基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2016年第09期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛

以常规固定主题活动建构校本研修模式5-9

摘要：以常规固定主题活动为主要校本研修活动模式,以＂教师专题研究,课例展示诊断,指导组专业引领,网络拓展研讨,骨干提升展示＂的校本研究策略,开展＂立足一线、紧扣主题、分析预设与实践反思并进的教学五环节同步研究＂,将校本培训与校本教研一体化、研修活动开放透明化、校内外专家名师资源创生鮮活化,从而使个体和学校的研修活动视野开阔、资源共享、平台丰富、形式多样、反思深刻,并生动演绎＂引领＋研究＋展·评＋交流＋合作＂的集体教研活动特点,有效组织教师在校本教学集体研究活动中学习和锻炼,提升专业技能。而以常规固定主题活动为主要校本研修活动模式的实施,能有效地促进＂研究创新·合作奉献＂的教师行为文化特点的形成,建构实践单位教学科研校本管理特色。

基础教育研究杂志前沿视角

省级示范高中教育国际化的现状研究10-14

摘要：随着经济全球化的发展和教育国际化的趋势日益明显,我国基础教育高中阶段的国际化教育进程也正逐步推进,各省级示范高中大部分已经推行不同办学模式的国际化教育。本调查报告从培养目标、管理模式、课程设置、师资建设四个方面对省级示范高中教育国际化的现状进行了详细的分析。

教师教学评价能力提升的诉求、问题与对策15-18

摘要：教师教学评价能力对提高教学效率,促进学生发展至关重要。但是目前教师的教学能力存在评价观念不清晰、评价知识不足、评价技能欠缺、评价态度存在伦理问题。教师教学评价能力提升的政策诉求、专业发展诉求、实践诉求,以及发展教师课堂教学评价能力面临的问题和提升教师评价能力的策略等都是值得探讨和解决的问题,从而培养促进学生发展的评价观念、构建提升评价能力的知识体系、形成提升专业能力的评价技能、建立以＂学生＂为中心的评价态度。

素质教育背景下农村中学生厌学现象的原因剖析——基于对湖北省X市的调查19-22

摘要：对湖北省7所农村中学的调查发现,目前农村中学生厌学是由学生自身、家庭、学校、社会等多方面因素交互作用的结果。其中,学生自身是导致农村中学生厌学的根本原因,家庭是导致农村中学生厌学的主要客观条件,学校教育是导致农村中学生厌学的主导客观条件,社会环境是导致农村中学生厌学的次要客观条件。

基础教育研究杂志德育论坛

学校德育生活化实践探究23-24

摘要：德育生活化的理论内涵可以简要概括为：给生活以教育,用生活来教育。当前,学校德育生活化的实践偏差在无形中消解了德育生活化的价值本真,有使学校德育走向碎片化、虚无化和浅表化的可能。学校德育生活化的本真实现有待实践策略的改进。

基础教育研究杂志决策参考

影响学校发展的关键因素25-27

摘要：教师与学校制度、机制是生产力与生产关系的关系。学校制度、机制适应或满足教师发展需求,教师的工作热情与激情就会高涨,就能够促进学校教育的发展。否则教师的工作热情与激情就会受挫、不高,就会阻碍学校教育的发展。学校要想真正取得发展或较大发展,必须得从制度、机制上着手,建立一套较为科学、合理的管理制度及运行机制。

普通高中生涯发展规划与指导的现状研究——基于上海市5所普通高中的实证调查28-32

摘要：如今高考特别强调＂落实学生选择权＂,从选科、选考、选择专业与职业等一系列需要学生本人做出的选择中鼓励学生走出适合自己的学业道路、人生之路。但是,在实际调查中发现,许多学生面对改革后的＂高考自助餐＂,常常会陷入＂选择困难症＂。而有效的生涯发展规划与指导是治疗学生＂选择困难症＂的一剂良药,上海作为新高考试点地区,已经开始了对生涯教育的探索和实践。

农村学校萎缩的成因、影响及对策33-35

摘要：生源锐减是农村学校萎缩的主要成因。人口出生率下降,学生外出就读,是生源锐减的前因。农村学校萎缩使得一些学校出现＂空巢＂现象,教育资源浪费;一些适龄儿童入学难,不少学校无法开展正常教学活动,办学经费紧缺;一些中心小学学生爆满难以管理,安全隐患多多。合理调整农村校点布局,优化教育资源配置,改善寄宿制学校办学条件,保障学生在校安全,提高教学质量,是破解农村教育问题的关键。

