基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2017年第14期杂志 文档列表

基础教育研究杂志卷首语

好教师当以生为镜1-1

摘要：常言道：徒弟随师傅。怎样的教师就会带出怎样的班级,怎样的教师也会带出怎样的学生,教师的一言一行直接影响着学生的一举一动。换一句话说,学生就是教师的一面镜子,从学生的表现、学习氛围、学习活动、进步和发展,可以看得出教师的思想境界、教育理念、学识素养、工作能力和敬业程度。＂以铜为镜,可以正衣冠。以古为镜,可以知兴替。以人为镜,可以明得失。＂作为教师,是否可以学生为镜,来反观自己的课堂呢？

基础教育研究杂志前沿视角

关于“乐美”教育文化的“思”与“构”4-7

摘要：一所学校的历史文化和办学特色能够影响学校的教育文化主张。句容市边城中心小学主张＂乐美＂教育文化,将它作为学校的核心价值取向,并作为落实立德树人根本任务的校本实践载体,力图使学校教育回归本真,回到原点,让师生过上快乐而美好的教育生活。

基础教育研究杂志决策参考

以创新机制全面提升农村初中学校管理品质8-9

摘要：初中教育是推进义务教育顺利实施的关键,但农村初中教育发展程度相对较低。因此,要对农村初中学校管理进行全面升级。文章阐述了通过创新管理模式、创新竞争机制、创新教研活动、创新文化建设,提升农村初中学校管理品质,为全面实施义务教育奠定坚实基础。

基础教育研究杂志德育论坛

初中德育活动促进学生个性发展的实践与思考10-11

摘要：学生主体的个性化发展是初中德育活动开展的＂生长点＂。在初中德育活动中,促进学生个性发展的策略有：变观念,以性格教育促进层次化发展;变模式,以暗示教育营造点化式氛围;变主体,以自我教育提升关键性品质;变规则,以合作教育激活创造性发挥。

基础教育研究杂志教师发展

践行同步：提升教师的专业实践能力12-13

摘要：要切实提高教师的教育教学能力,促进教师专业化发展,就必须立足于幼儿园的实际情况,把教师的专业培训与教学实践、教学研究融为一体,规范管理与践行同步,使他们获取知识、技能、情感态度等方面的新经验,有力地促进教师专业化发展。

幼儿园教师评价问题探析14-15

摘要：幼儿园教师评价是幼儿园教育评价的重要组成部分。文章通过对兰州市Q幼儿园和L幼儿园的调查发现,幼儿园教师评价工作取得很大进步。表现为重视程度提高、具有一定标准、评价主体多元化。同时也存在教师自我评价不足、将评价视为评定、忽视质性评价等问题,文章对此提出了几点建议。

基础教育研究杂志教改研究

对展评学习法的探究16-17

摘要：展评学习法重在表现学生学习活动的展评,有针对性地展评易错点,立足于解决学生的问题。文章例举展评学习法在教学中的运用,并提出了该注意的问题。

快乐语文五步曲18-18

摘要：快乐语文是根据学生的心理特点,创设良好的课堂气氛,调动学习兴趣,采用学生喜欢的学习方式,让学生快乐地学习语文：激发兴趣,快乐出发;自主学习,快乐识字;合作探究,快乐阅读;快乐对话,个性感悟;拓展升华,快乐表达。通过这一系列的教学措施,变＂苦学＂为＂乐学＂。

多元观照实现语文教与学的和谐19-20

摘要：课堂教学制约因素众多,教材文本和学生生本是最重要的构成因子。教师需要掌握教情和学情,找到教与学的契合点,以优化设计提升课堂教学效度。对教学整体节奏的把握、对教学环节的展开整合、对课堂训练进行适时的升级,可以有效地实现课堂和谐,顺利实现教学相长。

小学数学核心素养理念下的课堂教学转型21-23

摘要：在小学数学核心素养理念下,以＂教学内容的价值解读与转化＂和＂教学活动的设计与展开＂为聚焦点,建立指向学生核心素养发展的学科教学体系,以体验学习为中心,推进学生学习方式的转变。在实际教学中,教师可结合小学数学核心素养的独特性、统领性、综合性、阶段性特征,关注学生发展,拓展人本化空间,积极谋求课堂教学转型,让学生学更有价值的数学,使数学体验活动化,学习内容生活化,课外作业综合化,情景呈现儿童化。

小学生与数学文本对话的障碍及解决策略24-25

摘要：学生与数学文本的独自对话,会出现三种障碍,即语意障碍、逻辑障碍、情感障碍,这三种障碍以不同的程度体现在不同的个体上,教师应有针对性地解决这些障碍,才能帮助学生走向敞亮的数学。

核心素养下数学读题策略分析26-27

摘要：文字阅读的缺失,会阻碍学生抽象思维能力、想象能力和逻辑思维能力的发展。在核心素养视角下,教师要给学生多一些触摸文本信息的时间,同时要多引导学生阅读,以进一步提升学生的认知能力和创新思维能力。

数学课堂中“小先生制”的实施与思考28-29

摘要：＂小先生制＂是人民教育家陶行知先生在生活教育实践中倡导的一种教育形式。陶行知先生对不同时期社会教育进行了深入的思考,提出了很多有益的教育思想,对教育改革起到了积极的推动作用,而且对未来教育实践创新提供了重要的借鉴和启示。文章以＂圆的认识＂为例,对如何在数学课堂中实行＂小先生制＂进行了说明。

“双师教学”在农村初中数学课堂的实践30-31

摘要：＂双师教学＂是针对一些师资力量相对薄弱的农村学校开展的一堂由两位教师共同讲授的课堂教学形式。具体实施方式是基于远程授课的网络平台,由城市一线优秀教师担当第一课堂教学,由乡村学校教师担当第二课堂教学,以远程直播（或录播）加上及时辅导的形式为农村学校提供优质教学服务。文章对如何在农村初中数学课堂进行＂双师教学＂提出了建议。

高中地理教学的原生态回归策略32-33

摘要：原生态教学是一种朴素自然而又简单实用的教学形态,是相对于繁复华丽的教学形态而言的。在高中地理教学中可以这样运用原生态教学：创设情境,激活学生体验;合作探究,培养科学思维;贴近生活,回归生态课堂;多向拓展,提高地理素养。

基础教育研究杂志学科探索

阅读教学“主问题”的设计和使用34-36

摘要：课堂教学中的＂主问题＂具有少、精、活的特点,能有效地达成阅读教学目标、提高学生思维能力。文章选取特级教师蒋军晶三则不同文体的课例,从＂主问题的类型与处理方式＂＂主问题与教学内容的联系＂＂主问题与目标达成度＂三个维度对其课例进行分析,从而探讨蒋老师＂主问题＂设计和使用的价值和局限。

谈师陀小说的独特风格37-38

摘要：在中国现当代文学史上,师陀小说无论是作品风格还是思想内涵都表现出强烈的个人特色。它以自然平实的叙述手法,细腻深刻的细节描写,深情真挚的抒情笔调使作品满足了创作主体的情感表达,更易引起读者的情感共鸣,具有震撼人心的艺术力量。文章以《邮差先生》和《说书人》为例进行了深入分析。

对初中文言文教学的探究39-40

摘要：新课程语文学习中加大了文言文的阅读量和教学要求,文言文成为农村中学语文教学的重点和难点。在教学中教师要从学生的学习实际出发,加大文言文的阅读量,加强文言文的字词教学,培养学生的分析和翻译能力,提高文言文的教学效果。