以“全人教育”理念引领基础教育育人模式改革
摘要：基础教育的基本目标在于提高整个中华民族的素质，帮助社会公民养成正确的价值观。“全人教育”思想纠正了近代社会以来世界教育领域存在的机械化与功利化倾向，与当下我国的社会发展和基础教育的育人需求不谋而合。基础教育应以“全人教育”理念为指导，全力推进育人模式改革，从思想认识层面根治“应试教育”的顽症，为促进民主社会的发展培养满足现代社会要求的合格“公民”。在养成教育中应注重培养学生的道德文化素养
摘要：作为道德文化重要载体的养成教育是小学教育的重要组成部分，不仅是衡量学校教育质量的一个方面，也是学生发展的一个不可或缺的内容。可是，从当前的教育现状来看，养成教育只考虑学生的循规蹈矩，而不太注意以此来提高学生的道德文化素养。前不久我目睹了这样一个场面：某校组织学生集体出游，班主任安排好学生上车后，已经是座无虚席，只好倚着扶手站着。此时竟然没有一个学生让座，此情此景，这位班主任心里很不是滋味：儿童入学初期学校教育培训要务探究
摘要：人从幼儿成长为学生，是人生的一个重大转折。由于儿童的心理特征是好奇、恐惧、喜爱幻想和编创，有时为了逃避惩罚或得到关注而撒谎。刚刚走进校园，他们就被告知要好好学习，听老师的话，遵守纪律，至于为什么要这样，怎样做，他们几乎一无所知。写藏农牧区寄宿制中学内部管理现状的调查报告——基于西藏自治区六地（市）的调查与研究
摘要：为了解西藏自治区农牧区寄宿制中学内部管理现状，在西藏自治区大学生创新训练项目的资助下，2011年5-7月我们对西藏自治区六地（市）11所县级寄宿制中学的部分学生、教师及校长进行了问卷调查，高中浸润性课堂的模式建构与维度研究
摘要：在高中新课程教学实践中，浸润性课堂是解决目前存在诸多矛盾的重要策略措施。高中浸润性课堂以“主体浸润”为特征，强调学生在与教师、课程、媒体间的熔融状态中主动接受知识的“渗透”，强调学生的充分自主，关注学习质量，着眼于整体。本文构建了高中浸润性课堂的理论模型，并探讨了浸润性课堂关注的三个维度：师生维度、资源维度和过程维度。试析课堂教学中讨论法运用的条件——兼谈当前小学课堂教学中讨论法运用的实效性
摘要：课堂教学中讨论法的运用颇为常见，可是要取得实效，必须把握讨论法运用的条件：一是教师要有较强的组织能力和足够的准备时间，二是学生必须具有足以参与讨论的知识经验基础、思维能力和语言发展水平，三是要有足以展开讨论的时间保障和空间构成。从当前小学教师的处境、小学生心理发展水平和小学教学组织形式来看，在小学课堂教学中运用讨论法，其实效性值得商榷。“精彩极了”和“糟糕透了”——我的成长记录袋
摘要：有一天，我独坐灯下翻阅十余年的教学手记时，惊觉“弹指一挥间，便是十多年”。从一名初登讲台的稚嫩姑娘成长为北流市小学语文兼职教研员，真是“从教十余年，弹指一挥间”。这十余年的教学手记被我昵称为成长记录袋。它收集了我在专业化成长道路上的点点滴滴，使我能反思自己的成长历程，明确自己前进的目标。对“后课标时代”数学教学铺垫的探析
摘要：进行课程改革十多年，有关数学教学的很多理念得到了较好的落实，数学课堂教学也发生了巨大的变化。但在欣喜之余，我们不无遗憾地发现，部分教师盲目追求形式上的“新理念”，以“新旧”代替“好坏”，致使课堂教学局限于一种“低层次的摸索”。修订后的《义务教育数学课程标准》正在实施（这里暂且称为“后课标时代”），浅谈小学英语跨文化交际意识的渗透
摘要：惯性的汉语思维大大地限制了中国学生英语表达能力的提高。语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容；语言有着丰富的内涵，它是文化的一部分，反映一个民族的特征，蕴藏着该民族对人生的看法及其生活方式和思维方式。因此在小学阶段培养学生的跨文化交际意识尤为重要，要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，开阔视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。加强思想政治课堂观察，提高学生学习参与度
摘要：学习参与度，即学生参与课堂教学活动的广度和深度，包含学生的全员参与、全程参与和有效参与的程度。思想政治课上学生的言语、眼神、脸色、手势等都能反映学生参与学习的积极性、参与学习面的广度、学习时内心体验的深度，是衡量他们参与学习程度的重要标志。在市场经济大潮的冲击下，初中语文“名著导读”教学现状及策略
摘要：新课程改革以来，各种语文教材都增设了“名著导读”的内容，引导学生通过品读文学经典来接受人文精神的熏陶，享受经典名著的大餐，已成为初中语文教学不可或缺的一环。然而，“名著导读”的教学现状却不容乐观，要改变这种状况，需要每个语文教学工作者付出艰辛的努力。例谈阅读教学中应对学生文本误读的策略
摘要：误读，是指读者在阅读时不能正确理解文本的意义和作者的思想感情。由于学生的生活经历、个好、知识储备等各不相同，在阅读过程中他们的审美关注与获得的阅读感受就会不同。因此，学生在阅读时产生误读现象也就在所难免。阅读教学时，面对学生的误读，教师在宽容的同时，试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略
摘要：当前，随着教育教学改革的深入开展和新课程理念的广泛渗透，如何提高以学生学习质量为中心的课堂教学有效性，是每一位教师所要探究和实践的课题。结合到初中数学教学，初中数学课程既要考虑数学作为一门学科的特点，又要考虑学生的身心发展规律，数学知识的直观传输与直观接收
摘要：数学知识的直观性是与生俱来的，教师要利用这一点进行数学知识的直观传输，让学生更好地通过直观经验了解知识。“尝试-诊断-建构”模式在初中英语写作课中的有效运用
摘要：英语写作是中学英语教学非常重要的一部分，也是初中阶段英语学科教学需要训练的语言技能之一。随着心理学、认知心理学和语言学的发展，人们对写作本质的认识也不断深入。写作本质上是一个复杂的认知过程，是以某种特定的目标为导向的语篇形成的过程，作品是这个内在的认知过程的产出。如何引导初中学生阅读英语简易读物
摘要：阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，是从书面语言中获得意义的心理过程。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。……几乎每一本书都似乎在我的面前打开了新的、不知道的世界的窗口。”据统计，我们所得到的知识有50％来自阅读。阅读历来是语言教学的重点。纸币能执行价值尺度的职能吗——从一道高考试题谈起
摘要：请看2012年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课程标准卷）第12题：货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，浅谈生物教学中学生能力的培养
摘要：生物学教学以提高学生的科学素养为宗旨，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，所以在生物的教学中，除教给学生科学知识和基本技能外，培养学生的能力、美好情感及科学价值观也是教育的重要内容。本人在教学实践中，根据生物学的规律，
