好的校训应突出“五性”
摘要：校训是一所学校精神文化的高度概况,不仅集中体现了学校的办学理念,而且也是对师生实施价值引领的重要方式,好的校训能够让全校师生刻骨铭心,过目不忘,融入自身的血液,影响一辈子。那么,什么是好的校训,如何确定学校校训呢？文献综述：中小学课题研究的基础环节
摘要：文献资料综述（以下简称文献综述）属于三次文献,依靠大量的、可靠的文献材料,经过逻辑论证得出可信的观点。文献综述中总结了前人的研究成果,主题明确,内容简洁,易于让读者了解课题的现状和研究的方向,它是中小学教育科研课题研究进程中十分重要的基础性环节。在文献综述写作中还需克服一些问题,要尽量避免堆砌冗杂的文献资料、回避文献之间出现的争论等,运用合适而科学的方法,才能撰写好一篇文献综述,为课题研究准备好材料与论据。加强“非连续性文本”阅读,丰盈学生语用天空
摘要：在信息丰富多元的社会,人们获取的信息已不再局限于小说、散文、新闻报道,直观明了的图表、图解、说明书以越来越高的频率映入我们的眼帘,从而促使我们的语文教学增加对＂非连续性文本＂阅读的关注、指导与实践。文章从课本里＂非连续性文本＂的三种类型来分别探究阅读指导的方法。依托海洋文化的地理校本课程资源的开发与利用
摘要：随着教学改革的持续深入,校本课程的开发被越来越多的学校提上议事日程。开发校本课程不但可以满足学生个性化的学习需求,而且也能展示学校的办学理念和当地的地域特色,可谓一举多得,意义深远。文章结合笔者所在地区的具体环境,依托海洋文化,开发利用地理校本课程资源。热爱学生是提高德育效果的基础
摘要：爱是教育的前提和基础,教育过程是一种师生通过交往进行情感交流的过程,教师热爱学生,使学生对教师产生一种信赖感,形成一种信息传导与反馈的过程,这种正交流,使师生之间产生亲和力,这种师生情感上的满足能大大提高教育效果。文章从学生的心理特点探究了教师热爱学生的重要性、具体内容及表现形式。“我参与,我快乐”式的校园文化建设探析
摘要：校园文化的作用是教育人和熏陶人。环境布置不应只是摆设,校训、＂三风＂不应仅仅是口号,制度规范也不应是约束人的条条框框。＂我参与,我快乐＂式的校园文化建设,旨在让教师、学生和家长主动参与到整个过程中,成为校园文化建设的主人,突出体验,强调践行,使文化的精髓融入到每个人的思想中,从而抵达提升人的素质的美好境界。用红色文化推进校园文化建设
摘要：加强校园文化建设,促进办学特色形成,引领学生健康成长,是学校教育改革的重要课题。文章从学校积淀入手,围绕＂红色＂二字开展了红色文化特色的形成与发展研究,经过文化策划、整合、内化、发展等研究过程,从初建红色文化特色,到红色课程体系更成熟,＂三读＂梯级教育更完善,红色专项活动更深入,使红色文化特色在发展中更趋成熟。＂播扬红色精神,经营成功人生＂的课题研究使红色精神根植于学生脑海,润泽于学生心田,为学生的终生发展与成功人生奠定了扎实的基础。在学生心田播下国学的种子
摘要：传承人类文化的最主要载体就是经典作品,国学经典首当其冲。诵读国学经典,为孩子们从小增添生命的底色,让他们在学习知识的同时,思想也在传统文化的滋养中健康成长。积“微”至著,精雕细“作”——微作文训练一得
摘要：微,《新华字典》中这样解释：多作形容词,亦可作名词、副词、动词。有细小、衰落、精妙、隐匿等意思。我们所训练的微作文,应该取其＂细、小、精、妙＂之意,此类作文选材角度小,事件小,表达感受细微,构思巧妙,语言精练,篇幅短小,人、事、景、物、情、感皆可入文。针对五年级学生的作文实际,我把微作文训练的目标定义为两个：一是提高学生感受事物的能力,初步学会如何观察、思考、感悟和表达;二是提高学生的习作水平,包括谋篇布局、遣词造句的能力，达到想写、会写、乐写的境地。如何将教师引导与学生自主学习结合起来
