论县级责任督学公信力建设:价值取向与实现途径
摘要:县级责任督学作为与督导受众联系最为紧密的人群,其公信力关乎整个督导事业的效果。有公信力的督导行为其价值取向在于建立与受众之间的责任共同体意识、人本主义和价值理性与工具理性整合的管理理念,其践行途径在于在督学遴选中严格控制、并构建可操作性的督学受监督机制,同时有赖于督学专业权威、责任主体意识的增强。比较存在主义和建构主义学习观
摘要:存在主义学习观和建构主义学习观都是对传统学习观的颠覆,二者对教育的发展和变革产生了重大的影响。要准确理解和把握它们的内涵就需要对二者进行比较,通过对它们理论产生的背景、哲学基础、学习观点的比较等归纳其相似之处和不同之处。民间传统游戏的失落与回归
摘要:民间传统游戏是幼儿及儿童重要的生活方式和存在方式。随着社会转型,城市化的推进,致使民间传统游戏的存在和传承面临着危机:自然游戏群体减化、游戏材料异化、游戏场地窄化、游戏时间短化。基于此。民间传统游戏的弘扬需要家长和教师树立正确的游戏观,并使游戏课程化、教学游戏化。农村教学点开放性德育课堂建设刍议
摘要:开放性的德育课堂是小学生社会化的重要支撑力量。目前,农村教学点德育教学的软件和硬件相对薄弱,开放性德育课堂的建设和完善势在必行。基于此种现状,农村教学点在开放性德育课堂建设中,应把握教育信息的开放性、师资队伍的开放性、教育教学对象的开放性和教学形式的开放性四个原则。义务教育阶段学校内部教育公平的理性思考
摘要:教育公平是社会公平的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把促进教育公平作为国家基本的教育政策。一所学校的教育公平问题,其实质就是如何追求适合学生的教育的问题。基于以上的认识与思考,我校开发了自治区级重点课题“义务教育阶段学校内部教育公平的实证研究”,浅谈如何更好地促进教师专业化发展
摘要:教育是一种行业,有着其必然的行业专业性。作为行业主体的教师,其工作也就必然具有专业性。《中华人民共和国职业分类大典》的职业归类,将教师明确界定为“专业技术人员”。因此,教师的发展必须自觉地向专业化靠拢。数学观的嬗变与体验学习的价值取向
摘要:古希腊自然哲学家把变幻莫测的自然和世界归结为万变不离其宗的“绝对真理”和“先在本质”,基于这种封闭的理性主义知识观的假设,人作为知识的“旁观者”一代代传承着先人的智慧。在旁观者知识观的框架中,知识是既定的,学习者和知识是疏离的,集体备课——特岗教师专业入门的平台
摘要:2006年,国家开始实施“特岗计划”(“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”简称“特岗计划”)。“特岗计划”有效地缓解了农村地区教师紧缺的矛盾,充实和加强了农村师资力量。但由于特岗教师正处于教师专业入门阶段,揭一揭思想品德课堂教学的“短”
摘要:辩证唯物主义认为,形式和内容是统一的。没有无内容的形式,也没有无形式的内容。内容决定形式,形式也反作用于内容。片面注重形式而忽视内容,就是形式主义;只求内容而不要形式,割裂了两者的内在联系,同样是不可取的。审视时下的许多思想品德课堂,不难发现这样一个问题,即不少教师的课堂教学步人形式主义的泥潭,导致课堂教学的低效或无效,浅谈初中思想品德课“板块式”教学模式的优势
摘要:“板块式”教学模式就是教师在教学中将学习的内容、教学的过程呈板块状有序地分布排列。在每一大板块的教学过程中,都形成几个相互联系,逐步推进的知识和能力的训练板块,而每一个训练板块的内容根据学情而定,以学生的学习活动为主。当前初中历史教学中需要注意的几个问题
摘要:随着新课程改革的深入开展,旧的教学理念不断被新的教学理念所覆盖,然而,在初中历史教学中仍存在不少问题,直接影响着历史学科的教学质量。为此,教育行政部门和学校的领导应清醒地认识到历史学科的重要性,按历史学科教学规律办事;浅谈学生“减负”的有效途径
摘要:中小学生学业负担过重,严重地违背了少年儿童身心的发展规律,使学生的全面发展受到了影响。社会各界强烈呼吁要采取切实有效的措施把中小学生从过重的学业负担中解放出来,还给学生一个“金色童年”。为解决学生学业过重的问题,本人提出以下建议。如何让山区农村孩子的课外阅读落到实处
摘要:在重视素质教育的今天,让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。在这样的教育大背景下,进行广泛的课外阅读成了学生必不可少的学习内容。课外阅读不仅可以让学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,别开生面的语文活动课
摘要:高中语文教学中活动课是重要的组成部分,是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情,活跃课堂气氛。学生在实实在在的、活跃的、生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合。语文活动课有自己特定的内容和活动形式,在指导方式、学生心理、数学课堂中的价值观教育
摘要:数学课堂中蕴含着丰富的价值观教育资源,在数学课堂中进行价值观教育不仅是提高学习和教学质量的关键要素,而且对学生价值观的形成与发展起着至关重要的作用。然而,当前我国数学课堂中的价值观教育存在目标形同虚设、内容空洞虚无、方法流于说教的问题。基于此,笔者提出数学课堂中理想价值观教育的构建策略:明确的价值观教育目标、开放的价值观教育内容、多元的价值观教育方法。数学有效探究性教学之我见
摘要:《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的方式。”提倡探究学习,让学生经历知识的形成过程,是小学数学教学改革的重要内容。然而,在数学课堂教学中,整体阅读法在英语阅读中的妙用
摘要:目前,对于初中生英语阅读理解能力的考查已成为中考的一大趋势,教师大多都认同“得阅读者得天下”。新课程标准关于阅读教学的目的主要包括几个方面:扩充学生的词汇和习语,扩充和巩固学生的语法项目,发展一般性的阅读技能,初中英语课堂母语的使用要维持“必要的张力”
摘要:“张力”本是物理学中的一个术语,意指物体受拉力作用时,存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。第一个将它应用于科学哲学的是美国科学哲学家库恩,他指出,在科学研究中,隐含着一种“必要的张力”。