基础教育研究杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

基础教育研究杂志 省级期刊

Basic education research

  • 45-1094/G4 国内刊号
  • 1002-3275 国际刊号
  • 0.29 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
基础教育研究是广西教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1988年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是广西教育学会主管的学术期刊。基础教育研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地

基础教育研究 2016年第15期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛
小学数学“解决问题”教材编写特点及学生“四能”的培养5-10

摘要:数学课程标准提出了"四能"的要求,即运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。据此编写的人教版教材在"解决问题"方面有何特点?学生的"四能"又如何在"解决问题"教学中得以培养?小学数学教师对教材编写的特点和对"四能"进行深入的了解,可以为他们进行"解决问题"的教学和研究提供参考与指导。

基础教育研究杂志前沿视角
“适合生长”视阈下义务教育减负的思考11-13

摘要:义务教育减负问题一直是教育改革中的热点问题。而"适合生长"理念不仅遵循学生的认知发展规律,也符合素质教育的本质,更为当前义务教育减负提供了理论和实践依据。以"适合生长"意涵为基点,着眼义务教育阶段学生学业负担过重问题,提出针对性策略十分必要。

多元文化视野下课堂教学中的文化霸权研究14-16

摘要:文化霸权普遍存在于课堂教学过程中,具体表现在课堂结构、教学内容和教学方法等方面,课堂教学中的文化霸权的存在往往会导致课堂教学过程中学生与课堂教学管理制度、学生与教师及学生与教学内容等的冲突,从而影响教学效果,影响学生的发展。为此,需要从多元文化教育观念的树立和学生话语权的回归两个方面对课堂教学过程中的文化霸权进行消解。

我国流动儿童城市融入研究述评17-20

摘要:20世纪90年代以来,随着我国大批的流动人口从农村向城市转移,跟随父母进城的流动儿童也越来越多,流动儿童在城市融入过程中,受到历史、个人、家庭、学校、社区、社会等各种因素影响被排斥在城市之外,因此流动儿童的城市融入问题引起了研究者广泛的关注。

我国留守儿童研究热点和前沿演进趋势——基于关键词知识图谱的可视化分析21-25

摘要:我国留守儿童研究体现出了鲜明的政策导向性,研究与政策之间形成了良好的互动关系。留守儿童的心理健康、教育以及社会融入探究是近年学者关注的研究热点,且呈现出越来越强调留守儿童心理保护性因素探寻的态势。留守儿童安全问题研究,如何构建家庭、学校、社会三位一体的和谐教育亟须深入研究。在我国留守儿童研究前沿主题中,稳健型前沿主要为流动儿童、农村教育、留守儿童教育,渐增型前沿主要为心理健康、心理韧性。

基础教育研究杂志德育论坛
美国中小学师德问责制述评26-32

摘要:美国教育发展相对成熟,中小学师德问责制产生较早,已建立起多方问责主体相互配合的问责体系和以中小学教师认证制度、评价制度、解聘制度相辅相成的师德问责制度,形成了独具特色的中小学师德问责制,即教师自我问责和外部激励有机结合、问责主体参与的多样性、问责程序的公正全面性、问责结果的严厉性。其实践经验对于我国中小学师德问责制的建设和改进具有重要的借鉴意义。

“微”系列少先队教育探索——安徽省芜湖市育红小学的实践经验33-35

摘要:少先队教育是义务教育阶段学生德育的重要组成部分,安徽省芜湖市育红小学在少先队教育方面成绩突出。经过长期讨论、研究与实践探索,芜湖市育红小学摸索出一系列新型的少先队教育方式,并命名为"微"系列。"微"系列少先队教育活动包括"微"班(队)会、"微"案例和"微"心理剧,并取得了良好的实践效果。

基础教育研究杂志教师发展
农村学校班主任专业发展的现状及建议36-38

摘要:当前,农村学校班主任专业发展存在专业定位不明确、缺乏班主任工作意愿、缺乏专业理论和专业技能、职业道德水平较低等问题。究其原因,是部分学校领导和教师都没有认识到班主任工作的专业性;班主任工作任务重压力大;班主任培训缺乏针对性和稳定性;对班主任工作缺乏职业认同。基于班主任工作的重要性,建议从这几个方面着手促进农村学校班主任的专业发展:第一,明确班主任工作的专业性质;第二,建立促进班主任专业发展的制度保障;第三,加强班主任的校本培训;第四,强化对班主任工作的职业认同。

