应然追求20-22

摘要:小学数学"真"课堂追求小学数学课堂中教与学的真谛,借助切实的教学内容,通过实在的教学形式,以实现教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化。然而教学的效果是以学生的参与程度来决定的,因此,在实际教学中,教师应该想方设法让学生真参与,做到全程参与、全员参与、自觉参与。这是小学数学"真"课堂的应然追求。

品德与社会“真”课堂的实践23-24

摘要:品德与社会是承担育人任务的活动性课程,要育得"真人",品德与社会课堂就应该回归"真"生活,开展"真"活动,获得"真"体验,激发"真"情感,让品德与社会课堂教学回归到符合小学生生命、小学生生活及教育教学最本质的规律上来。

思想政治课体验式教学的原则与评价25-26

摘要:文章阐述高中思想政治课堂上要贯彻体验式教学,必须通过预设路径来夯实学生的认知过程,学生自己有一定的认知以后,教师对学生进行问题的引领,让学生自己通过旧知识的重组发现探索新的知识,通过师生、生生之间的积极对话让学生自己提出问题,最后通过课后实践将知识加以运用并不断拓宽视野。使用该教学原则,让教学行之有效。

发挥农村资源优势 丰富科学课程内容27-28

摘要:如果将社会发展看成一列火车,那么科学就相当于这列火车的柴油,起着动力维持的重要作用。鉴于其重要地位不可取代,将其落实在教育中,使其成为学生的一项必备技能就十分重要,这不仅体现在城市科学教育中,而且体现在农村科学教育中。文章旨在从农村小学科学教育存在的问题出发,探索如何利用有限的资源,实现物尽其用,促进科学教育不断向高效化靠近。

在“综合与实践”中发展学生自主学习能力29-30

摘要:文章阐述在小学数学"综合与实践"课堂教学中,可以通过激发兴趣、培养习惯、增强体验、发展个性等途径,发展学生自主学习能力,提升学生的综合能力。

基础教育研究杂志学科探索
讨论式教学在语文课堂中的合理运用31-32

摘要:课堂讨论式教学是生生之间、师生之间就某一教学问题展开讨论,从而达到教学目的的一种教学方式。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者,通过课堂讨论式教学可以实现这一理念。文章分析了讨论式教学在小学语文课堂中存在的问题和课堂形态的转化,以及讨论在小语课堂价值的体现。

在小学语文教学中培养学生的自主学习能力33-33

摘要:培养学生自主学习的能力,既是当前社会发展对人才的要求,又是新课程改革和学生终身发展的需要。文章从以下三个方面论述在小学语文教学中如何培养学生的自主学习策略:培养学生问题意识,激发自主学习兴趣;创新课堂形式,搭建自主学习平台;坚持多方评价,延续自主学习热情。

语文课堂教学要有文体意识34-35

摘要:文体意识是语文课堂教学不可忽略的关键点。在课堂上要很好地把握文体意识,服务于教学。文章提出在语文课堂教学中要关注文体特点,找准教学切入点,明确文体特质,把握语用训练点,渗透文体意识,寻找拓展延伸点。

作文教学从日记练笔开始36-36

摘要:作文教学是小学语文教师必须解决的一大难题。要解决学生作文难的问题,教师必须在教学中注意引导学生对日常生活进行观察,逐渐积累丰富的写作素材,从而提高学生的写作能力。而日记教学形式灵活多样,是非常有效的小学作文教学中的练笔方式。