西北农村地区寄宿制学校建设存在的问题与发展建议——基于甘肃省A、B两县的调查
摘要：随着我国农村寄宿制学校建设工程的持续开展，其在西北农村地区的作用逐渐凸显。寄宿制学校较为广泛的覆盖范围和相对集中的教育资源为农村地区教育的发展提供了良好契机。但是，通过调查发现，在农村寄宿制学校的建设和发展中也存在着资金不足、缺少生活教师、学生膳食营养状况堪忧、学生心理健康状况亟待关注等问题。只有立足于西北农村地区的实际情况，切实处理好农村寄宿制学校在建设与发展过程中的问题，才能保证这一办学方式更好地为农村教育服务。试论民族地区教育研究的文化转向
摘要：在民族地区教育研究中，研究者所处的地理环境、社会条件和文化因素等方面对于其在认识和评价作为某一研究对象的民族教育时有一定影响，特别是对于非本民族的外来研究者来说，需要全面了解所考察地区的历史地理环境、民族传统与文化和教育状况，才能对当地的教育情况等做出客观描述与评价，才能在制定少数民族地区教育政策和提出教育问题与对策时做到因地制宜。中日小学生道德价值观教育方法之异同
摘要：中日两国都非常重视学校德育，重视小学生道德价值观的培养，在德育目标和实施方法上有着诸多的可比之处。以方法途径为重点比较两国小学德育的实施现状，可以了解两国小学生道德价值观培养的现状。互为借鉴，相互影响，进而探讨小学德育、小学生道德价值观教育的应然状态和有效方法。试论湘西苗族民间传说之德育意蕴
摘要：苗族民间传说不仅是苗族民间文学的一颗明珠，而且是我们挖掘苗族精神文明的珍贵资料。苗族民间传说蕴藏着丰富的德育意蕴。它能对青少年儿童进行自强不息、坚韧不拔的民族精神教育，热爱劳动、惩恶扬善、机智勇敢的品德教育，助人为乐、真诚待人的仁爱教育，执著追求、忠贞不渝的爱情观教育。利用民族体育促进贵州中小学民族团结教育
摘要：中小学民族团结教育对于贵州全省民族团结具有重要意义，把贵州省丰富的民族体育资源引入中小学教学体系是一条有效的途径。民族体育具有的乡土性、活态性和传承方式的双重性都能够对中小学民族团结教育起到推动作用。应采取措施力促民族体育进入中小学校园，其中包括优秀体育文化教材化、在校园中多频次开展民族体育活动、开展民族体育师资培训与交流等。搭建学生自主管理平台努力提高学校育人质量
摘要：山东省胶南市六汪镇中心中学是一所农村镇级初级中学，覆盖43个村庄，大多数学生在学校寄宿，学生很大部分学习和生活的时间在学校，在充分地体现了寄宿制学校的优点的同时，也出现了不少寄宿制学校存在的问题。学校优秀中层干部应该成为“五手”
摘要：中层干部（以下简称中干）是学校的中层管理力量，是学校决策层之下的执行层，是确保学校决策落实到位并产生良好效果的骨干力量，是学校办学思想和办学文化的坚定执行者。但中干夹在校长和教师中间，对上对下，个中滋味实难体会。要成为一名优秀的中干，要得到广大教职工的认可和称赞，一定要努力成为非常优秀的“五手”。试论教师专业道德对传统职业道德的超越
摘要：随着社会发展对教育提出的要求日渐提高，教育改革在各个国家相继被提上日程并逐步深入。教育改革的主体与动力在于教师，教育品质的关键也在教师。教师专业化与教师专业发展已成为教育界的重要研究领域。在教育教学活动以及教师专业发展的过程中，教师多重角色的博弈分析
摘要：场域理论和角色理论对教师多重角色的分析有着各自的主张和看法，这些为研究教师多重角色的实现提供了重要的理论依据。教师职业是神圣、崇高和伟大的，这一职业耀眼的光环和华丽的外衣与现实中的教师处境却存在很大差距。笔者分析教师在学校、家庭、社会场域中扮演的多重角色，也探讨了不同角色问的冲突，并从社会、教育管理部门、学校、教师自身四个方面展开对教师角色顺利实现的探讨。小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例
