李昌林的教育追求
摘要：李昌林,广西壮族自治区柳州高级中学校长,在职研究生学历。曾在原来宾县历任教师,乡、县中学校长,县教育局副局长,柳州钢铁集团公司第二中学校长、书记,柳州钢铁集团公司人事教育部部长。2001年4月至今任柳州高级中学校长,中国教育学会理事,中国教育学会高中专业委员会常务理事,中国共产党广西第九次党代表大会代表,广西第十一届人大代表。服务国家发展 造福家乡人民——柳州高级中学在西部大开发背景下的教育实践
摘要：西部大开发背景下,广西的发展急需优秀的人才和先进的文化。服务国家发展,造福家乡人民,应当成为广西各类学校教育的价值追求。在实践过程中,柳州高级中学以＂人格健全,自主发展,家乡情怀,世界眼光＂为育人目标,通过立德、重课、强师、科研、建制、辐射六个方面,构建起具有柳州高级中学特色的教育教学体系,促进学校内涵发展,努力实现通过提升办学思想来影响地方文化,促进了学生发展与服务地方发展、服务地方与面向世界的统一。中学教育阶段创新人才培养的实践探索
摘要：创新人才培养是一项关系国家民族发展进步的伟大事业,也是一项纵横交织、千头万绪的系统工程,在这项浩大的人才培养工程中,中学教育至关重要,如何在现有教育体制下,激发中学生的创新活力,让一批批创新人才从基础教育阶段就打下扎实基础并脱颖而出,是中学教育面临的一大课题。法制教育中模拟法庭存在的问题与对策
摘要：模拟法庭是学校对学生宣传法律知识、进行法制教育的一种有效形式。但学生的介入与参与表演又带来了一些问题：表演犯罪嫌疑人的学生很容易产生心理压力;观摩的学生对自己同学表演感到新奇而分散注意力,影响了教育效果。将模拟法庭以一种新的方式呈现——拍摄成短片,利用声像技术对影响扮演者和观摩者心理的细节进行处理,增加相关信息,能够较好地规避存在的问题。校本研修：农村中学校长的角色意识与实践引领——吉林省松原市乾安县水字镇中学校本研修综述
摘要：本文试图从校长的角色意识与实践引领探究农村中学校本研修的途径,使校长真正成为校本研修的规划者与氛围的营造者、校本研修活动的组织者与参与者、校本研修行动的引领者与合作者、校本研修资源的筹措者与服务者、校本研修工作的监督者与评估者、校本研修经验的总结者与推广者、校本研修成果的激励者与分享者,使校本研修落地生深根、开鲜花、结硕果。上海市见习教师规范化培训的特色及启示
摘要：2012年,上海市全面试行了中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作,首批新教师已完成了相应的见习期规范化培训。这一教师培养制度是促进教师职前教育与职后教育有效衔接,填补我国教师教育空缺的一次开创性探索和创新。以基于规范、团队带教、浸润培训为特色的上海市见习教师规范化培训将有助于推进我国基础教育阶段见习教师培训的高位和优质发展。年轻教师阅读三步曲
摘要：阅读,是教师专业成长的必然要求,是达到合格、走向优秀、实现卓越的必由之路。从成长轨迹看,教师该如何阅读？文章提出,教师阅读应走三步曲：学科阅读—教育阅读—开放阅读。研究性学习中的问题与对策
摘要：在当前的研究性学习中存在着诸多问题。解决这些问题可以通过强化指导教师培训力度,提升研究活动的专业性;建立研究过程跟踪机制,确保研究活动的完整性;建立评委多元评价体系,增强研究活动的公正性等办法。本文通过＂发现问题—解决问题＂的方法开展研究,旨在提升研究性学习的水平和质量。小学英语课堂学生“倾听与表达”现状分析及策略探讨
摘要：本文从例举小学英语课堂学生＂倾听与表达＂的问题现状出发,分析了产生该问题的三个原因,并结合自身的教学实践探讨了示范榜样、方法途径、积极评价、留有时间的改进教学策略。英语电影在留守儿童英语教学中的应用探析
