构建服务于实践的中国教育理论体系
摘要：教育理论的目标不是自我标榜为科学,而应该是被教育实践证明为科学。教育实践是教育理论发展的源泉和动力,也是检验教育理论科学性的重要标准。中国教育理论的建构必须强调服务于中国的教育实践,实践化是教育理论的必然发展趋势之一。中小学生法制教育与预防网络犯罪问题研究
摘要：中小学生网络犯罪主要表现为利用网络进行网络欺凌、网络暴力行为;利用黑客手段制造、传播网络病毒;建立网站或网页,进行制作、传播、出售淫秽物品等网络违法行为;利用网络进行诈骗和网络盗窃等方面。其产生的因素主要有社会因素、家庭因素、学校因素、个体因素、网络因素。为了给中小学生一个健康成长的环境、预防中小学生网络犯罪需要加强法制教育,加强法制教育师资队伍的建设,形成学校、社会、家庭三位一体的法制教育体系。中小学德育导师制的内涵、特点与价值研究
摘要：经过两年多来贯彻和研究德育导师制的育人模式,学校德育工作方面取得了一定的成效,也引领着众多一线教师承担起德育工作的职责,学生的综合素养有所提升,校园精神面貌和学习氛围也有了较大的改善。本文重点研究了中小学德育导师制的内涵、特点及价值,结合推行该育人模式过程中遇到的实际情况,加以分析论证。培养明智的管理心态
摘要：心态反映的是心智、心念和心境。用不同的心态做事,效果也必然不同,管理学校同样如此。研究管理心理学,修炼、调整心态,做一个明智的管理者,是校长职业生涯的必修课。校长管理学校,需要怎样的管理心态,笔者从优秀管理品格中提炼出共性的心态特征,获得成长反思和学习借鉴的启迪。新校长如何出台新举措
摘要：案例： 某校新任校长到校后的第一个学期,便实行教学改革,将原任校长实施近两年的＂导学案＂废除,取而代之的是集体备课制度。这位校长自认为＂导学案＂不切合学校实际,出现了一定的负面因素,影响了教育教学质量。而自己在原学校推行的集体备课制度对教师专业发展的重要促进作用不可估量,因而取消＂导学案＂,实行集体备课制度是审时度势之举,体现了自己教学管理的智慧。开发陶瓷艺术资源,创建特色学校
摘要：何为特色学校？就是要有自己个性化的教学体系和个性化的教学成绩。广西壮族自治区北流市是著名的陶瓷艺术之乡,有着丰富的陶瓷艺术资源。本文阐述了开展学校陶瓷艺术教学的必要性,以及如何依托本地资源,开发学校地方艺术教育,以鲜明的办学特色带动学校教育质量的提高,创建陶瓷之乡的艺术教育品牌,持续发展北流市陶瓷经济。师德自我建构的困境与对策
摘要：教师职业道德是师德规范在教师个人身上的内化和积淀。从善、恶对立,人性,师德建构的过程角度考察可以发现,师德自我建构的困境在于人的经济性与道德性在互动中的制衡,产生原因是经济人与道德人的摩擦。可以从几个方面着手有效的师德自我建构：在统一的师德规范下,将师德内化纳入评价指标;建立良好的职业道德环境,为＂道德人＂提供生长氛围;强化教师的自我修养,培养教师的职业良心;提高教师待遇,保障教师的＂经济人性＂需要。论新课程改革背景下小学德育教师的角色期待
摘要：新课程对小学德育教师角色包括德育观念、教学方式等都有了新的期待。然而,由于外部条件和教师自身素质的限制,小学德育教师的期待角色难以实现。要突破这些瓶颈,应从提升教师自身素质、改善外部条件方面努力。浅析新课程改革背景下教师角色的转变与继承
摘要：教师角色,随着社会的变迁和形势的发展,不断负载着新的内涵的发展性概念。在新课程改革背景下,新课程的实施必然要求教师转变传统角色,教师对自己所扮演的角色应有更高的要求。教师的角色应该是促进者、引导者、参与者、学习者、研究者和合作者。思考：学生自主学习能力可持续发展的助推器