基础教育研究杂志教师发展

生本教育教师观的启示36-38

摘要：如今教育受到功利主义影响,偏离课程改革的宗旨,影响教师的教师观。然而生本教育提出＂激扬生命,静待花开＂的教师观却给了教师新的启示,能够为教师树立正确的教师观提供借鉴,使教师做到一切为了学生,教学、教育相统一,培养学生成为一名个性健康、全面发展的社会主义建设者。

基础教育研究杂志教改研究

校本课程开发中学生的课程决策权分析39-41

摘要：校本课程是满足学生个性特色发展,根据本校学生特点而编制的课程形式,学生是最终＂消费者＂,他们在开发过程中应该拥有相应的课程决策权。而在现行的校本课程开发中,学生却很难行使这一权力,这无论是对于校本课程本身还是对于学生的全面发展都是极其不利的。探究学生的课程决策权,有益于学生的综合全面发展和校本课程的有效开发。

农村初中非升学考试学科教师教学权失却的思索——以湖北省A教师为个案42-44

摘要：20世纪90年代以来,国家全面推进基础教育课程改革,要求学校全面推进素质教育。音乐、美术、体育等非升学考试学科在学生全面发展中的作用逐渐受到重视。但是,在教育实践中,非升学考试学科的生存空间不断被压缩,非升学考试学科教师教学权行使受阻。作者采用质的研究方法,以一名兼任音乐和美术课程的农村初中特岗教师为研究对象,进行了深度访谈,发现非升学考试学科教师的教学权存在着三种类型的失却,其原因在于教育理念偏差、教育管理粗放、教育质量评价功利化,在此基础上提出有针对性的解决对策。

人教版小学数学教材中的波利亚解题思想探析45-47

摘要：课程标准明确提出发展学生＂问题解决＂能力的目标,要求培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。波利亚作为研究问题解决的代表性人物,提出了解决问题的重要方法—怎样解题表,包括弄清题意、拟定计划、实施计划、检验与回顾。人教版小学数学教材＂问题解决＂的内容,编排在相关教学内容之后以及解题三步驟的呈现方式蕴含了波利亚的解题思想,但是在关于学生的自主解答、解题方法的多样性和回顾与反思方面需要加强相关内容的编排。

关于构建中学语文高质高效教学模式的思考48-50

摘要：目前,我国基础教育全面深化改革已经启动,我们要深入思考怎么改、怎么改好的问题。中学语文学科如何取得高质高效？可从以下几个方面思考：坚守语文学科的性质,明确课程标准的目标任务;遵循语文学科的特点,确定语文教学的内容;聚焦语文课程的深度整合,研究与寻找操作策略的教学模式;继承我国母语教学的精华,丰富语文教育理论创新的基础。

小学民族器乐校本课程开发与实施的研究51-52

摘要：校本课程的开发与实施对学校的特色发展有着极大的作用。银河小学把民族器乐作为学校的校本课程加以开发,从课程的目标、课程的内容、课程的实施、课程的评价等方面进行了深入的实践与研究,使民族器乐成为银河小学重要的艺术类校本课程,这对学生情感的培养、特长的发展具有重要的作用。

基础教育研究杂志学科探索

加强有效提问 优化语文教学53-55

摘要：课堂提问对实行素质教育、提升教育质量起到了至关重要的作用,尤其是在小学语文课堂中,课堂提问的质量对课堂教学效果的影响至关重要。加强课堂提问的有效性,通过分层提问、重点提问、激趣提问、机智提问等四种方法,不仅能够变教学难点为学生容易掌握的知识点,突出教学目标,激发学生自信,而且还能彰显教师的教育机智。

小学语文阅读教学中的多维引导56-57

摘要：小学语文阅读教学应提倡以学生为学习主体,注重发展学生的阅读兴趣、思维方式、阅读体验等。通过教师构建多维的专业引领,能激发学生对阅读持续的兴趣与动力,有利于提升学生的阅读体验,活化学生的理解思维,最终提升阅读教学实效,有力提高学生的语文综合素养。

阅读教学和作文教学如何有效结合58-59

摘要：阅读教学和作文教学是语文教学的两个重要内容,将两者有效结合能全面提高学生的语文素养。教师在阅读教学中可从积累写作语言、提炼写作方法、拓展写作素材、训练写作思维等方面将阅读教学和作文教学有效地结合起来,读写结合,从而提高学生的阅读水平和写作水平。

深入解析教材 合理选择教法60-61

摘要：圆的周长计算方法很多,文化背景也很丰富。在教学时,教师应深入分析教材的编写意图,从学生的视角出发,把握不同方法对学生的适切性,选择合适的路径让学生经历再创造过程,这样的学习才更有意义。