师之德
摘要：＂养不教,父之过。教不严,师之惰。＂自古以来,教师在学生成长过程中的作用不言而喻。学识、修养和师德,都是评判一名教师称职与否的重要标准。而其中,师之德又置于众要素之首。师之德,在仁爱。现代教育家夏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：＂教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。近现代国外著名教育家的教师惩戒思想探究
摘要：国外很多教育家都认为在学校教育中惩戒是必须的,是教师教育学生的一种手段。有些教育家形成了专门的关于惩戒的教育理论,也有些教育家将其惩戒观点融在道德教育或者教学论中。从这些教育家的相关惩戒思想中,我们可以找到教师惩戒权存在的合理依据。文章着重介绍了洛克、马卡连柯等几位国外著名教育家的教育惩戒思想。以教育的“生命性”理论指导有效的英语教学
摘要：摒弃低效的课堂教学,提高课堂教学效率,是新课程改革的重要任务之一。文章从教师、教学及学生的角度探讨了在新课程理念的指导下,如何从教育的＂生命性＂角度出发,构建有效的英语教学课堂。高效课堂的建设途径探索
摘要：高效课堂的核心是三维目标的达成度高,课堂上学生能自主学习、积极思考。在高效课堂中,要使学生的学习速度快、学习收益大、学习体验愉悦,就要求教师把培养学生的能力与提高课堂效率自始至终地贯穿在课堂的每一个环节中。教师不应该是＂背着学生走路＂,而是＂引领学生愉快前行＂;积极主动地去探索高效课堂并构建高效课堂,发挥学生自主、合作、探究的精神。品德与生活课中良好生活习惯养成的实践
摘要：品德与生活课程是贴近儿童生活、培养儿童良好生活习惯、促进儿童全面发展的国家德育课程。本文从＂课内帮助学生搭建好通向形成好习惯的阶梯＂＂课外发挥好家庭、社会环境的渗透功能＂两个维度,结合叶圣陶教育思想探索促进小学低年级学生养成良好生活习惯的有效途径。基于民间美术的“四个文化”建设
摘要：文章概述了学校的主要建设路径,即基于民间美术,建设特色鲜明的物质文化、课程文化、精神文化、行为文化,并进一步展望了小学＂民间美术＂特色文化建设的美好愿景。以特色课程建设促进学生全面发展
摘要：以特色课程建设为契机,江苏省宜兴市第一中学积极实施＂阳光课程＂资源开发,重视改造传统项目和引入新兴运动类项目,关注学生个性主动发展,促进特色发展与教学质量同步提升。中等职业学校项目课程开发的思考
摘要：职业教育课程领域经过理论研究与实践探索,形成了以职业实践为导向、以职业资格证书为导向、以综合职业能力为导向三种改革路径。不同的模式与路径有其不同的适用场合与条件要求。项目课程强调的是理论知识必须以合乎能力生长顺序的方式教给学生。但是在实践中,项目课程的实施有些深层次的问题值得反思。还公开课以真实面目
摘要：公开课多少会给人以华而不实的感觉,执教者又苦又累,且效果不好,被人诟病。文章提出常态性对待公开课的主张：杜绝表演,还公开课以真实性;就地取材,融公开课以家常性;端正心态,弃公开课以功利性。语文教学不可完全依赖课件
摘要：随着信息技术的迅速发展,语文教学的手段也发生日新月异的变化,从以前的一支粉笔、一块黑板逐渐过渡到现在依靠电子笔、电子白板等现代信息技术教学的新面貌。但随之而来的是出现了一些教师完全依赖课件上课的现象。文章为此从课件使用对教学效果、教师教学水平、学生的学习兴趣等方面带来的影响进行了分析,提出了不可完全依赖课件上课的结论。历史教学中如何培养学生的提问精神
摘要：高中历史教师应当如何在课程改革的背景下培养学生提出问题的能力,激发他们创新的灵感？本人认为可以从几个方面入手。1.鼓励学生敢于思考提问题是学生学习主体性充分发挥的体现。学生对所学知识能否提出问题,关键是看他对所学知识进行思考了没有,能否进行深思,而这一切的关键在于教师的启发和诱导。所以,不管学生思考后提出的问题有多简单,作为教师都应热心给予鼓励。“生本”思想,须在细节中行走
摘要：我们经常看到这样一种现象：课间,学生总是生龙活虎,又蹦又跳,一双双眼睛闪动着灵气。而一进入课堂,仿佛变了个人似的,或眼神游离,或畏畏缩缩,或目光呆滞。为什么学生课内与课间判若两人？学生的这些表现值得我们每一位教师深思。笔者认为,这些都是由于我们的课堂出了问题。我们的课堂只有始终树立＂生本＂思想,才能培养学生的灵性。新市民子女学困问题及其教学对策研究
摘要：近年来大量务工人员租住或迁住我校周边居民区,我校生源结构发生了很大的变化。目前,我校学生中新市民子女约占一半。由于受各种因素的影响,新市民子女存在诸多学习困难。要提高学校的整体教学质量,就必须关注新市民子女的学习问题,为此,我们把解决新市民子女的学困问题,作为＂十二五＂期间的重要课题来研究。一、学困问题基本表现从日常教学观察中,我们发现,新市民子女的学习困难具体表现在以下方面。“生活”——构建有效品德课堂的关键
摘要：小学品德教学的实效性问题是长期以来困扰一线教师的一个难题。小学品德与社会课程标准指出,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。这就要求教育者首先要尊重学生对生活的认识、体验和感悟。在实际教学中,关注现实生活,构建生活化的品德课堂,才能真正提高品德教学的实效性。如何在教学的第一课时发挥学生的主体作用
摘要：在第一课时的教学中,很多教师都有这样的困扰：重复的阅读、字词的学习等,较之第二课时略显乏味,学生在课堂上被限制得比较多,主体性得不到有效发挥。＂良好的开端是成功的一半。＂文章从三个方面分析如何在第一课时的教学中发挥学生的主体作用。小学语文生态课堂阅读教学的思考
摘要：生态课堂呈现出的是＂清简而丰富＂＂灵动而扎实＂的教学风格。生态理念观照下的语文教学需要教师将语文课堂教学的姿态放低,充分体现语文教学的有效性、科学性和实践性。文章阐明了生态理念观照下的小学语文课堂必须具备简、实、趣的特点。同时围绕三个特点展开论述,结合教学实践层层深入,阐述了生态课堂＂清简灵动＂的教学风格在小学语文课堂教学中的实践与思考。关注教学方式创新 提高课堂教学效率
摘要：每一种教学方式都有其优势,也存在着一定的局限性。没有任何一种或几种教学方式可以适应所有的教学目标、教学内容和学生。在教学过程中,教师要根据教学目标、具体的教学内容以及学生的实际情况,将各种教学方式进行优化组合,使各种教学方式互相配合、互相支持,才能使这些方法在教学中发挥积极有效的作用,使教学达到最好的效果。文章从教学观念、教学模式分别作了探讨。高中物理教学中学生自主学习能力的培养
摘要：在新课程改革的背景下,高中物理教学应当更多地注重学生学习能力的培养。自主学习能力对提高学生学习效果和培养学生思维能力有着重要的作用。文章旨在对自主学习能力进行分析,并阐述培养学生自主学习能力的策略。
