基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2016年第21期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛

教会学生享受阅读生活5-9

摘要：阅读是一种人人都应充分享受的生活。在学校教育中,理所当然地应教会学生享受阅读生活,以丰富人的精神文化,构筑和谐的人际关系,促进人的发展。中小学生的阅读生活有其阶段性的特质,据此,应以目标为导向,引领学生爱上阅读;以计划为约束,促使学生自主阅读;以方法为突破,让学生享受阅读之乐。

基础教育研究杂志前沿视角

我国少年儿童思想意识教育研究发展现状的计量分析10-13

摘要：改革开放以来,我国少年儿童思想意识教育研究发展现状呈现出一些值得关注的特点。如关于这方面研究的文献数量呈增长态势;文献多分布于期刊中,期刊种类较多,文献分布过于分散;尚未形成核心作者群;研究多为基础研究;研究热点为小学生、初中生、道德教育和思想政治教育等。

人本主义视角下小学全科教育探究14-17

摘要：世界各国的小学教育普遍采用全科教育的形式,我们国家现阶段也十分重视小学全科教育的发展。小学教育的基础性、启蒙性和综合性的特征要求教育应该着眼于＂人＂的发展,基于人本主义的视角来分析,小学阶段的分科教育并没有着眼于＂人＂的发展,造成了儿童自我主体性的迷失、全面发展的缺位以及人际关系不和谐。小学全科教育则是回归＂人＂的教育,保障了儿童主体性的回归,使小学阶段的儿童向着完整的人的方向发展,并在发展中构建民主和谐的人际关系。但是小学全科教育的实施牵一发而动全身,就目前的现实情况来看,实施小学全科教育面临许多问题,如小学全科教师资格认证的缺漏、小学学科教学内容的分散、小学教学效果评价的单一、班级和课时管理的约束等,都需要各方面的协调与配合。

基础教育研究杂志德育论坛

“问题学生”何以存在——兼论中心学校中隐性不尊重现象18-19

摘要：在教育的一元价值观下,教育忽视个体的差异性和多样性,加之教师育人观和学生观念的偏差引发的隐性不尊重现象导致了部分学生在个体性格、情感意志、思维方式等方面暂时偏离常态,并在品德、学习态度、心理、行为等诸多方面表现出异样,从而引发＂问题学生＂的产生。而改变＂问题学生＂首先要求教师要转变绝对本质主义的思维方式,认识到每一个问题学生都是处在成长过程中的动态存在;其次要承认并尊重个体差异性和多样性,激活学生自我内在的发展动机。

基础教育研究杂志决策参考

翻转课堂的“管、办、评分离”20-23

摘要：鉴于翻转课堂教学模式在我国的发展面临政府、学校和社会等层面的多元影响,文章从＂管、办、评分离＂即政府管理引导、中小学教师的教学实施和社会评估三者相对分离的视域出发,对翻转课堂教学体制进行相关的分析,以期能够为翻转课堂在我国中小学教学改革领域的有效实施提供导向和参照。

名校辐射：促进区域教育公平的理念与路径24-26

摘要：以名校发挥辐射作用,促进区域教育公平是中国特色的促进教育公平的新思路。东阳中学作为区域内的名校,致力于探索促进区域教育均衡发展的实践模式与路径,不仅在硬件上如教学设备和校本教材等方面进行辐射,更秉持着合作与共享的原则把学校成长关键性资源如优秀教师、科研资源和教学资源等向其他学校开放。

基础教育研究杂志教师发展

生命教育视阈下西北贫困地区农村教师生存困境的破解路径27-30

摘要：教育是在尊重生命的本性、满足生命需要及情感的基础上彰显生命价值的生命活动,但是传统社会凸显了教师的社会生命价值,却遮蔽了教师的自然生命价值。西北贫困地区的教师陷入了生活、工作、专业发展等生存困境之中。鉴于此,通过关注教师的生命需要、激发教师的生命自觉意识等举措给予教师生命关怀就成为生命教育视阈下破解教师生存困境的理性选择。

基础教育研究杂志教改研究

论自主学习和他主学习31-36

摘要：自主学习是和他主学习相对应的一种先进的学习方式,他主学习是自主学习的基础,但他主学习要不断转向自主学习,它是一种过渡方式,他主学习只能是一种辅助方式。＂王者情结＂是自主学习动机的主要来源,他主学习必须依靠动机转化为自主学习动机才会起作用,他主学习的动机转移率越高,学习效果就越好,但因其转化率常常小于1而导致他主学习的效率低于自主学习。社会化课程适用于学校监督下的自主学习,专业化课程适用于学校服务前提下的自主学习。现行教育从体制上选择了以管理为前提的班级授课模式,它是落后的他主学习,取代它的将是以服务为前提的相对自主学习模式——班级学习制。

