我国民族中学教育现状与发展论析
摘要：民族中学承担着民族人才培养的重任，是民族地区的标志性教育符号。当前我国民族中学的民族特色鲜明，教学质量优秀，在民族文化传承的使命与民族人才的培养方面表现出色。在未来发展上，民族中学需要坚持民族文化特色，充分利用寄宿制推进民族地区教育的均衡发展，协调国家认同与民族认同，促进现代知识与民族传统文化的交融，成为民族和谐的教育基地。社会转型期我国家庭教育的问题及对策研究
摘要：我国当前正处于社会转型期，在这个特殊时期我国家庭教育面临着三个主要的问题：一是家庭教育的主体父母的“失位”；二是家庭教育的内容学校化、功利化；三是新媒体对家庭教育的负面冲击。笔者以为解决这些问题需要家长、学校、政府三方面的共同努力，具体方法有：家长意识到家庭教育的重要性，科学地进行家庭教育；学校主动多与家长沟通，加强对家长家庭教育的指导；政府进行制度层面的改革，加强对新媒体的监管。德育导师制的实践策略研究
摘要：德育导师制是中小学道德教育的重大创新，给德育工作带来了新的活力。德育导师制将智育与德育有效分离，使德育工作走向专业化并拓展了学校德育工作载体，体现了其深刻的内涵。作为新兴的制度，德育导师制应避免科任教师的心理失衡、过度强调自身的专业程度和混淆个体和集体的相互关系。在实践的策略选择上，必须注重制度落实，打好坚实的基础；必须注重思想转变，适应新的需求；必须注重资源投入，以保持其持久的生命力。谈较大型学校管理创新的新思路
摘要：随着社会的发展，较大型学校的数量越来越多。传统的科层化的管理形式已不适用于较大型学校，因此需要各学校在实践中不断探索，创新管理形式。笔者总结并提出了几种较大型学校的创新做法，即低空强权扁平化、包产到户责任制、分项负责易协调、督导评估重导引。希望每一位校长都能积极尝试探索新的管理形式，解决规模较大型学校当前存在的弊病和问题。唤起学校发展的内动力
摘要：一所学校是否能生存和发展，教育影响是否产生实际的教育价值，关键在于学校是否能真正唤起人的内动力，让学校焕发生命的活力。学校的内部动力关键在于人员的因素，人员由管理者、教师、学生组成，学校的管理、运作、发展必须以人为本。因此唤起学校自身发展的内动力，为教师和学生创设成长环境，提供成功的机会，激发教师和学生创造的冲动，是学校发展的重要基础。师资建设：基础教育内涵式发展的有效抓手
摘要：当前基础教育内涵式发展的实然追求是实现优质教育的逐渐全面普及，基础教育教师队伍建设作为促进我国教育事业科学发展的第一资源，正是实现基础教育内涵式发展的有效抓手。然而，当前基础教育教师队伍建设中依然存在一些问题，基于问题解决探索优质教师队伍建设的路径是实现基础教育优质、高位、均衡式内涵发展的关键。论逻辑教育在小学教师职前培养中的作用
摘要：小学教育专业人才的培养有其特殊性，素质的综合化和能力的全面化是其发展方向。逻辑等作为一门研究人类思维形式和规律的工具性、基础性学科，在培养和提升人的科学素养、人文精神、道德修养、思维能力、创新能力、实践能力等方面有着重要的作用。逻辑教育为小学教育专业学生素质能力的优化提供了动力。合作学习中教师角色的转变
摘要：教师教学模式会对学生产生深刻的影响。现阶段教师采用传统的教学模式在合作学习中引发了一系列的问题，导致教师面临着思想理念危机、领导权威危机和统筹能力危机。为改变这种现状，教师需要由“独白型教师”向“对话型教师”过渡，在合作学习的前期转变思想，扮演好“引路人”的角色；在合作学习过程中坚守原则，扮演好“领导者”的角色；在合作学习后期自我修炼，扮演好“辅导者”的角色。用监测数据为教学和教研提供诊断和方向——以连云港市4所市直小学数学质量分析为例
摘要：数据为教研提供方向，为教学提供诊断，是学业质量监测的核心内涵。以连云港市直属小学数学学业质量监测数据为例，彰显出整体质量稳中有升、知识技能扎实有效、优分状况分布良好、学业环境同向共促等成效。诊断出校际之间学业需要进一步均衡、不同能力维度表现出不同水平、解决问题能力需要进一步提高、过失性丢分现象不同程度存在等问题。提出转变学习方式、规范教学目标、加强养成教育、完善校内学业测试等建议。以引导教师、学校、社会树立正确的教学观、教育观、评价观和质量观。直面差异,促进学生发展
