美国校车运行制度对我国的启示
摘要：历经近两百年的发展，美国的校车运行已形成一套完备的机制：完善严格的校车制造标准，“苛刻”、全面的校车特权，多维度、高层次的驾驶员筛选标准，权责分明、公私共济的管理模式，多主体、全方位的安全教育宣传。反观我国，校车运行中立法滞后，违规惩戒不力；“黑车”为主力，安全隐患大；管理缺位，各方职责不明；驾驶员素质良莠不齐，安全意识淡薄；安全教育缺失，学生自我安全意识弱等问题突出。通过两国校车运行现状的比较，提出美国校车运行制度对我国的几点启示。幼儿感恩教育研究及综述
摘要：中华民族拥有优良的感恩传统，悠悠几千年的文化影响着一代又一代中国人。每个人都应怀揣一颗感恩的心，感谢父母、感谢师长、感谢朋友、感谢生活。感恩是一种文化素养，感恩是一种思想境界，感恩是一种生活态度，感恩是一种社会责任。感恩作为幼儿亲社会的行为之一，对幼儿理解他人、帮助他人、奉献爱心等行为都有积极的影响。“修心”兼顾“修行”——日本人双面矛盾性格背后的教育启示
摘要：一个国家坚持的人格理论会影响整个民族的性格。“由外化内”的育人思路形成了日本强烈的双面性民族性格。这种人格培养模式否定了人的主观能动性，是否定人的主体性的谬误。通过对日本双面性矛盾性格的归因，揭示其背后的教育影响因素，并结合中国民族文化的特点，指出我国教育应在以“内在修心”为主的人格修养的同时，辅以外在的行为规范，从而实现“心”与“行”的内外兼修，帮助学生最终成为无需规矩规范的真正自由、完善的人。和融教育理念下情感管理初探
摘要：为了使中西文化和融、教师多元文化和融、学校人际关系和融，很多学校将不同区域的先进教育理念和个性差异内化在学校自身的特色建设之中，走内涵发展的可持续之路，提出“和融教育”校本的实践研究课题，如江苏省南通市东方中学，该校构建独具特色的“和融教育”体系，在更高层面上打造具有区域特色的学校教育品牌。“和融教育”包括和融生活、和融教学、和融管理三个层面。本文从和融管理层面中的学校对教职工的情感管理角度出发，探讨情感管理在干部与群众、理念与行动、教学与研究、责任与能力、工作与生活等各种关系有机和融，进而完善和优化学校的人道、人心、人缘、人谋、人才“五行”管理体系，实现以人为本、和融教育的终极目标。学习型校园文化建设的阻力及策略
摘要：校园文化作为学校教育与校园建设的重要内容，对完善有中国特色社会主义现代化教育体系，培养适应社会发展的创新型人才和提高学生的综合素质，有着重要的作用。在当前全球经济一体化、信息网络化、政治多极化以及高等教育大众化的发展趋势下，学习型校园文化建设显得尤为重要。学校管理中的“风、雨、雷、电”
摘要：学校管理，首先是教师管理，其次是学生管理。教师管理，其实就是处理好与教师的关系。校长与同事之间是领导与被领导、管理与被管理的关系。校长要想管理好学校，必须运用“风、雨、雷、电”策略处理好关系。风、雨、雷、电是自然界的天气现象，和风细雨、电闪雷鸣只是学校管理中的其一。甘肃省农村小学复式教师培训研究——以渭源县、康乐县为例
摘要：通过深入甘肃省农村地区参与复式课堂教学管理技能培训活动，提出完善农村小学复式教师培训的学科结构、不断更新和完善农村小学复式教师培训模式、建立健全发展性评价体系、认真落实复式教学和支持计划等建议。“主题式”校本培训的三重境界
摘要：校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一，也是学校发展的基础。如何切实将校本培训工作落到实处，“主题式项目制”是一种最佳的培训方式。所谓“主题式项目制”就是要求学校从实际出发，依据本教师在教学工作中存在的突出问题或困惑，确定培训主题，制定具体方案，在一定的时间内开展活动，一般周期为一年。中学英语教师专业发展个案研究：“我的成长历程”
摘要：一、引言 加拿大著名学者艾斯纳提倡教育应是一种“带有脸谱的教育”，脸谱上刻画着丰富生动的表情纹路，体现出个性化的人格特征。“带有脸谱的教育”要求我们在教育研究领域要立足于教师的经验，即关注教师，对他们的生活世界进行独特的解读。关注教师的专业发展历程，从教师的个人生活史角度出发，走进教师的生活世界，倾听教师的声音，体现了教育事业以人为本、关怀生命的特点。本文采用典型质性个案研究方法，从中学英语教师个人生活史角度进入，重视教师的“实然”生活，通过教育叙事方式展现中学英语教师的专业发展历程，以中学英语教师生活中的各种影响因素作为切入点探究教师的专业发展。思想政治课校本选修课程的困境及理路分析
