基础教育研究杂志

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基础教育研究杂志 省级期刊

Basic education research

  • 45-1094/G4 国内刊号
  • 1002-3275 国际刊号
  • 0.29 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
基础教育研究是广西教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1988年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是广西教育学会主管的学术期刊。基础教育研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地

基础教育研究 2018年第03期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛
道德与法治课提升学生获得感的思考5-9

摘要:内在品质的吸引很大程度上来源于学生的获得感,来源于学科素养的提升,要让学生不仅感受到课程有趣,而且还要感受到课程有用。文章就如何提升学生学习道德与法治课的获得感,从提高认识、发展能力、陶冶情感、榜样示范、指导践行等五个方面进行了深入的论述。

基础教育研究杂志前沿视角
城乡义务教育公平及政府责任研究进展综述10-13

摘要:文章通过对知网文献的检索,找出城乡义务教育公平的文章148篇,从中选取有代表性的文章,从学者们研究的城乡义务教育公平问题的现状、原因以及政府的相应对策进行综述。并整合了学者的研究成果,对研究中存在的不足提出了建议。

县域义务教育公平问题及对策的研究14-16

摘要:县级是市区与农村、乡镇的连接点,解决县域义务教育不公平的问题可以促进市、乡镇等地区教育公平的实现。文章从择校机会、教师流动、校际差距三方面入手,探究县域内义务教育存在的不公平问题的具体表现,并为县域义务教育公平的发展提出相应的对策建议。

基础教育研究杂志德育论坛
移情理论对德育教师课堂引导语的启示17-19

摘要:霍夫曼的移情理论对学生道德形成,做出更多的亲社会行为具有重要作用。在学校道德教育中,无论采取何种德育方式方法,都需要德育教师的引导,其中最为重要的就是教师的引导语。因此,基于霍夫曼的移情理论及其与道德教育的相互联系,阐述德育教师课堂引导语的重要意义以及移情理论对教师德育课堂引导语的启示,为促进学生课堂德育实效提供借鉴。

基础教育研究杂志决策参考
硕士层次小学教师引入乡村教师队伍的价值辨析——基于《乡村教师支持计划》的思考20-22

摘要:国务院《乡村教师支持计划》明确提出,“发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位”。硕士层次小学教师引入乡村教师队伍既是必要的,又是重要的,有着广泛的价值。文章从主观价值与客观价值的融合、政策激励与职业认同的互动、内在价值与外在价值的转换、社会价值与个人价值的协同等四个方面进行了辨析。

高中生眼中的影子教育——基于对高中生影子教育投入与收益的调查研究23-25

摘要:影子教育是指为补充校内教育的不足而进行的专门针对学术课程的校外辅导,它是以提高学生课业成绩为目的的教育活动。文章选取高中三个年级在读学生共240人为研究对象,分别对高中生在影子教育中时间、形式、财力、人力等方面的投入情况,在学习成绩、心理成长、学习能力、人际关系等方面的收益状况进行了系统的调查研究,并提出了相关的对策建议。

基础教育研究杂志教师发展
教育家型校长专业发展目标层级论26-28

摘要:教育家型校长专业发展是一个逐层提升的过程。文章尝试界定了教育家型校长的角色定位,认为教育家型校长应该有专业知识与能力、专业精神与视野、教育理念三个层级的素质,同时这也是教育家型校长专业发展的三个层级目标。文章对专业知识与能力、专业精神与视野、教育理念三个层级目标的具体内涵进行具体的阐释,并且归纳了教育家型校长专业发展层级目标的基本特点。

双语幼儿教师继续教育现状的调查研究29-31

摘要:目前,关于我国西北部少数民族地区双语幼儿教师的研究还较少。有研究者调查新疆伊犁州幼儿教师参加继续教育的现状,结果表明,伊犁州双语幼儿教师参加继续教育的机会并不多,继续教育目的偏重实践,继续教育的内容以知识型课程及实践型课程为主,继续教育的形式灵活多样、符合实际,继续教育的考核与评估注重形成性评价与终结性评价相结合。

基础教育研究杂志教改研究
选课走班制下的中学生师生关系和师生沟通模式研究——以北京市十一学校为例32-36

摘要:选课走班使得师生沟通的渠道、途径、环境都发生了重大的变化。文章从关系定向和观念定向两个维度,从个人反馈、与教师的上行沟通、课堂沟通、沟通氛围四个方面,以北京市十一学校为例,对师生关系进行了问卷调查和案例分析。经过分析,得出了选课走班制使师生关系更趋向于观念定向,师生之间的关系更趋向于平等、相互尊重、相互理解,而父母受教育水平和家庭教育对于学生处理师生关系的方式、方法的选择具有间接的影响。同时,在学校选课走班制改革进程中,还要加强对家长的教育和学生日常行为规范的管理。

