基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2016年第19期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛

促进西部地区农村学前教育发展的行动研究——以广西壮族自治区农村儿童早期教育与发展项目为例5-8

摘要：近年来,由于国家层面的高度重视,西部各地区纷纷开展乡村幼儿园建设工作,并将之纳入民生工程加以重视和推进,长期被遗忘于角落、少有人关注的西部农村学前教育被注入了发展的原动力,农村学前教育得到了前所未有的发展。但是,由于政府扶持力度、管理力量和经验有限,当前乡村幼儿园还处于＂覆盖先,提质难＂阶段,这与国家的＂基本普及学前教育＂的规划目标,即提高学前儿童的入园率和普及科学优质的学前教育有一定距离。基于此,在公共优质资源有限的前提下,探索并构建多元化的农村学前教育发展模式,成为促进当前农村学前教育的重要任务。在此背景下,＂广西壮族自治区农村儿童早期教育与发展项目＂研究团队尝试在农村学前教育建设中探索一种政府及社会力量合作的方式——以＂政府主导＂为前提,形成＂政府主导统筹、技术团队支持指导、非政府组织沟通参与＂的三方协作行动机制,为促进农村学前教育发展提供了有益的探索经验。

基础教育研究杂志前沿视角

我国基础教育阶段媒介素养教育途径探索9-11

摘要：媒介素养教育在一些发达国家和地区已经纳入到基础教育中,但在我国还没有引起足够的重视,推进缓慢。基于我国当前的教育体制和教育实际情况,可以通过设置独立课程、融入各学科教学、扩充相关课程内容、与班主任工作和学校德育工作相结合、利用校园文化建设、提高家长素养实现家校合作、加强学校为主导的社会媒介素养教育环境建设等多种途径,提高我国基础教育阶段媒介素养教育水平。

非营利组织对留守幼儿学前教育的补足研究12-14

摘要：在农村留守儿童日益增长的现实背景下,留守幼儿群体的学前教育问题因其公益性、社会福利性更加需要得到关注。不同于义务教育的是,学前教育被排除在政府教育财政性预算之外。在无法通过政府与市场双重机制提供的情况下,非营利组织参与到学前教育的补足活动中。有别于传统的教育援助活动,非营利组织在知识教育以外,可以充分考虑留守幼儿的成长环境和家庭结构,站在学前教育补足的另一个视角,以期对现实农村留守幼儿的教育援助有新的启示作用。

基础教育研究杂志德育论坛

让“善意谎言”走向中小学诚信教育的前台15-17

摘要：我国中小学开展的诚信教育活动,有必要关注＂真理的例外＂现象,让诸如为维系他人＂最大希望＂或＂主要精神支柱＂、为提振个人信心和激励他人进取、为唤醒潜伏的激情和沉睡的良知、为保全他人情面和维护人格尊严等而说出的＂善意谎言＂,走向诚信教育的前台。这有利于学生多个视角、多个层面看世界,在多维度思考中把握诚信的精髓,感悟诚信的真谛。

大众传媒视阈下青少年的道德观浅析18-19

摘要：科技突飞猛进的发展,大众传媒已经毫无疑问地＂介入＂并成为影响青少年道德观形成的重要因素。如今,大众传媒有意无意地给予青少年道德观方面的消极影响,这必须引起重视,针对这个问题,要构建学校、社会、家庭和大众传媒＂四位一体＂的德育模式,为引导青少年道德观走上主流轨道保驾护航。

基础教育研究杂志决策参考

2006～2015年江西省基础教育布局结构的现状分析20-25

摘要：2006~2015年,江西基础教育的布局结构逐步得到优化。学校数量上,小学、普通初中、普通高中和职业高中呈减少趋势,幼儿园、特殊教育学校和普通中专大幅增加。办学规模上,幼儿园、小学人数逐年增加,初中变化不大,普通高中、中专人数较多,职业高中和特殊教育学校逐年减少。在校生数量上,幼儿园、小学逐年递增,普通高中增长较快,普通初中、特殊教育学校、职业高中则减少较快。专任教师数量上,小学和普通初中整体上保持稳定,幼儿园和特殊教育学校逐年增加,普通高中显著增长,职业高中则逐年减少。从整体上看,在学校数量分布、基础教育水平、教师队伍建设等方面存在区域差异。

中学生参与学校民主管理的探索与实践——以怀化市第三中学学生校长助理制度为例26-29

摘要：实践表明,中学生参与学校民主管理是十分必要的。怀化市第三中学学生实行校长助理制度,取得了一些实践经验及成效。从中学习、总结可得出完善中学学生校长助理制度的策略：创新与外界交流、宣传的形式和方法,完善学生校长助理的竞聘机制,拓展学生参与管理的内容和途径,建立学生校长助理制度的长效机制。

