综合实践活动课程评价策略研讨
摘要：综合实践活动是开放的、实践的、综合的一门新课程，评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，也是推进综合实践活动课程有效实施的瓶颈。如何树立正确的评价理念，积极开展综合实践活动课程评价的目标、内容、方法等问题的研究，是广大教师关注的热点话题。文章以“案例呈现＋整理提升”的方式进行综合实践活动课程评价策略的研讨，通过针对学生评价和教师评价的讨论，引发教师的思考，并紧密联系教学实践活动、校本教研、网络研修等途径，积极投入到综合实践活动课程的有效实施与评价的研究中来。基础教育学段衔接问题及对策研究
摘要：近年来，基础教育学段衔接问题日益受到关注，但是在解决层面上，还存在着观念有分歧、认识多偏狭、研究有不足、实践难推行、效果不确定等方面的问题。解决学段衔接问题，需要在遵循规律、全面关注、结合实际、有效实施、合力协作的原则下，做到明确责任，突出教育行政部门与学校的主体地位；教育行政部门要积极引导，大力推动；加强多方调查研究，提高问题解决的有效性；全面深化课程改革，促进核心问题的解决；大力推进实践探索，建立解决机制与模式。当代儿童读经教育研究管窥
摘要：当代儿童读经运动由王财贵先生从台湾开始倡导，到如今大陆读经学堂遍地开花，渐成风气，已有整整二十年的时间。对于读经教育的理论研究，众多专家、学者持有不同的观点：有完全支持读经的，有完全反对读经的，也有强调理性看待读经的。争论的焦点集中在儿童是否有必要读经，儿童读经要读什么，儿童如何读经，读经的效果何在。反思和展望理论界这一争论历程，有助于更好地推进儿童读经教育事业的发展。自组织视域下城乡中小学教师流动的理论思辨及价值意蕴
摘要：学校是自组织与他组织相互依存、相互渗透而构成的、有特定结构和功能的、开放的复杂系统。学校系统运行遵循自组织演化的一般规律，在他组织的引导和干预下，城乡中小学教师合理有序交流轮岗，使学校系统成为耗散结构系统，在开放机制、非平衡机制、非线性机制和涨落机制的共同作用下，推动学校自组织系统从低级到高级、由简单到复杂的方向演化。强化过程督导提高教学质量--例谈乡镇中心校的管理和作用发挥
摘要：随着农村中小学布局调整，农村乡镇教育管理出现一些新情况和新问题，乡镇中心学校如何加强管理、发挥作用，成为一线教育管理者的新课题。湖北襄阳市双沟镇中心学校在这方面进行了有益的探索和实践。教师教育观促进教师专业成长--论吴贻芳先生的教师教育观
摘要：教师教育观是教师专业成长的基础，是提高教师质量、促进教师教育改革的重要保证。吴贻芳先生是我国近现代教育史上著名的女性教育家。她担任金陵女子大学校长长达23年，在长期的教育实践中逐渐形成了自己的教师教育观：师生关系民主平等，慎之于微、以身作则，教导结合，因材施教与学用结合，开拓教师国际视野，加强终身学习理念等。研究吴贻芳先生的教师教育观，对教师教育理论与实践具有重要的现实意义。现状和根源：农村幼儿教师专业自主权
摘要：基于对广东省农村地区幼儿园的调研，笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析，具体表现为：“单声调”的教学活动设计与实施，园长监督下的教学，多方牵制下的教育内容，教育改革的“消费者”，幼儿园管理中的“无声人”以及专业成长受限。这些现状产生的深层次根源是：对农村幼儿教师的错误假设，认为教师是被动的存在；科层化的幼儿园管理体制；幼儿教育市场化；农村幼儿教师专业化程度不高，专业自主意识不强；农村幼儿园师幼比例低，教育教学工作繁忙；学前教育法律法规建设很不完善。职前教师基于元认知策略的高中英语阅读文本解读
