基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2016年第22期杂志 文档列表

基础教育研究杂志卷首语

不忘教育初心1-1

摘要：“不忘初心,继续前进。”2016年7月1日，在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话时这样强调。“初心”，指做某件事最初的心愿，做事开始的理想、情怀和使命。不管从事哪一个行业、在哪一个岗位上工作，都应有从业的初心。福州市凤乐幼儿园园长吴春红老师，从教33年，将一所不为人知的薄弱幼儿园打造成为“市文明学校”“市示范性幼儿园”。

基础教育研究杂志前沿视角

中学校本课程开发的不足及对策研究4-5

摘要：目前，中学校本课程的开发与实施还面临着诸多问题，其中不仅包括资金投入不足、开发结构不均衡、缺乏统筹和连贯性，而且还缺乏相关的指导和培训。中学校本课程的实施应确保在校本课程开发的保障机制上进行课程组织结构的建立，合理地配置课程开发结构，从而开发出系统且科学的校本课程体系。

基础教育研究杂志德育论坛

“水润”德育的思考与实践6-8

摘要：宜兴市南新小学依托水系发达的地域资源优势和文化优势，几年来以开发“水润”德育课程为主线，进行水文化建设实践，初步形成自己的文化特色，在文化育人和文化兴校的有机统一上收到了良好的效果。

基础教育研究杂志决策参考

学校文化建设的意义解析及实施路径9-10

摘要：学校是文化的场所，教师是文化人，学校的使命是传播文化。一个充满教育激情和理想的学校，必然有自己独特的学校文化。教育是“慢”的艺术，校长在学校文化的建设上，不应该有急躁之心。学校文化建设有独特的路径，校长要按照教育的规律去做文化。

小学生创客活动的实践探索11-11

摘要：中小学教育中掀起了创客教育的浪潮，从形态上看有自由发展、社团活动、课程教学等形式。一些学校在创客社团教育方面入手，通过激发学生的问题意识，培养学生解决问题的能力，塑造创客思维，提高学生的动手能力和合作能力，更好地向社会人的方向发展。

基础教育研究杂志教改研究

以生活为源泉开展低年级写话训练12-13

摘要：在低年级学段，要注重培养学生的写话兴趣，为学生的写作训练奠定坚实的基础。为了实现这一教学目标，作为低年级的语文教师，要注重从学生最熟悉的生活入手，引导学生自主学习，让学生观察大自然中的事物变化，关注自己的身边生活，从而积累丰富的写作素材。这样能有效激发学生的写作兴趣，让学生不仅有话可写，而且乐于写话，提高学生的表达能力。

在动手操作中主动建构数学知识14-15

摘要：在数学学习中动手实践、自主探索和合作交流是建构知识的重要方式。动手操作可以激发学生的学习兴趣，建立表象知识，进行求异创新和解决实际问题。

理性追问：小学数学教学走向深刻的有效路径16-18

摘要：“重理”应该是数学的特性，理性应成为数学教师的特质，追问应成为数学教师的一种教学习惯。文章从现象、误区、对策、案例等方面，围绕“整体追问、教材追问、结果追问”三个角度，探讨如何让理性追问成为数学教学走向深刻的有效路径。

让儿童经历数学概念学习的全过程19-21

摘要：一年级数学知识看起来非常简单，但对学生而言，却非常抽象。“数”是对“数量”的抽象，从具体到抽象，再从抽象回到具体，让学生经历概念学习的全部过程，有利于学生理解和掌握相关数学知识。基于此，教师要精心设计课堂教学，把这些知识贯穿到一个个生动有趣的故事和活动中，让学生亲近数学、爱上数学。

初中英语课堂有效教学探索22-24

摘要：文章通过大量教学实例，对英语课堂的教学设计的优化、教学内容的整合、教学方式的巧用进行深入的思考和探究，在英语课堂注入新的理念、新的活力，以达到吸引学生注意、培养学生兴趣的目的。同时，又务实了英语基础知识，提高了英语基本技能，营造出“轻负担、高效率”的英语课堂。

初中英语走班制差异教学新尝试25-26

摘要：走班制差异教学可以帮助教师了解学生差异化的学习特点和风格，营造民主和谐的学习氛围，探讨有效的走班制差异教学的英语课堂。现实中走班制差异教学存在一些不足，教师应针对不足进行优化。

在基础英语教学中实施素质教育的有效途径27-27

摘要：素质教育提倡人的全面发展和创新意识。在我国的基础英语教学中，分不同的年龄阶段实施不同的教学方式非常重要。文章根据学生不同阶段的心理特点和生理特点，重点阐述了英语教学方法和在教学中如何实施素质教育，以促进学生的全面发展。

导学案——“导”出探究式英语教学28-29

摘要：导学案，能引导学生将自我认知需要与教材内容有机融合，鼓励学生在预学的过程中主动质疑、积极探究，以破解教学中的重点和难点。教师可以在课堂教学中利用背景简介、任务设计、互动体验和自我小结等帮助学生在导学结合、互动探究中增强认知感悟，提高英语的表达和综合运用能力。

提高小学生英语口头表达能力的“三四三”对策30-30

摘要：“说”在小学英语教学中具有多重身份。它既是训练内容，又是训练手段；它既指导着学生的学，又调控着教师的教。“说”是师生双向活动的基础，也是语言学习的最终目标。

思想品德教育评价标准的多元化摭谈31-32

摘要：思想品德教育评价标准作为进行思想品德教育的基础和关键，是指在一定的教育价值观指导下，对学生个体成长情况、教育教学过程和结果进行判断的标准。它具体服务于不同的学科内容、不同的课堂需求、不同的个体发展，这一切都决定了科学的思想品德教育评价标准必然是多元化的。

利用校内资源有效开展综合实践活动33-34

摘要：小学综合实践课可利用的教学资源极其丰富，包括校内和校外的，人力和环境的，只要运用得当，都会成为小学综合实践教育的一部分。而校内资源相对于师生来说易于操作，可以利用资源开展综合实践活动。

中学足球课堂运用差异合作学习的现状调查及对策研究35-36

摘要：差异合作学习在中学足球课堂中可以有效提高学生的学习效率，大部分学生能接受差异合作学习方式。部分足球教师在差异合作学习的运用方面还存在很多困难。因此应该加强对足球教师进行差异合作学习培训，引导教师进行差异合作学习自主研修，加强对学生进行差异合作学习的教育宣传。

基础教育研究杂志学科探索

中华吟诵——汉语教育的匙要37-39

摘要：汉语作为旋律性声调语言，只有通过吟诵教学，才能使学生从根本上认识汉字的本真，掌握汉语的语音，领悟语调韵律，理解经典精髓，参透中国文化的精神内涵。文章结合中华经典吟诵的实践教学，探讨吟诵经典在教学中的特殊作用；并通过教学实践反馈和问卷调查，追踪中华吟诵经典对于学生提升汉语水平的效果。研究发现，吟诵作为一门综合性艺术，对于学生准确掌握汉字字体和语音韵律、理解中国文学经典、传承中华文明具有深远的意义。