基础教育研究杂志教改研究
中学教师教学共同体的类型及其运行状况39-42

摘要:中学教师教学共同体,是以中学教师为主体,以达成教学目标和教学科研任务为使命,交流共享,互相促进,最终促进学生进步、教师成长、学校发展的群体。中学教师教学共同体分为基本教学共同体和衍生教学共同体两大类。教学共同体的活动情况彼此差异大,参与程度主要靠外在的激励维持。教学共同体运行中的问题主要表现在功能重复、行政命令、情感交流功能未有效开发、运行和管理的专业化程度需要提升。

专家型科学教师PCK及其影响因素的个案研究43-45

摘要:对专家型科学教师PCK以及影响其PCK发展的因素进行研究,能帮助新手教师习得一定的PCK,进一步明确专业成长的方向和路径。通过观察、访谈、收集实物的方式,调查了一位专家型小学科学教师的PCK的现状,并发现了影响该教师PCK发展的因素是乐于钻研的精神、认真做事的态度、读书写作的习惯、专家的指导、赛课的历练,这对于教师的成长有极大的启发作用。

运用“慕课”引领学生阅读的尝试46-48

摘要:新的高考方案中增加语文考试分数,也强调了阅读的重要性,因此有必要在学生时代培养学生良好的阅读素养,培养终身阅读、终身学习的能力。与此同时,互联网的快速发展正在影响并且改变着学生的阅读方式和习惯。利用慕课新方法引领学生阅读的具体做法,可为其他学校提供借鉴和参考。

“问题导学”课型的基本内涵、理论依据与模式建构49-52

摘要:"问题导学"是一种有效培养学生问题意识和创造性思维的课堂教学模式。"问题导学"课型的教学模式建构,即由课前、课中、课后三个环节和课中的问题导入、自主学习、合作学习、成果展示、检测反馈、学习小结等六大步骤有机构成的"三环六步"教学流程中师生的具体操作范式。

基础教育研究杂志学科探索
交际习作:从写作起点重构习作教学53-54

摘要:自1904年写作课程独立设科以来,已历时百年有余,但是写作教学始终原地踏步不前。究其原因,教师与学生均没有走出"为作文而作文"的误区。而从实际出发的交际习作则是提高习作教学的有效路径。

以读写结合提升阅读教学质量55-56

摘要:读写结合是提高阅读教学有效性的有效措施。在具体的课堂中,教师可以让学生课前动笔预习,让学生主动探究;课中随文练笔,让学生妙笔生花;课后动笔积累,让学生在积累和反思中升华。

构建多元反思的英语课堂57-58

摘要:随着新课程标准的发展和现代教育改革的需要,教学反思成为近年来备受教育界推崇的一种教学理论。教学反思有着把教学理论和教学实践结合的优势,能活跃课堂气氛,提高学生的学习效率。在不同于以往单方面教学反思的基础上,构建多元的教学反思,分析初中英语教学中教学反思的一般过程,能给出构建多元反思的相关策略。

影响学生学习兴趣的教学情境因素的调查研究59-61

摘要:在教学过程中,要注重学生的学习兴趣的培养。而教学情境的创设极大地影响着学生的学习兴趣。有研究者提出初中思想品德课学习兴趣与教学情境因子的设计构想,编制了"影响初中思想品德课学习兴趣的教学情境因素问卷",通过SPSS统计软件对工具化教学情境、教学领导作风、教学方式、教学内容资源、教师课堂评价语等因子进行差异性分析,探讨了影响初中思想品德课学习兴趣的教学情境因素模型,并提出了相应的策略和建议。

“动、静”之中把握商品的均衡价格——对2016年江苏高考政治第11题的思考62-63

摘要:一般而言,市场价格是需求和供给达到一致时的均衡价格。均衡价格的决定,可以在"静态"即其他因素不变的情况下,从价格变动引起供给和需求变动的角度进行考察,也可以在"动态"的情况下研究需求条件和供给条件变化导致的影响。因此,遇到具体问题,分析市场价格变化,需要在"动、静"之中把握商品的均衡价格。

不一样的思想政治复习提升课64-66

摘要:在高中思想政治复习课的教学中,教师要贯彻和落实新课程改革的理念与精神,让学生成为复习课的主人,从而达到对已学知识的复习和提升的双重效果。