长不大,或许是空间不足
摘要：朋友送了我一个小盆景。这是一株只有食指高的小树,装在一个类似小碗的玻璃盆里,小盆里是松软的泥土。为了便于小树吸收阳光,我把它置放在阳台上,一年多了,还是不见生长,虽然我也给它浇水、施肥,对它关心不少。半年前,这株小树被我＂挪了窝＂,转移到了楼上的大花坛里面,任其发展。几天前,再上楼一看,哟,好家伙!这棵小树竟然长得有我的手臂高了,而且还有几个小枝桠冒了出来。打造学校核心价值观的探索与实践
摘要：校园核心价值观应该是全体师生的共同认识并要持之以恒地坚持,这样它才会通过全体成员缓缓提升。福州市延安中学构建学校核心价值观的做法值得借鉴。基于学生立场的紫砂文化校本化实践研究
摘要：中国陶都——宜兴市丁蜀镇具有独特的紫砂文化,从语文综合活动的角度,对紫砂文化校本化进行实践研究,具有重要意义。坚持人文管理 铸就幸福校园
摘要：学校管理需要有科学的管理制度做保证,在管理的过程中还要将管理制度与人文关怀相结合,并能逐步形成学校所特有的管理文化,那样才能使管理的效能最大化。打造书香校园探析
摘要：打造书香校园的途径有很多。环境是孕育书香校园的摇篮,教师是创造书香校园的引导者。建立书香校园可从两个方面入手：一是环境,二是教师。坚持开放办学理念 做好学校转型发展
摘要：我们的教育处在注重数量的增加到质量提高的转变阶段,处在口号式的运动到教书育人的转变阶段,处在＂应试教育＂＂素质教育＂的喧嚣到回归＂教育本真＂的转变阶段,处在注重人的成才到注重人的成长的转变阶段,这一切,可以用社会上常用的＂转型＂二字来概括。转型是教育大势。青年教师校本培训要凸显“四性”
摘要：青年教师踏上教育工作岗位时间不长,教育教学经验相对缺乏。因此,青年教师校本培训要着力凸显＂四性＂,即突显校本培训的系统性、自主性、个体性、丰富性。基于学讲背景下“任务模块教学”的研讨
摘要：模块教学是将课堂教学分为四个模块：明确目标、自主学习、合作探究、构建认知。在教学过程中,教师选择恰当的模块教学,充分调动学生学习的主动性,构建生本课堂。移动互联网教学方法创新探析
摘要：伴随着不断发展的互联网时代以及不断推进的校园信息化进程,学校必须搭建起先进的移动互联网教育平台,而3G校园、4G校园和无线校园是学校亟待建设的移动式教学。学校应探究在社会网络以及移动云计算基础之上进行的教学方式,建立起以传统教学为主体、移动教学为辅助的创新教学模式。在小学语文教学中培养人文素养的实践与思考
摘要：培育学生人文素养是语文课程教学活动的应有之义。然而,由于应试教育及其惯性力量等因素的影响,语文传统教学普遍存在＂重智能发展、轻人文培育＂的失衡失谐现象。素质教育强烈呼唤学生全面发展,教师应利用语文学科的优势加强学生人文精神的培养。新课程理念下语文教学有效性初探
摘要：课堂教学包含了教师、学生、教学方法、教学媒体等一系列的因素,要提高课堂教学的有效性,必须关注教学流程的各个基本环节。首先是有效备课,其次是有效课堂,再次是有效训练。小学数学教学活动策略探析
摘要：要构建＂生态化、地气化＂的教学策略,可以＂情感性策略＂＂生活性策略＂＂自主性策略＂为指向进行教学活动,以提升课堂教学的有效性。创设自由环境 培养创造思维
摘要：心理学研究表明,学生只有在自由的环境里学习,才能有效地发挥其创造性思维。要在课堂上创设自由的环境、培养学生的创造性思维,可从打破传统的课堂教学形式的限制,充分相信学生,创设平等、和谐的课堂氛围等途径达到目的。帮助学生建模 提升教学效率
摘要：结合初中数学教学中学生的学习情况,提倡在教学中帮助学生建立数学模型,让学生由单纯通过背诵、记忆方式学习,转变为利用模型去拓展应用,要让学生从具体到一般、从个别到整体,主动形成数学知识的体系化,这不仅可以提高学生的学习效率,而且可以更好地帮助学生理解并应用数学知识来分析问题和解决问题,培养他们的应用技能。提高盲生英语学习的有效性
摘要：盲生学习英语,相较于普通学生,多了一些困难和障碍。但若能突破这些特殊性,让盲文教材活用于教学,立体呈现教材内容,通过扩大课本内容和拓展范围,增加信息输入量,盲生就能实现自主有效地学习英语。小学英语课堂个性化数字教学初探
摘要：个性化教学强调以学生个别差异为出发点,以学生兴趣与需求为中心,以学生能力与个性发展为目标。数字化互动教学平台运用于教学环节,可以让学生根据自身情况,找到适合自己的学习方法,让个性化学习真正落到实处。在高中化学课堂中培养学生的学习品质
摘要：在高中化学教学中,教师应创设好教学情境,有计划地培养学生形成良好的学习态度,积极塑造高中生自主学习的品质,培养学生化学学习的创造性思维和提高学生化学学习的综合能力,提升学生的化学素养。初中生物实验教学有效性的实践与研究
摘要：生物学是一门以实验为基础的学科,有效的实验教学活动,有利于培养学生的科学素养。有效课堂环境的创设、学生自主性的发挥、关注实验过程和实验结果等是构建高效生物实验课堂的途径。