摘要：思考能力是最核心、最根本的学习能力,是自主学习能力的突出表现,它直接决定学生学习的水平和质量。联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》一书中指出：＂教师的职责已经是越来越少传授知识,而越来越多地激励思考。＂可见,只有思考的学习才是有意义、有价值的学习。高中学生课业负担现状调查研究
摘要：中学生课业负担现状与学生身心健康息息相关,历来是社会各界关注的重点。尽管教育部一再下发减负通知,各省也相继进行课程改革并取得初步成效,但从目前实际情况来看,仍然存在理论与实践脱节的＂两张皮＂现象。＂升学率＂＂分数＂还是教育行政部门衡量学校、学校衡量教师的主要标准。为了提高学校的升学率,教师仍然把学生当作盛放知识的容器,风景这边独好——再续板书情缘
摘要：一位教育家曾说：＂教师的工作,一靠说,二靠写。＂说,就是讲授;写,就是板书。数学板书素有＂微型教案＂之称,它不仅仅是一堂课的高浓缩艺术提炼,更是一堂课的精彩所在。由于现代化教学媒体逐步普及,逼真的动画、悦耳的声音、规范的动态演示,让课堂更加生动、活泼。数学教学也是美育实施的一条重要途径
摘要：数学教学是美育实施的重要途径。通过引导学生认识数学美、理解数学美,发现数学美、欣赏数学美,挖掘数学美、展示数学美,应用数学美、创造数学美,在数学教学中渗透和实施美育。让数学教学在内容上、形式上都充满美感,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,获得精神的满足与愉悦,培养其高尚的情操,激发学习兴趣,提高学习质量,促进学生的全面发展。浅谈古诗文教学中如何创设语境
摘要：中国语言是世界上最古老而又最富有生命力的语言。自《诗经》以来,有＂风＂＂骚＂并举,有百家争鸣,有汉赋铺陈,有唐诗宋词,有元曲,有明清小说。或韵或散,或律或绝,五彩斑斓,绚烂多姿。古诗文的发展有着数千年的历史,在这数千年的历史长河中,跃动着各种各样优美的文体。如何借助比喻让小学语文教学出彩
摘要：比喻是写作上的一种修辞手法,是指在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,使事物生动、具体,给人以鲜明深刻的印象。小学生的抽象思维能力较差,兴趣的稳定性差,但可塑性大。如果我们在小学语文教学中创造性地借助比喻的特性,把熟知的形象交给他们,引导他们对问题进行深入思考,就可以激发他们的学习兴趣和潜能,精心预设,计算教学别样精彩
摘要：计算能力是小学生必须形成的基本技能之一,因此,计算教学历来是小学数学教学的基本内容,但由于计算的枯燥,导致师生都不喜欢上计算课。那么,如何处理好这样的关系呢？挖掘资源,让学生成为学习资源的消费者
摘要：对于小学生来说,当数学只是用数字、符号的时候,它是枯燥的、抽象的。若能将这些数字或符号与身边的事或物结合起来,成为看得见摸得着的学习资源,则能提高学生学习数学的兴趣。因此,教师要善于开发和充分利用这些学习资源,使学生成为这些学习资源的消费者,从而到达比较理想的教学效果。“种数学”,种出“生命数学”
摘要：在小学的教材中,特别是语文教材中常常有＂种太阳＂＂种鱼＂的故事。虽然这种＂种＂的思维大多出现于语文文本,但是它对我们的数学教学也是很有启发价值的。因为小学数学大多数还是采用＂纸上谈兵＂＂板上数数＂的模式。小学数学教学要尝试着突围,运行＂种数学＂的思维是一种好的选择。
