中学作文课程资源的开发与利用
摘要：作文要从生活入手,但是在实际教学中,依附于教材、片面追求写作技巧、急功近利、刻意追求高考满分作文的模式化写作依然普遍存在。面对当前作文教学中存在的种种问题,从基础教育改革及语文教学改革的背景出发,从课程资源的开发与利用角度入手,梳理国内外作文教学中课程资源的发展情况,借鉴其中的优点,反思它们的不足,从多年的作文教学实践上,探索在作文教学中开发与利用课程资源的策略,对作文课程资源的开发与利用进行反思。学校组织变革研究现状及认识
摘要：当学校组织变革的常态性与低效性并存时,迫切要求对学校组织变革有一个全景式、沉浸式的了解,而实现此目的的最好途径就是研究前人已取得的成果,在文献检索基础上选取组织变革动因、愿景、内容、方法、评价等内容进行分析,在经验与不足中启发新的认识,为组织变革寻找新的理论创新点和实践支撑点。人类发展的后备力量存在于童年
摘要：童心在童年阶段得以建立和发展,并将延续到人类生命历程的结束,童年的经历和回忆会构成人类个体潜意识的重要部分,成为人类发展的后备力量。忽视童年的影响,会对人类长远发展和个体成长带来严重危害。因此,我们应该把儿童当前的成长生活作为教育的出发点和落脚点,从思想上充分认识到童年对个体发展的独特价值,还给孩子一个幸福的童年。区域性薄弱初中校长教学领导力的行动学习模式构建
摘要：改进薄弱初中需要增强校长教学领导力。根据行动学习模式,可从三个方面进行区本化实践：课程设计、智力支撑、组织保障。并且校长教学领导力行动学习过程中应进行反思的是：如何真正地质疑和反思、如何真正地学习和改变。打造幸福校园的实践与思考
摘要：学校对于教师和学生而言,是其生命成长的重要场所,生命中很多重要时刻都会在学校度过,因此幸福校园文化是学校管理中的追求。打造幸福校园要依托文化价值,构建校园的幸福内涵;完善管理体制,铸造学校的幸福壁垒;促进专业成长,激活教师的幸福体验;关注生命成长,丰富学生的幸福感受,从而构建幸福校园。“家庭经济困难学生”认定途径的探索与创新
摘要：保障家庭贫困学生顺利入学并完成学业是促进教育公平的重要举措,贫困学生认定是学校资助工作的前提,也是资助工作实施的首要环节。家庭经济困难学生认定途径的科学性、完善性、可操作性,直接关系到教育的公平,关系到校园及社会的稳定与和谐。只有不断完善和拓展家庭经济困难学生的认定途径,建立起科学合理、标准明确、程序严密、监督有效的认定机制,才能确保贫困资助工作的顺利开展,才能更好地贯彻和落实党和政府提出的＂不让一个学生因贫困而辍学＂的目标。生活史视角下教师研究的现状与思考
摘要：生活史经常作为研究视角运用到人类学、社会学、历史学、教育学等研究中。目前,生活史视角下的教师研究主要有教师的专业发展、实践性知识、教育观念与行为、职业流动、偏心等,生活史视角下教师研究能更深入了解教师的教育生活,但研究方法应多样,研究尚需深入。培智学校师生互动关系的培养研究
摘要：随着我国培智学校课程改革的不断发展,培智学校把提高智障学生的社会适应能力、独立地生活作为首要的教学目标,而培智学校积极的师生互动关系的培养是实现这一目标的主要内容。文章追踪观察了54名智障学生的师生互动情况,分析师生互动存在的问题,并提出了有效的培养策略。提高数学教师课堂评价语实效的“四性”
摘要：课堂评价作为教学活动中一个重要的环节,教师一定要做到评而有据,言之有情,贵在恰当,务求适时。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好教学过程,更在于课堂中师生双向交流,是否及时捕捉到课堂中生成的资源,是否能用充满教育机智的语言进行调控。教师用好评价语还能使课堂教学峰回路转,高潮迭起,使数学课堂教学充满生机,从而让课堂教学更具实效性。优化教学设计提升高中历史课堂教学的有效性
