基础教育研究杂志社
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基础教育研究杂志

《基础教育研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1988年,公开发行的半月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地等。
  • 主管单位:广西教育学会
  • 主办单位:广西教育学会
  • 国际刊号:1002-3275
  • 国内刊号:45-1094/G4
  • 出版地方:广西
  • 邮发代号:48-180
  • 创刊时间:1988
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.29
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

基础教育研究 2013年第12期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

知识观视域下“高分低能”现象的探究

摘要:在教育界,“高分低能”现象存在已久,但对此的研究大多停留在对考试制度的批判以及教学方法和学习方法的问责上,并没有提出实质性的解决问题的方法。本文从知识学习这一角度入手,引出后现代主义思潮下缄默知识学习的重要性,阐述了缄默知识对提高学生学习和生活能力的重要性,并尝试理清获得缄默知识的方法以及教学所应做的相应的改革,为改善“高分低能”这一非正常现象提供理论支持。
7-9
基础教育研究杂志德育纵横

用“中国梦、青春梦、我的梦”引领学生发展——广西柳州高级中学“中国梦”德育系列活动实践

摘要:“中国梦”是民族振兴之梦、是人民幸福之梦。实现“中国梦”,作为学校就是要为国家培养更多的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的学校。近年来广西柳州高级中学围绕“中国梦、青春梦、我的梦”为主题开展了如下系列工作。
10-11

青春正能量,共筑“中国梦”

摘要:“一个人可以一无所有,但是不能没有梦想。”正是因为有了梦想,青春才充满了正能量;正是因为有了梦想,中华民族才有实现伟大复兴的可能。
12-13

扬雅士之风,承儒学之道,圆百年梦想——柳州市雅儒路小学儒雅文化特色建设的实践

摘要:在党的十八大上,发出了圆两个百年梦想、实现中华民族伟大复兴的号召,给了我们很大鼓舞。要实现中华民族的伟大复兴,学校更应以弘扬中华传统美德为己任,将中华传统美德教育植根在学校的各项教育活动之中。
14-15
基础教育研究杂志治校方略

实践“四制”管理,探索新型育人体系

摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,“把育人为本作为教育工作的根本要求”,“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。为每个学生提供适合的教育”。山东省平阴县第二中学秉持“让每个学生成人、成才、成器”的办学理念,始终把“育人”和“发展人”作为一切教育教学行为的起点和终点,并结合学校发展实际,以生为本,以发展为本,创新教育教学管理制度,探索实践以“伙伴制、目标制、竞争制、导师制”为核心的“四制”育人制度,整体提升了学校的育人水平和办学质量,成为县城西部崛起的“排头兵”。
16-18
基础教育研究杂志教师教育

个性化教学对教师的要求

摘要:个性教育倡导我们要关注个性,重视个性,赢得今天学生的“个性和个性发展”,从而“赢得社会发展的未来”。教学实践中,就是要顺应学生成长的要求,尊重学生的个体差异,实施个性化教学,追求学生发展的个性化,使其具有积极、健康的个性,成为富有创新精神的一代新人,这是我们教师义不容辞的选择。但是,在教学实践中,广大一线教师往往由于不明确个性教育的精髓和要求而不能很好地进行个性化教学。因此,明确个性化教学的要求,就显得非常重要。笔者结合多年的实践和思考,认为实施个性化教学应具有以下几点要求。
19-20

构建教研“反思生态”,助力教师专业成长

摘要:关于培养反思型教师的教育思潮自20世纪80年代在美国、英国、加拿大等教育发达国家兴起之后,以教师“反思”作为逻辑起点来促进教师成长的自主取向的教师专业发展路径就被许多西方发达国家教育工作者和教育研究者广泛接受,目前已成为衡量当代优秀教师的标准之一。如今在诸多有关教师教育的期刊和文献中,“教学反思”“反思性教学”“反思型教师”等关键词如潮涌来。不论是新课程对反思型教师的诉求,还是追求更为人本教学的理想,都挑战着教师的专业能力,期待学校革除传统校本教研弊端,努力构建校本教研“反思生态”。
21-22

基于生成性教学的教师素养

摘要:生成性教学作为新课程的核心价值观,已经渗入到了当前的课堂教学中。生成性教学的复杂性与过程性,强调教师在教学过程中必须具备捕捉生成资源的意识、引导教学生成的能力、应付教学生成的智慧、把控教学全局的策略。教师只有不断提升个人的教学素养,才能使教学生成变得更加精彩。
23-24
基础教育研究杂志教研园地