摘要：基础课程改革的一个重要目标就是培养学生的自主性。当学生感受到的＂学生学习社群＂和＂教师支持与参与＂增加时,他们在运用认知与元认知学习策略方面的表现也会改善。这从两方面表现了学生发挥自主性与教师引导学生学习的重要性。学生的自主学习能力是一个从无到有不断增强的过程,这一发展过程既涉及学生自身又涉及教师,既要求学生积极主动地学习,又要求教师为学生创造良好的学习环境,合理地引导学生更好地参与学习。中小学教师的课题怎么命名
摘要：中小学教师依据自己教育教学实践所做的课题,相比大学和教育科学研究机构专家教授承担的重大、宏观课题而言比较微小,故常常被人们称为＂小课题＂＂微课题＂＂微小课题＂＂微型课题＂＂教师个人课题＂＂教师微科研＂等。在中国知网中以＂篇名＂为关键词进行检索（2014年5月22日数据）,题目中含＂小课题＂用法的最多,为450余篇;篇名中含＂微型课题＂的次之,有110余篇;篇名中用＂教师个人课题＂的有90余篇;包含＂微课题＂的较少,有13篇;用“微小课题”和“教师微科研”提法的分别只有1篇。笔者觉得使用“微型课题”一词更为妥帖。均衡分班背景下中学数学班内分层教学的实践研究
摘要：均衡分班使每个班都有基础不同、能力差异大的学生。如何面对不同层次的学生,采取差异化的教学方式和方法,让每一个学生都得到最大限度的发展,是均衡分班背景下值得广大教育工作者和广大一线教师关注和深入研究的教育教学新问题。文章通过对不同层次的学生采用制定不同的学习目标和学习评价标准及不同的教学方式和方法来进行研究,发现采取差异化的教学方式和方法能收到良好的效果。构建小学语文高效课堂的几点思考
摘要：构建高效课堂是新课程改革的主要目标之一,也是每位教师不断追求的一种理想的教学境界。准确把握教学目标是高效的前提和基础,合理取舍教学内容和设计紧凑简洁的教学环节是高效的重要途径,而学生主体性的激发是高效的关键。尽显学科“三味”,重构真实课堂
摘要：＂教材无非是个例子＂,教师在教学中要创造性地使用教材,首先要＂吃透＂学习内容,摸清学情,用数学的眼光、辩证的方法、历史的角度来解构教材,探寻课堂教学新思路,重构真实的数学课堂。“自驾游”模式在高效课堂中的应用研究
摘要：传统课堂面临着＂强加＂＂包办＂＂低效＂的瓶颈,文章借鉴旅游＂自驾游＂模式,为学生搭建一个自主学习平台,探究智慧型高效课堂模式。生活教育理论在小学英语教学中的应用
摘要：文章尝试站在生活教育的理论高度,从小学英语教学的实际出发,就如何实现理论与实践这二者的完美结合、充分提高生活教育理论在小学英语教学中的应用效能、以激发学生英语学习的热情展开阐述。自主学习,小学英语课堂教学的主旋律
摘要：如果将小学英语课堂视为一篇华美的乐章,那么它的主旋律是什么呢？笔者认为,小学英语课堂教学的主旋律应当是自主学习。所谓自主学习,就是教师在课堂教学当中的角色由主导者变为引导者,为学生提供学习的驱动力与平台,让学生主动进行学习,成为课堂的主人。如何让自主学习成为小学英语课堂教学的主旋律？笔者认为,让学生能学、敢学、乐学、会学是关键。巧借故事表演,彰显英语魅力
摘要：兴趣是最好的老师。故事对儿童来讲是具有很强的吸引力的,英语故事能够把枯燥的单词、句子融入到生动的故事中,让学生在听故事的过程中学到知识。教师也可鼓励学生尝试对故事中的情节进行表演,把课堂当作师生之间进行交流、学习的场所,激发学生的兴趣,潜移默化地改变学生羞于讲英语的现状,真正有效地提高课堂效率。