摘要：一、研究目的 促进小学教师专业发展，是当前江苏省扬州市基础教育改革与发展中的一项紧迫任务。本次调研是为了了解扬州市小学教师对专业自主发展的认识程度，正确把握当前自主发展水平的现状，构建能够有效地促进小学教师专业自主发展的平台，探索小学教师自主发展的模式，强化教师自主发展的管理，实施教师专业发展的合理评价，从而为扬州市制定促进小学教师自主发展的有效措施提供参考和依据。转化知识优化教学——提高学习效率的方式和策略研究
摘要：学生学习是以文字符号和学科体系存在的、经过加工和选择的、简化和典型化的人类文明成果，但学生自身又是不成熟的、是有待发展的认识主体，为了减少学生盲目摸索、避免学生绕弯路，帮助学生用较少的时间和精力以掌握知识和发展自身，教师要思考的首要问题是如何在有限的教学时间内促进学生汲取书本知识。关注学生“三体验”，打造有效学习平台
摘要：打造有效学习课堂是每一位教师都应该追求的理想境界。学习的有效性最重要的衡量指标是学习体验，体验可以使学生进入生命领域。因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已拓展到情感、生理和人格等领域。新课程强调关注学生的兴趣和经验，农村初中生数学学习现状调查研究
摘要：一、问题的提出 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念提出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。小议小学语文发掘学生创造潜质的尝试
摘要：创造是人类独有的活动，创造潜质是指对于未来成功地完成某种创造性活动必须具有的心理品质，是人提出新思想，发明和创造新事物的保证，也是普遍具有的一种心理品质。教育具有压抑和激发学生创新思维的双重功能，基础教育面临培养新世纪创造性人才的重任，理当对过去的掌握型、维持型学习做出反思，切合事务，提高应用文写作教学实效性
摘要：应用文是人们在处理公私事务、沟通信息时最常用的，且具有惯用格式的一种文体，它又称实用文。人类自从有了文字，就有了应用文。应用文自身的条理化、理论化、程式化等特点及受到发文意图、格式、语体等多方面的限制，使得应用文显得格式呆板，内容缺乏吸引力。教师不爱教，学生不爱学；教师讲起来枯燥，浅谈初中数学教学对学生创新能力的培养
摘要：作为基础教育的中学数学教学，应把培养学生的创新意识和创新能力摆在重要位置。然而，在中学数学教学实践中，怎样注重学生创新能力的培养，使受教育者的创造潜能、个性品质得以充分发展，既是教育工作者所共同遇到的问题，也是全体教师必须重视和掌握的教学技能。图式激活与创建在中学英语阅读教学读前活动中的应用
摘要：阅读，作为听、说、读、写四项技能的一个方面，近年来在语言教学与研究领域备受关注。究其原因，一方面，是因为它同听力技能一起构成接受性技能（receptive skills），是发展产出性技能（productives kills）的前提和基础；另一方面，就内容来说，阅读的范围、主题广泛，方式上亦可突破时空、地域等的限制，随着媒体技术的发展，其方便性、灵活性比起听力技能训练的要求来说具有明显的优势。对阅读过程本质的认识为英语阅读教学新模式提供理论的支撑与实施的可能。浅谈化学教学中学生探究能力的培养
摘要：新课程提倡通过科学探究实验，使学生将获得知识和技能的过程变成进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。化学学科是一门实验性操作极强的科学，发挥化学学科自身的优势，培养锻炼和发展学生的科学探究能力具有很好的作用。我立足实际教学中的具体问题，尝试从创设情境、组织学生有计划地进行探究、改进实验以及培养学生问题意识这几个方面组织科学探究教学，培养学生的科学探究能力。