浅谈小学大班额条件下如何提高数学课堂效率

摘要:新课程改革的核心是转变学生的学习方式,改变教师的教、学生的学,注重学习数学的过程和方法,最终使学生学会学习。然而,随着人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出,办学条件较好的学校所承受的压力越来越大,每个班的人数剧增,超出额定人数,而办学规模和师资并未得到显著改善,即形成了“大班额”教学。
25-27

“技能英语”在左,“人文英语”在右

摘要:长期的应试教育使得教师过分地注重英语语言技能的传授,而把文化抛在一边。这种人为地割裂“技能”与“文化”的做法,使得学生无法真正理解语言所承载的文化内涵,也就不能顺畅地交际。任何语言其实都具有工具性和人文性,英语语言与英语文化同样存在着不可割裂的关系。
28-29

小组合作,乐在其中

摘要:《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”小组合作的学习方式不仅是呈现教学目标、教学内容、教学效果等教学元素的平台,而且还是学生学习活动的历程与结果的记录,更是有效学习的必由之路。“小组合作学习”成了新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。但是,在教学实践中,小组合作学习往往存在重形式、缺实效的现象。本文就如何有效地实施小组合作学习谈几点做法。
30-31

合理使用单元组,构建高效课堂

摘要:单元组合作学习是EEPO有效教学方式的基础之一,是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多变、最具弹性、最有效的组织形式之一,可以使师生之间、生生之间更有效地进行思想的交流,还可以培养学生的合作意识、团队精神,促进学生形成良好的品质。合理使用单元组,学生在合作学习中,大量的信息交互更能迅速攀升关键知识点的强化次数,大大提高课堂效率。如何使用单元组才能使课堂高效呢?
32-33
基础教育研究杂志教学探新

学生参与作文评改是提高作文水平的有效途径

摘要:在日常教学中,作文批改往往都由教师包办,然而教学效果并不见得很好。其实,作文的批改不仅是教师的事,也是学生的事。《义务教育语文课程标准》指出:“根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”
34-35

“拟真”情境作文教学初探

摘要:当下大部分的小学作文教学,由于忽视学生真实的写作动机,造成小学生作文所写的内容空话连篇、假话连篇。我们怎样才能切实地提高小学生作文的效率,同时让学生写出自己的真实情感呢?笔者发现:让小学生经历“拟真”的生活情境,可以唤起他们真实的写作动机,激荡起他们的语言生命。下面我就以“小跳蚤市场”活动为例,探讨如何通过“拟真”活动来激发小学生的写作动机,增强他们写作的动力。
36-36

从原点处回归:数学素养培育的有效策略

摘要:《义务教育数学课程标准》首次明确提出数学素养是基于儿童生命发展的角度考量。数学素养,狭义地说,是指数学思想方法和语言、数学思维品质、数学观念和薏:识或者说是数学文化中最基本的素养等。数学作为一种手段,素养就是目标。作为手段,通过学习数学使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,增强数学学习的信心,产生愉悦的学习情愫,增进对学习价值的再认识。作为目标,应该实现从知识到能力、从能力到素养的层次的不断提高。知识的教学是首要任务,
37-38

例谈初中英语教学资源的有效利用

摘要:初中是学生英语学习的重要阶段,我们要注意在英语课堂中促使学生养成英语学习的良好习惯,并在英语课堂上培养学生具备良好的英语语言表达能力及英语语言组织运用能力。这些能力的养成依赖于课堂教学的有效进行,同时依赖于良好的英语教学资源的利用。
39-40

高中政治课堂上“生成性问题”的思考

摘要:课堂教学中,教学的内容、环节、课堂提问等一般都是按照教师课前的设计有序地展开,但是课堂是动态的,一些课堂生成的问题在教师预设之外,会打断课堂的正常进程。以下两例就是在实际课堂教学中发生的。
41-42

初中物理课堂教学导入浅探

摘要:物理课堂教学是一种使学生从不知到充分理解,并且能够运用有关知识解决实际问题的教学过程。在这个过程中有多个教学环节,教学导人是其中的第一个环节,值得认真对待。因为一个好的导入可使学生对所要学习的知识内容产生兴趣,并使学生在接下来的学习时间里,认真听课,从而有效提高课堂教学效率。
43-45