摘要：文本解读的深度影响着阅读教学质量，但职前英语教师因缺乏有效的策略指导，文本解读仍停留在表层意义的理解上。元认知策略的核心是个体对于自己认知活动的自我意识和自我调整。融元认知策略于阅读文本解读，进行解读前准备、解读中监控、解读后评价，以期促进职前教师对所解读材料的深层理解，从而提高教师阅读教学设计能力。民族地区农村小学语文教师课堂提问的问题与对策
摘要：课堂提问是组织课堂教学的重要组成部分，它不仅可以促进学生掌握创造的方法，而且还可以激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维。通过对广西百色市农村小学语文教师课堂提问的性质、提问的内容、提问的方式、提问等候的时间、理答的方式等方面进行调查，找出民族地区农村小学语文教师课堂提问存在的问题，并从教师教育教学理论不够丰富，教师课前提问准备不充分，教师课堂提问技能较弱，学校对课堂提问不够重视及缺少相关培训等方面进行分析，从而提出解决小学语文教师课堂提问问题的策略。语用型课前谈话设计的着眼点
摘要：在小学语用课堂教学中，课堂谈话设计是教师正式施教的前奏。科学合理地设计课前谈话，不仅能够创设良好的学习氛围，为课堂教学预热，而且还能够帮助学生顺利地进入语用学习，培养良好的语用意识和语用习惯，为全面提升学生语言运用能力创造条件。耗散理论视域下儿童语文学习状态的行动研究
摘要：学生的学习状态是影响学习效率和学习结果的重要因素之一。对于主要任务是学习的学生来说，其学习状态也越来越多地被教育者所关注和重视。文章基于耗散理论，审视目前的课堂学生学习状态，充分关注学习状态的四个维度，即注意状态、思维状态、意志状态、情感状态，促使学生达到最佳的学习状态。高中数学元认知的培养实验研究
摘要：元认知对于改善高中数学的教学现状、培养学生的思维能力具有重要意义。教师可以通过在学法指导环节加强学习程序、学习方式和学习策略的指导，在课堂教学环节强化建构认知结构、暴露思维过程，在课后自学环节加强复习、解题和反思训练等途径培养学生的元认知。小学数学阅读理解能力的培养策略
摘要：阅读是学生获取信息的重要途径，在小学数学教学中重视阅读理解能力的培养非常重要，只有让学生掌握了阅读理解的方法，并在长期的坚持下形成习惯，才能更好地促进学生学习的进步和素质的提高。小学综合实践活动课程实施的新探索
摘要：基于综合实践活动课程常态化实施的现状分析，解析“练摊”启发学生情智的生成价值，探索融实境于课程实施的“练摊”方式。实践证明，通过“练摊”这种方式可以使课内与课外相对接、个体到团队相对弈、形式与内容相对应、学生与课程相对味，从而达到促进综合实践活动课程实施的真开放、真合作、真实践与真体验的“四真主义”。略论合作学习中个人愿景与共同愿景的结合
摘要：个人愿景与共同愿景的结合是合作学习达成共同目标的关键。通过考察合作学习的教学实践，笔者发现存在着忽视学生个人愿景以及不重视将学生个人愿景汇聚、融入共同愿景等问题。文章分析了这些问题的表现形式，从不同角度探索解决问题的策略。侧面描写在小学生作文中的运用
摘要：侧面描写是记叙文写作的方法之一，指导小学生认识它的重要性，合理运用以人衬人、以景衬人、以物衬人的侧面描写方法，能为自己的文章增添光彩，提高写作水平。用另外一只眼看新闻--《看见》读书报告会教学创意
摘要：在教学实践中，读书会是促进学生开展课外阅读的一个重要契机。文章以柴静的《看见》为例，设计课外阅读全过程，使课外阅读“课内化”。从精选书目、确定合理的教学目标、合理安排阅读时间、精心设计教学过程、进行教学反思等环节还原读书报告会的全过程。小学数学“有效纠错”的教学探索
摘要：错误是不可避免的，在教学时教师要将错误当成一种很好的教学资源，让学生经历寻错、纠错、用错的过程，从而加深对知识的理解和掌握，提高解题方法的应用水平。