摘要：一、思想政治课校本选修课程面临的困境 校本选修课程的开发，需要经过严格的程序，需要大量的人力和物力，这对于一般的学校来讲具有很大的挑战性。由此，在实施过程中，校本选修课程面临很多现实问题。如何运用信息技术培养数学的创新能力
摘要：信息技术作为一门基础工具学科，在潜移默化的学习中能调动学生的学习兴趣、培养学生自主学习的意识和能力、激发学生的创新精神和实践能力。信息技术在其他学科教学中的运用还会极大地促进教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价手段的变革。运用现代化信息技术，培养学生创新意识和创新能力是当前小学数学实施素质教育、提高教学效益的重要课题。实践证明，在小学数学课堂教学中有机地运用现代信息技术，能创设生动活泼的教学情境，有效地突破教学难点，拓展学生思维，鼓励学生进行探索，培养学生的创新精神和创新能力。爱因斯坦科学品质的启示
摘要：纵观人类科学发展史，众多的科学家如同天空中璀璨的繁星放射着醉人的光辉，爱因斯坦则是现代物理学中光芒最耀眼的那一颗星。爱因斯坦之所以有如此众多的伟大成就，原因何在？通过这些成就，又能感受到其哪些科学品质呢？这些对我们中学教学有何指导作用？如何提高小学语文阅读教学的有效性
摘要：当前，小学语文阅渎教学所占的课时多，教师花费的心血大，但教学的实际效果却不尽如人意。究其原因，是不少教师没有注意提高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入，不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，用教师的阅读感悟替代学生自己的独特体验。如何才能提高小学语文阅读教学的有效性，让学生的阅读能力真正获得提高呢？我认为教师要注意做好以下几个方面的工作。转化语文学困生之我见
摘要：我是一名小学语文教师，多年从教经历让我遇到了不少的语文学困生。这些语文学困生的共同特点是语文基础薄弱，平时不爱学语文，找不到学习语文的正确方法，学习习惯也不好。语文成绩差造成他们对语文学习失去信心，而缺少信心则语文学习成绩更差，从而造成恶性循环。下面我就来谈谈如何转化语文学困生的方法。浅谈高中文科数学的教与学
摘要：数学在高中的各学科里是最难的一门学科，对文科学生而言更是难上加难。作为一名文科数学教师，通过对几届文科学生的数学教学实践，取得了一定的教学经验和较好的教学效果。本文谈一点自己对文科学生学习数学困难的分析和改进文科学生数学学习的一些做法。以导学案为“舵”，启学生自主学习之“程”
摘要：我校推行的农村高中合作课堂模式改革，立足点是让学生学会合作，在合作中取得双赢，让学生自主乐学，勇于探究，在探究中寻找结论，在探究中求得发展。其中，如何让学生学会自主学习、乐于自主学习？这涉及到优化设计导学案和小组的建设等多个问题，在此主要探讨如何以导学案为“舵”，来启动学生自主学习之“程”。高中生物课堂讨论要去伪存真
摘要：课堂讨论不仅能调节课堂气氛、活跃学生思维、促进学生主动学习，而且还能训练学生口头表达能力，激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。在研讨课、汇报课、示范课、评优课及常态课中，时常会出现讨论这一环节，似乎有了讨论，就能体现“合作、交流、探究”，就能体现教师引导全体学生参与，就能突出学生的主体地位。少数教师只重视讨论形式，课堂上明显存在着“假讨论”现象。讨论一定要因课制宜、因需而设，课堂讨论也要去伪存真。优化教学关系 提高实验能力
摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨，以面向全体学生为原则，以探究活动为学习的核心，是比较贴近生活、实验性强的一门学科。课堂是教师教学的主阵地，要处理好教师的“教”与学生的“学”的关系，反思课堂，创设出真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命活力的科学课堂。笔者结合自己的教学实际，谈谈教学中应该如何优化“教”与“学”的关系，提高实验能力。