基于移动终端的课堂教学评价指标37-39

摘要：现在的课堂评价指标体系主要表现在对学生认知方面和行为方面的评价,而对学生情感方面的评价明显不足。在课堂教学中,注重学生的认知、行为和情感三方面的同时发展,是教师进行有针对性和个别化教学的必要条件。只有在认知、行为和情感上深入了解学生,才能有效地帮助教师提高教学水平。

教育考试文化建设的内涵及价值取向40-42

摘要：教育考试文化建设在内容上包括物质与精神两方面,其结构层次涉及教育考试相关的物态文化、行为文化、制度文化、观念文化。从我国教育考试目前的文化建设的价值取向来看,教育考试需要充分地反映国家的意志,保障教育的公正,同时还要立足学生的全面发展,勇于改革与创新。

城区小学语文联片教研的探索和思考43-44

摘要：小学语文学科是基础教育中的一个大学科,语文教师队伍庞大,素质参差不齐。为了有效提升这支队伍的专业水平,南宁市江南区从＂教研网络之变＂＂教研活动之变＂＂教研队伍建设之变＂三个＂变＂入手,加强校际交流,形成学习共同体,共享优质教学资源,培养骨干,打造教师队伍,充分发挥骨干教师的辐射作用,从而带动全体教师参与教研。

发展核心素养 唤醒教学内生力45-47

摘要：在英语教学的过程中,教师不仅需要关注学生的英语基础知识,而且还需要通过多种方法,发展学生的英语核心素养,并激发出课堂教学的内生力。通过对高中英语教学实践的分析,能得出发展学生的英语核心素养可以有效改善课堂教学内生力的结论。因此,建议高中英语教师在英语教学的过程中注重发展学生的英语核心素养,推动高效课堂教学模式,唤醒课堂教学内生力。

例谈高中英语新教师课堂教学的问题与对策48-50

摘要：高中英语新教师工作伊始,因为缺乏教学经验,在实际的课堂教学中可能会存在着各种问题,如难以驾驭语言能力较强的学生;难以操控充满变数的课堂;课堂内容安排太多,课件做得太花哨以至于学生消化不良;阅读过程中问题的设置过于简单,浪费了学生用来讨论的时间。新教师需要不断学习,增强自我提高的意识,更新知识结构,探索更具弹性、更有创意的教学方法,这样才能成长为一名优秀的英语教师。

基础教育研究杂志学科探察

引导学生在作文中大胆创新的探索51-52

摘要：作文教学在培养学生的创新意识、创新精神和良好的创新思维的习惯中,具有独特的优势。作文教学可以引导学生从拟题、立意、选材、表达等作文的全过程中有意识地创新,写出具有个性的作文,以锻炼学生的创新胆识,培养学生的创新能力。

新基础教育视域下批改作文教学的探讨53-54

摘要：在当前小学作文教学中,教师的＂教＂与学生的＂改＂处于分离状态,如何让＂教＂与＂改＂统一成为作文教学改革的难点。新基础教育观视域下的作文教学倡导学生参与作文教学,实现师生之间的民主与平等。作文教学改革如何培养学生的批改能力,让学生学会批改作文,让学生体验作文批改的乐趣,这是语文教师在教学中必须探讨的问题。

语篇分析视角下的高中英语阅读教学55-56

摘要：语篇分析在高中英语课堂教学中的应用,可以让学生在阅读中由被动转变为主动,快速把握语场,增强语感。教师在语篇分析阅读教学中要注重阅读方法的指导,让学生掌握提纲挈领的阅读步骤,快速摄取文章信息,培养阅读能力。

小学思想品德课回归生活的方法探析57-58

摘要：小学阶段是学生思想、价值观等形成的重要时期,思想品德教育是小学课程体系中的重要组成部分,对小学生的思想观念形成具有关键的影响。随着新课程改革的实施,小学思想品德教育不仅要融入新的教学理念,而且还要摆脱传统教学的局限性,走进小学生的生活,将思想品德教育融入到小学生的成长过程中。

历史课堂的提问艺术59-61

摘要：课堂提问是师生交往、互动和对话的重要手段。实践表明,高质量的提问有助于激发学生浓厚的学习兴趣,发展学生卓越的思维能力,培养学生优秀的学习习惯,从而大大提升学习效率。高质量的提问须具有＂三度＂,即灵活度、开放度和适切度。