基础教育研究杂志社
分享到:

基础教育研究杂志

《基础教育研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1988年,公开发行的半月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地等。
  • 主管单位:广西教育学会
  • 主办单位:广西教育学会
  • 国际刊号:1002-3275
  • 国内刊号:45-1094/G4
  • 出版地方:广西
  • 邮发代号:48-180
  • 创刊时间:1988
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.29
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

基础教育研究 2014年第20期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

区域高中多样化发展中质量提升的基本路径与实践经验

摘要:区域高中多样化发展是高中教育发展的重要抓手,借助高中多样化发展,聚焦质量提升,扎实推进内涵建设值得思考。南京市秦淮区历来重视区域高中教育质量的提升,主要经验有:规范办学行为,加强过程管理;聚焦质量目标,坚持以研促教;重视合作共进,助力跨越发展;落实德育引领,坚持人本关怀。
3-5

教育工作者应正确把握教育评价的方向——从英国一所小学给该校毕业生的一封信谈起

摘要:教育评价具有多重功能,根本目的是有效促进学生的成长和发展。目前我国的教育评价大多以考试作为主要评价手段,以学生的分数作为主要评价指标,这样的教育评价与教育的根本目的相去甚远。因此,教育工作者应深入思考和定位我们的教育评价方向——教育评价应关注学生的发展,教育评价应关注学生的综合素养,教育评价应以积极性评价为主,教育评价要将形成性评价和终结性评价相结合,教育评价要将定性评价和定量评价相结合。
6-7

浅论功利教育下高中偏科学生个性发展的保护

摘要:当前,在功利主义的驱使下,功利教育在很大程度上制约了学生的发展,尤其是在学科教学中存在不同程度偏科的学生更容易在这样的分数大战中丧失自己的个性。以具体的案例为依托,寻找学生个性未得到保护的原因,寻求针对性更强的保护方法与策略,从而较为有效地解决功利教育下高中偏科学生的个性发展保护问题。
8-11
基础教育研究杂志教师教育

义务教育阶段流动教师角色适应的调查研究

摘要:文章采用问卷、半结构式访谈的调查方法,对义务教育阶段流动教师角色适应中角色认知、工作认同、环境接纳、人际关系4个因子以及从总体适应、教龄差异、性别差异、职称差异、流动类别差异5个维度进行比较分析。结果表明:流动教师角色适应总体水平不高,4个因子在不同教龄、不同职称、不同流动类别上存在显著差异,在不同性别上均不存在显著差异,这些差异既与流动教师的个人特质有关,也与流动环境相关。
12-14

小学品德教师信息技术应用核心能力与教师专业化发展

摘要:教育部最近颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,其对中小学教师信息技术应用能力提出了基本要求和发展性要求。文章提出小学品德教师信息技术应用核心能力包括应用信息技术优化课堂教学的能力和应用信息技术转变学生学习方式的能力两个方面,并结合案例进行了细化分解。
15-16

广西少数民族地区农村幼儿教师教育科研能力的发展对策研究

摘要:广西少数民族地区农村幼儿教师队伍还不能满足现有幼儿园的发展需求,发展现有幼儿教师的教育科研能力是促进幼儿教师教育教学质量的重要保障。为此,笔者提出问题意识是开启农村幼儿教师教研能力的敲门砖,责任意识是农村幼儿教师教研能力的引擎,教学反思是提高农村幼儿教师教研能力的关键,高等学校教师能为农村幼儿教师教育科研能力建设添砖加瓦,科研评价是农村幼儿教师教育科研能力提升的重要保障,民族研究是农村幼儿教师教育科研的特色等对策,以提升广西少数民族地区农村幼儿教师教育科研能力。
17-18
基础教育研究杂志教研园地

课堂调控研究文献综述

摘要:课堂调控对课堂效率有着重要的作用,为了分析课堂调控的研究现状,我们采取文献检索法和归纳法,以"课堂调控"为关键词,检索了2000年到2013年之间的中国期刊全文数据库175篇文章,中国优秀硕士学位论文全文数据库9篇文章,重点阅读了其中概述性的和语文学科方面的40篇文章,尝试将课堂调控研究情况进行归纳并梳理其主要观点,力求理解课堂调控的实质,为我们开展的小学语文"学案导学"课堂调控研究打下基础。
19-20

影响农村初中生阅读能力形成的负面因素探析——基于对贺州市初中语文阅读教学现状的调查

摘要:为了解广西贺州市初中语文阅读教学的现状,找出影响农村初中生阅读能力形成的消极因素,从而找到提高阅读教学效率的有效途径,"贺州市农村初中生语文阅读能力培养的研究"课题组在贺州市三县两区的六所农村学校和一所城区学校中对部分教师和学生进行了一次关于语文阅读教学现状的访谈和问卷调查。本次调查,教师卷发出问卷105份,回收问卷100份,有效问卷100份。
21-22