摘要：在留守儿童的课程学习中,英语相对于语文、数学而言,有其相对的特殊性,留守儿童的英语教学常常因为课后得不到及时巩固而效率低下。本文从分析留守儿童学习现状入手,引入电影辅助英语教学,在具体教学环节中,按照先选定主题后进行电影选材、编辑加工以及开展＂视、听、说、读、写＂立体化教学模式展开英语教学。实践证明,该方法能取得良好的教学效果。激趣·厚积·循法——小学作文教学三步法
摘要：作文教学应从浅处入手,培养学生的作文兴趣;引导学生课外做生活的有心人,多观察勤动笔;课内设计多种形式的练笔,学语言学写法,课内课外双管齐下。在此基础上,教师辅以写作技巧的点拨,使学生作文的篇章布局与语言更加规范。激发兴趣,厚积语言和素材,遵循写法,使农村小学教师有路可仿,学生有法可学,使作文教学有新的突破。基于标准的小学数学教学目标分类细化组块教学
摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标,并提出了＂经历＂＂体验＂＂运用＂＂掌握＂等行为动词。囿于教师对课程目标行为动词认识的局限,不少教师对基于课程目标的把握和分解还存在实践上的困难,因此采取前后知识联系、划归不同学习方法、融合各个知识要点的组块教学策略,开展基于标准的教学目标分类细化研究,有利于教学实效的提高、有利于对教学效果的评价、有利于教师研究能力的发展,也有利于教师更好地理解和把握教材,增强课堂教学的实效性。把握学习起点 提高课堂实效
摘要：把握好数学学习起点是落实课堂实效的有力措施,教师在学生已有的认知水平上建立的教学,相当于在学生的脚下放了一块小小的垫脚石,只要迈出一小步,就能轻易地登上新的平台,本文就一些课堂实例来分析探讨把握合适的学习起点对于学生学习的重要性及提高课堂成效的作用。化学史在高中化学教学中的应用
摘要：随着新课程化学教学改革的进行,越来越多的一线教师意识到化学史教育的重要作用,本文结合自身的教学体验,从化学史教学的指导思想、化学史教学的原则、化学史在教学中的作用三个角度阐述化学史在高中化学教学中的应用。信息技术智慧课堂的构建初探
摘要：智慧课堂就是充满了智慧的课堂,由教师的＂智＂教激活学生的＂慧＂学,是师生智慧互动共生的过程与结果。信息技术智慧课堂的生成,需要一个和谐的信息技术课堂环境;通过教师和学生的互动完成新知识的构建,培养学生对技术发展的适应能力;通过来源于生活的实践,提升学生的信息素养;通过信息技术热点的巧妙把握,提高学生的人文素质。关乎生命教育的音乐教学问题研究
摘要：生命教育实质就是在教育活动中坚持学生的主体地位。生命教育适应学生的成长需要,利于中学音乐教学目标的实现。生命教育融入中学音乐教学可采取以下策略：以学生为本的音乐教学目标的引领,精选当代流行音乐作为教学内容,以学生为主体的多种教学方式。概念图对中学语文阅读教学的启示
摘要：阅读教学是中学语文教学很重要的一个部分,是学生、教师与文本之间的对话过程。本文主要针对语文阅读教学中存在的问题,改革传统的阅读教学模式,把概念图应用到语文阅读教学中,从而提高阅读教学的效果,提升学生的阅读水平和语文素养。数学实验中累积量感经验的实践策略
摘要：＂升与毫升＂是学生学习度量单位中的一个重要内容,儿童从已有的长度、面积单位逐步经历一维到二维再到三维的立体构建过程。本文借助＂数学实验＂教学的行动研究,对数学实验中量感累积经验有了更深刻的认识,即整体感知实验方法,培育量感;完整经历实验过程,丰富量感;精心选择实验素材,提升量感。
