“教育的眼光”美在不拘一格
摘要：村口有棵百年老树,躯干弯曲,凹凸不平,长得难看极了。木匠们说它一点用处也没有。别的树早早就被木匠买走了,唯有它孤独地立在村口,成为孩子们攀爬的玩物。有一天,一位园艺师偶然发现了这棵奇丑的老树。“好树!真是难得一见的好树啊!雕琢一下,肯定是一件绝世之作!”他以比同品种树木十倍的高价买走了这棵奇丑的老树。小学生与数学文本对话能力的培养
摘要：“小学生与数学文本对话”是指小学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,通过阅读数学文本构建意义的过程,是学生主动获取信息、发展思维、训练语言的重要载体。文章试图从“小学生”的角度探讨与数学文本对话能力的价值剖析、现状分析与实施路径。教育生态学视角下提高英语分级阅读效度的途径研究
摘要：从教育生态学的视角解读英语课堂,运用教育生态学的相关原理对影响学生英语分级阅读效度的因素进行分析,探索、研究出提高英语分级阅读效度的方法和途径,并构建出“3R”生态课堂分级阅读模式。立足瓜洲文化 发展学校教育
摘要：邗江区实验小学基于优秀的瓜洲文化来实施这一国家举措,充分汲取瓜洲文化中璀璨的诗词文化、浪漫的民间故事文化因子,分年级推进落实,学校组织学生诵读经典诗词、感受语言优美、感悟意境情感;学校组织学生讲演民间故事、体会民间情智、体悟民族精神。培养学生热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感,引导学生明辨是非、懂得感恩、树立人生的理想和远大志向,报效祖国。开展科技活动 培养创新能力
摘要：近年来,我校根据学生的特点,积极开展科技活动。这些活动不仅具有科学性、知识性,而且还有很强的趣味性、实践性。既激发了学生的创造兴趣,又培养了他们的创新能力,收到了良好的活动效果。高中地理网络研课的效能研究
摘要：基于网络的教研活动已成为校本教研的拓展和延伸,使教研活动的形式更加丰富多彩。其中网络研课活动超越时空的限制,具有群体间的互补性、教研形式的灵活性,使高中地理教研活动更有效率、更有效果、更有效益。本文以江苏省中小学教研室组织的“教学新时空”地理名师课堂展示活动和研讨活动为例,阐述网络研课在教师专业发展、地理学科教研活动开展中的效能,包括专业引领,提升教师教研的理论水平;互帮互助,拓展教师研课的参与度;个人反思,提高教师教学的专业素养。浅析思想政治课教师的课堂角色定位
摘要：新课程下,教师的课堂角色应该更加丰富和多元化。政治课教师需要有朝圣者般的坚定信仰、智者般的知识和智慧,并且兼具主持人的行为方式。他能够以信仰感召学生,以知识和智慧引领和启迪学生,并懂得制约自己,不使自己过于强势的“教”挤压学生自主学习探究的空间。课堂教学中规避多媒体不利因素干扰的对策
摘要：多媒体教学有许多优点,运用得当会大大提高课堂教学效果,若使用不当也会产生许多弊端。笔者通过对几所学校多名教师使用多媒体教学的情况进行调研,分析多媒体对教师教学心态、学生学习状态、课堂整体氛围等方面产生的利弊,寻找合理使用多媒体、规避不利因素干扰的对策,以期让教学走向新常态。小学语文综合性学习的有效策略
摘要：文章结合课例,提炼了小学语文综合性学习的三大课堂特质,即学科性、生成性和综合性。把握这些特质,既回归了语文教学的本真,发挥了生活这一资源优势,又丰满了学生的学习过程,有效提升了课堂教学的品质。小学语文课堂小班化教学策略研究
摘要：语文课程教学采用小班化课堂教学模式,不仅可以让教师将知识讲解得更加细致,而且更方便组织课堂活动来促进教学,提高课堂教学效率。而如何有效地采取相关的课堂教学策略来将语文小班化课堂教学组织得更好,进而发挥其显著的教学效果,这对语文课程教学方法的探究有着显著的意义。初中语文教学中情感教育的有效途径
摘要：随着新课程改革的不断深化,在目前的初中语文教学实践中,情感教育虽然已经取得了一定的成就,但是仍存在不少问题。文章从研究我国初中语文教学实践中情感教育的现状出发,分析了产生这些问题的原因,探讨了初中语文教学实践中情感教育的具体措施。打破常规教学模式 放飞学生习作思维
摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,教育要“培养学生的创造性思维”,“鼓励有创意的表达”。这对习作教学提出了新的要求。习作教学应该创新,让学生写出的习作具有其“新”的特色。在习作教学中解放学生的心灵和才智,放飞学生的真情、思想和理想,需要语文教师大胆尝试探索。合作学习：追寻有意义的数学课堂教学
摘要：合作学习作为新课程改革的教学组织形式之一,发挥了重要作用。然而,在平时的数学教学实践中还或多或少存在学生参与积极性不高,合作学习肤浅和失实、浮躁和机械等问题。因此,面对数学课堂的建构和发展,尊重差异,凸显合作学习的主体性;关注生成,凸显合作学习的适切性;浸润思想,凸显合作学习的实效性很有必要。低年级学生数学质疑能力培养的点滴思考
摘要：教师从数学课堂的不同环节、不同角度引导学生对问题进行思考和质疑,培养学生问得巧、问得精、问得有价值,成为一个“善疑者”,这是课堂教学改革的一个重要课题。1.以题为眼,在质疑中明确思维导向教师将教学中的问题转化为研究课题,可以启发学生思考,用发散性、开放性的提问促进学生质疑,让学生围绕着自身提出的问题进行探究,引导学生挖掘课题资源,对课题展开质疑,在质疑中将“要我学”转变为“我要学”。小学数学综合与实践活动的有效性策略探究
摘要：数学课程标准中增设了“综合与实践”内容,这是认真贯彻落实陶行知先生“教学做合一”的思想,是对学生思维能力、动手实践能力、创新意识、合作精神的有效践行。小学教学形成性评价探析
摘要：形成性评价是课程评价的重要组成部分,它在课程的应用过程和素质教育的培养阶段起着至关重要的作用。文章研究了小学形成性评价的主体性、过程性、多元性、开放性和发展性,以及它们在教学中的体现,提出了形成性评价在实施过程中需要注意的问题。高中英语课堂教学交际化的方法探究
摘要：口语交际能力的培养一直是高中英语课堂教学中容易忽视的问题。文章结合教学案例,论述了融洽师生关系、进行角色扮演、开展课堂辩论、表演课堂情景剧等方法和策略,旨在培养学生用英语进行交际的能力。有效开展小学网络阅读的探索
摘要：随着网络时代的到来,现代学科教学也越来越开放、多元。利用网络资源培养学生的阅读兴趣,拓宽他们的知识面,这是一个新的机遇和挑战。1.拓展网络阅读内容的丰富性网络为我们提供了大量的阅读素材。由于物质文明的飞速发展,现在的小学生已不是只读圣贤书,他们有着极强的求知欲和好奇心,所要了解的知识不再仅仅局限于课本或者图书馆,而是可以利用各类网络资源去快速获取他们所要了解的知识。