摘要：高中历史课堂教学要提高课堂效率,必须优化教学设计,激发学生的学习积极性。优化问题设置,激发学生的探知欲望;优化教学语言,提升课堂的和谐指数;优化情境创设,培养学生的主体意识;优化课堂训练,拓宽学生的思维域度。这是优化课堂教学的几点有效措施。多角度引入语文课堂背景知识的探究
摘要：在语文课堂教学中,背景知识的引入必不可少,引入背景知识可以激发学生探求的兴趣,可以帮助学生体会作者当时的写作状态,可以引导学生深入理解写作的主旨,可以拓宽学生的思维,但是在目前的阅读教学中存在背景知识的引入形式比较单一、比较程序化,教师不妨从多个角度出发,以发挥学生的主动性为宗旨,将这个引入贯穿于整个课堂之中。农村留守儿童英语学习障碍的调查与研究——以安徽省怀宁县为例
摘要：本调查以安徽省怀宁县为例,选取当地F小学五年级的60名留守儿童为调查对象,试图找出影响留守儿童英语学习的内在因素和外在因素。通过问卷调查及访谈,从留守儿童的英语学习心理、学习行为、家庭环境、教师教法和英语教材等多方面入手,分析留守儿童英语学习中的障碍及成因,并针对这一特殊群体的英语教育,提出相关的对策及建议,以期获得更好的教学效果。教学目标是不该被忽视的教学起点——以初中地理教学目标设计为例
摘要：一堂课的成功与否,在很大程度上取决于教学目标的设计是否合理。目前一线教师在教学活动中对教学目标的理解与设计存在着许多问题。针对这些问题,以《滚滚长江》为例,提出了教学目标的＂四要素＂。科学有效评价英语课堂教学应注意的若干问题
摘要：科学有效地评价一节英语课,对于提升英语教师的教学水平起着至关重要的作用。科学有效评课可以帮助教师树立信心、找出差距、明确方向,从而进一步提高英语教学水平。英语课堂教学评价应从教育理念、教材处理、教学策略、学习策略、教学流程、教师＂内功＂、板书设计、时间规划、课堂效益九个方面来进行。把民族传统体育引入校园要“三思”
摘要：黔南地区民族传统体育资源丰富,在民族传统体育进入校园传承的实践中,中小学体育教师应发挥角色的能动性,要充分考虑民族传统体育的文化价值,既要考虑如何对进入校园的民族传统体育项目进行改编,又要考虑民族传统体育在校园中传承的时间和空间,这样才能保证既保护和传承民族传统体育,又发挥民族传统体育丰富中小学校园体育文化的效果。中小学生课外科技活动组织实施的现状与思考
摘要：开展课外科技活动是提升中小学生科技素养的重要途径,但是开展课外科技活动也存在组织机制不健全、公益场所职能弱化、活动开展资源条件受限、活动开展质量参差不齐、活动重视力度不够等诸多问题。学校教育阶段是提升中小学生科技素养的关键时期,形成课外科技活动和学科课程教学衔接的协同推进机制是中小学生课外科技活动可持续组织实施的关键。从“模式化”走向“言语能力迁移”——小学“习作批语”的困境与应对策略
摘要：教师的习作批语陷入抽象化、成人化、空洞化等模式化误区,缘于＂太忙没空细写＂的繁重负担、＂写了学生也不看＂的推脱借口以及＂语言文字运用＂的指导意识淡薄等原因。新课程理念下的习作批语应起到促进学生语言发展的作用,注重年段化、智慧化、开放化,实现以习作批语促进学生语言能力的正迁移。识字教学中渗透汉字文化的研究
摘要：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,汉字所蕴含的博大精深对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养等都具有重要意义。教师应提升文化底蕴,追溯汉字的字源、字理,以情激情,点燃智慧的火把,做好文化的传承者。