摘要：检查学生的活动记录是小学科学教师的一项常规工作，它相当于教师的作业批改，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。教师在检查学生活动记录的时候，经常会发现有一部分学生对学过的东西不是完全“吸收”，而是出现不同程度的“消化不良”现象。那么为什么有部分学生会出现这种现象？笔者对此做了调查。化解初中语文教学四大矛盾的有效策略——对泰州市实施“三进”工作的认识
摘要：2010年9月，江苏省泰州市教育局全面启动了义务教育阶段学校“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作（简称“三进”工作）。实施这一重要举措，目的在于深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高中小学生的人文素养，打造泰州的区域教育特色。无论是从《中国中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的要求看，还是从教育的根本任务看，这都是一件一举多得的好事、一件有益于学生终身发展的善事和一件有利于彰显泰州教育特色的大事。高一学生物理学习困难成因分析及教学对策
摘要：高中物理学习困难增大，相当一部分学生在物理学习上存在困难。教学中可以通过加强直观教学、放慢教学进度、创造思维情境、注重学法指导等途径帮助学生克服物理学习的困难。在“揉读”中实现言意共生——以教学老舍的 《猫》 为例
摘要：所谓“揉读”，顾名思义自然是“揉着读”“读着揉”“读揉着”。“揉读”当然不是用手读，而是用眼、用口、用心去揉搓课文中的典范语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语感。语文阅读教学中写信式练笔的有效指导
摘要：小学中年级的阅读教学要与写作结合起来，在阅读的基础上练习写作，在写作的过程中加深对课文的理解，可以收到很好的教学效果。在小学语文阅读教学中安排学生练笔，必须注重练笔的有效性，把握好练笔的时机和方式。根据多年的教学实践，笔者认为写信式练笔是一种很好的练笔方式。小学数学课堂“体验性学习”的实践
摘要：“体验性学习”是一种体现了21世纪人文理念、教学理念的新的学生学习方式。体验性教学法主张让学生在“做中学”，在实践中体验，而不是简单地用耳朵听、动手做，更要动脑想，用心去体会。要学生全身心地投入，会动手、会观察、会倾听、会表达、会批评、会创造。经过多年的实践，笔者认为在小学数学课堂开展“体验性学习”，应做好如下几个方面工作。浅谈中学生英语学习兴趣的培养
摘要：兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实的部分。兴趣对于英语学习起着至关重要的作用，如果一个学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，那么他就会孜孜以求，乐在其中。下面是我在英语教学过程中对培养学生英语学习兴趣的一些做法。谈谈高中思想政治课堂教学的内化、深化与升华
摘要：新课程理念“以学生的发展为本”，强调要为学生的终身发展奠定基础。笔者认为落实到实际的课堂教学里，一堂好的思想政治课应该是能给学生带来知识上的增加，情感价值观上的领悟和升华，即学生内在主观世界有所获。《历史与社会》 生活化教学误区及对策探寻
摘要：“生活化教学是指教师通过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生通过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能学以致用，创造性地解决生活中的实际问题，实现学科教学的生活化。”《义务教育历史与社会课程标准》强调社会生活既是课程的源泉，也是课程的归宿，把培养学生认识社会、适应社会、