浅谈语文教学减负措施的落实

摘要:减轻学生课业负担,这是一个需要长期研究的课题。它是老话题,也是新课题。笔者在教学实践中,从以下几个方面落实减负措施并取得了一定的成效。一、在作业设置和作业批改上减负减轻学生课业负担,是一个内涵丰富的教育理念,减轻学生作业量,只是其中一个方面而已。减负不减效,历来是我们所倡导的减负原则,减负增效才是我们需要实现的目标。
23-24

创新:运用主题图的永恒话题——苏教版小学数学教材中主题图应用的案例研究

摘要:文章通过对苏教版小学数学教材中主题图应用的案例研究,感悟到主题图的作用是巨大的,主题图的运用是讲究艺术的,创新应是运用主题图的永恒话题。复原、替换、易位、添加、删除等无不体现了教师对主题图的创造性运用。
25-27

小学低段数学趣味性教学的有效策略

摘要:小学低年级的学生活泼好动,行为活动的自律性较差,注意力难以稳定地集中于课堂,而且他们思维的连贯性还不成熟,很多学生对于逻辑性强、数据量大的数学学习感到吃力、乏味、提不起兴趣。在小学低段教学中,以"趣"促学的教学思想得到了大部分教师的青睐,趣味性成了教师吸引学生注意力、激发学生学习热情、调动学生学习思维、发展学生学习个性的秘密武器。
28-28

坚持增效减负策略,让小学英语充满阳光

摘要:面对当前小学英语教学中"减负"要求的提出,很多教师倍感压力,担心以往惯有的课堂教学时间及课后作业数量被压缩后,难以达到同样的教学效果。其实,只要对传统的教学方式进行创新,就可以大大提高教学效率。即使"减负",也同样能够实现英语教学的增效。1.充分利用课前时间,激发学生学习兴趣提高课堂教学效率该怎么做?是争分夺秒地抓紧时间讲课吗?实则不然。
29-30

初中思想品德课“人文课堂”建构的研究

摘要:初中思想品德课教学应该立足于初中生的日常生活,以培养学生良好的思想品德为目标,课程的人文属性十分显著。以往的思想品德课教学过分注重课程的政治属性,对于人文属性的追求比较欠缺。这也导致教学中出现教条主义、脱离实际的现象,课程呈现只重视智育的趋势。长此以往,对于学生道德品质、心理素质、审美趣味的培养会造成消极的影响。
31-32
基础教育研究杂志教学探新

增强小学语文阅读教学实践性的几点思考

摘要:目前我国小学语文阅读教学实践仍然存在着对"对话"存在错误理解、未能深入走进文本以及缺乏必要的语言文字训练等薄弱环节。因此在阅读教学中应当落实文本预习、夯实学生文字的基础训练、坚持"以读为本"的原则、构建阅读实践的平台以及注重阅读的创新性实践,从而提升学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学实践性概述阅读教学是小学语文教学的主要内容,同时也是培养学生阅读能力的主要途径,有着较强的实践性。
33-34

提高小学生对文本悟性的探究

摘要:十多年的课程改革,很多教师对于学生的阅读教学只是趋于课堂的"教"而相对忽视了课内外的"学",使得学生的文本悟性也仅限于课堂之内对课文的一遍又一遍地诵读感悟之中,流于表面。对于学生悟性的培养与提高,需要教师不断地激发学生产生阅读的热情,使得学生能在已有的阅读基础上提升自己对文本的感知能力、分析能力、理解能力,提高学生的文本悟性。
35-36

小学生数学学习情感培养初探

摘要:数学学习的情感主要包括学生对学习的兴趣、热情、自信心,是学生在学习数学时产生的各种内心体验,体现为学生对数学学习的积极程度、在数学学习中遇到困难时的应对态度、在学习中取得成绩时的自信程度。对于小学生而言,学习的情感因素在数学学习过程中起到重要的作用。在此笔者根据多年的从教经验,谈谈如何培养小学生的学习情感。
37-37

“疑”“趣”相通,情理相融

摘要:"疑"与"趣",都在学生的学习过程中起到至关重要的作用,两者息息相关、相辅相成。小学数学课堂若能以趣味性的数学活动为载体,培养学生质疑能力,就能有效地激发学生的学习兴趣,激活学生思维的火花。联系两者,找准"疑"与"趣"的生长点、发展点、相通点、相融点,学生就能体会于疑趣、沉浸于疑趣、享用于疑趣,改善学生的课堂生活品质,从而达到"科学性、思想性、艺术性"的和谐统一。
38-39

浅谈英语课堂中学生自主探究能力的培养

摘要:英语教学必须摆脱传统的教学方式,要引导学生自主探究地学习英语。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,要改变英语课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究。这就说明,在英语教学的过程中,要培养学生自主学习英语的能力。自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。
40-41