翻转课堂的具体实施策略37-39

摘要:随着翻转课堂教学模式的逐渐推出和普及,如何具体实施翻转课堂变得至关重要。文章提出初次接触、尝试实施翻转课堂,需要教师进行充分的准备,要明确录制内容和时间,找到并熟悉合适的教学平台和管理机制,提前做好学生的思想准备工作,确保翻转课堂的正常实施。除此之外,教师还要学会利用网络上的资源进行辅助教学。教师之间要相互交流,彼此配合,让翻转课堂落实在日常的教学当中。

微课问题设计及提问技巧探讨40-42

摘要:问题是微课的重要组成部分,在微课的各个环节均有重要作用。文章阐述微课应以问题为导向,加强问题设计,避免问题类型单一、表层肤浅、内容空泛、难度过大、散乱随意、相关性弱、缺乏呼应等误区,遵循启发引导原则、整体设计原则、层次性原则、具体而微与联系自身原则、情境化原则,灵活运用“五何”问题法、情境化问题法、学习疑点转化法、系列化与分布式方法、对话式问题法、连续发问法、混搭法等精心设计问题并且巧妙提问,以提升微课整体质量。

小学生的学习习惯困境及其对策43-45

摘要:学习习惯对人的一生起到至关重要的作用,但是一些小学生的学习习惯陷入课堂学习差、独立学习能力弱及学习效率低的三重困境。文章从三个方面分析了原因:一是由于学校对声望的看重与教师对学习成绩的偏重,二是由于家庭教育的缺失与父母对教育责任的推脱,三是由于学生无闲暇的学习生活与缺失的学习计划。提出了从转变教师教学风格提高学生学习兴趣、结合家庭力量善用目标激励制度、积极开展休闲教育培养学生自组织能力这三个应对策略,重塑小学生的学习习惯。

构建中学生物学层面生命观念的核心内涵46-49

摘要:生命观念是生物学素质的核心内容,是从事生物学教学与研究的指导思想和方法论。科学、完整的构建生命观念的内涵,是解释生命现象和探讨生命本质的基石。在中学生物学层面上,生命观念的核心内涵主要包括生命的物质观、运动观、生态观、进化观等。

以创新思维引领语文“反刍式”单元教学50-52

摘要:没有对知识的创造性理解,就谈不上对知识的应用,语文教育离不开创新性思维。建立在信息论、系统论基础上的“反刍式”单元教学法,是将语文教学的每一个单元过程渗透创新性理解、激发学生活学活用能力的良好实践。以这种教学模式促进中学生语文创新性思维能力的培养,主要体现在以下四个环节:教学系统变封闭为开放,课堂主体变被动为主动,教学内容变分散为整合,教学方法变注入式为启发式。

基于工具理性对中学语文教学的反思53-54

摘要:工具理性的兴起给现代社会带来了巨大的物质财富,并促进了人类自身的发展。但是工具理性的过度张扬在给语文教学带来机遇的同时,也令其陷入了前所未有的困境。文章基于工具理性对语文教学的观念、方法与评价进行深度反思,并为当前中学语文教学改革提供新的思路与应然路径。

初中语文教学中人文素养的培养55-57

摘要:人文素养的培养有利于学生独立人格的形成以及学生个人的良好发展,处于青春期的初中生生理和心理均不够成熟,语文学科的性质又决定其在学生人文素养培养方面具有优势,因此有必要对初中语文教学中人文素养的培养进行探究。文章概述了人文素养的内涵以及初中语文教学中培养学生人文素养的必要性,从语文教师的角度以及学生的角度指出初中语文教学中人文素养的培养现状,针对这些现状提出了对学生人文素养培养的策略。

低幼儿童儿歌识字教学的实验研究58-60

摘要:近年来,儿歌识字法在低幼儿童汉字教学中颇受关注。文章通过实验的方式,从低幼儿童的学习兴趣、识字质量和学习难度这三个方面对儿歌识字的教学效果进行分析,得出了儿歌识字法在减轻汉字学习难度、提高汉字识读的质量方面有独特优势的结论,提出了必须基于自主探究式教育原理科学编排儿歌内容,并结合多元教学手段来推进儿歌识字教学的建议。

小学语文个性化阅读能力提升的路径61-62

摘要:古人云:“感人心者莫先乎于情。”教师应该在语文教学中善于引导学生,从个性化的文本阅读中提升阅读思维能力,激发学生学习语文的火花,使学生在快乐的语文文本中感受语言的魅力,受到美的陶冶,升华思想情感。文章阐述了小学语文个性化阅读能力提升的路径:走进情境,阅读画面;彰显个性,延伸场景;点亮生活,共鸣情感;自主探究,体悟秘妙。