基础教育研究杂志教师发展

论互联网＋教育环境下职前教师教育模式的创新30-33

摘要：互联网时代职前教师教育模式的创新需要以理念更新作为内在机理,以探究式的＂Big6＂教学、＂教育工作坊＂式合作学习以及创造性的＂创客社团＂建设作为关键路径,以时间、空间和职前职后教师教育阶段联结的三维资源平台搭建作为重要依托,并厘清各个要素之间的内在逻辑关系。

基础教育研究杂志教改研究

课堂奖励的负效应及其纾解对策34-37

摘要：课堂奖励作为传统的教育手段依旧盛行至今,根本原因在于人们对其负面效应风险的忽视,导致在实际运用中,滥用、错用课堂奖励现象比比皆是。针对此种漏洞,从学生和教师两方面探讨分析了课堂奖励的负效应风险,在此基础上从课堂奖励实施的前提、指向、方式以及师生奖励观等四个角度提出纾解对策。

情境学习理论文献综述38-41

摘要：情境学习理论从20世纪80年代兴起,90年代初逐渐形成,随着情境学习网络平台的搭建和各个学术团体的兴起,情境学习成为美国教育界最热门的话题之一。了解情境学习理论的历史发展、涵义与特征以及教学方法对我国基础教育改革,落实素质教育会有很大帮助。

基于地方课程资源开发的语文综合性学习设计探索——以赣南客家地方文化资源为例42-45

摘要：语文教科书综合性学习内容具有丰富性和开放性,在教学实践中,语文教师结合地方课程资源对教科书内容进行二次开发,设计符合学生所需求的教学内容。语文综合性学习的设计首先是确定的教学目标要彰显＂语文＂特质,其次是基于地方课程资源选择适宜的教学内容,再次是精心设计帮助学生开展综合性学习的支架,最后要设计指向教学目标的评价工具。

经典诵读提升小学生英语素养的实践研究46-47

摘要：诵读提升小学生英语素养,其主旨就是要让小学生在最关键的幼年时段,通过诵读英语经典篇章,使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展,同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升英语素养、奠定人文底蕴的综合目的,使小学生变得知书达理、善良聪慧、乐观坚定。经典诵读是一种适合小学生的最简洁、最有效的教育方式。记忆永恒的经典作品,将会对小学生的一生产生极其重要的影响。

极课与微课融合的实践探索48-49

摘要：极课大数据与微课的融合既是顺应时展要求,有利于课程改革的实施,又促使了学习环境与课程资源的融合,推动了教师的专业发展,更有利于学生个性的发展、潜在学习力的激发。

科学课程价值观类型及其对学生的影响50-52

摘要：科学课程在教育中所处的地位越来越受到人们的重视,但是科学课程所传递给学生的隐性价值观并未受到足够的关注。以科学课程传递的价值观作为切入点,阐述三个方面的内容：科学课程所隐含的价值观类型,不同类型价值观对于学生的影响以及如何利用科学课程使学生正确认识价值观并发挥其正向功能。

基础教育研究杂志学科探索

改变阅读方式 提高阅读效率53-54

摘要：阅读教学作为提升学生语文能力的重要阵地,教师应该多渠道激发学生的阅读期待、多层次任务引导学生自读自悟、多角度分享帮助学生赏读迁移,引导学生积极思考,促进学生情感活动,让学生能更主动地加深对文本的理解和体验,切实提高阅读效率。

运用国学经典培养儿童人文素养的实践研究55-56

摘要：人文素养关系到小学生的健康协调发展,新一轮基础教育语文课程改革提出了新的要求,将课程价值基础定位在中华文化,通过国学经典培养学生的人文素养越来越被重视。从＂精选素材、营造氛围,为国学经典诵读奠定基础＂＂应用互联网和多媒体,使国学经典教学有趣高效＂＂加强引导、丰富实践,以国学经典教学陶冶人文素养＂阐述了运用国学经典培养儿童人文素养的途径。

基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略57-60

摘要：以高中英语听说课堂教学设计为基础,探究了英语学科核心素养理念在教学实践中的融入策略。教学设计以学生为中心,紧扣英语学科的思维品质与关键能力展开,通过课堂讨论、辩论等环节实现知识课堂向生活世界的回归,赋予知识课堂积极的社会意义及教育意义,通过中西方文化的交融与碰撞,培养学生的批判质疑精神,帮助学生建立正确的情感态度与价值观,课后通过教学质量评价考查教学目标的落实情况。

小学英语作业的多维化设计研究61-63

摘要：多维度的英语作业设计是基于传统作业设计过程中的弊端提出来的,能够促进学生多方面能力的发展。在作业设计过程中,可以将作业与游戏、制作、观察、画画以及表演等方面结合起来,使学生能够快乐地参与到作业的完成过程中,促进学生多方面的能力提升。