教育对策副作用与防治初探
摘要：教育对策可能产生一系列副作用，这一研究领域长期被研究者所忽视，加强教育对策副作用的研究迫在眉睫。通过对教育对策副作用的含义界定、表现形式和特性做初步探讨，提出了教育对策副作用的防治手段。公平优先，注重效率——基于正义的教育价值选择
摘要：教育公平与效率一直是人们广泛关注的社会问题之一。教育公平与效率之间存在相关性，并统一于教育的价值追求。教育公平与效率都是教育发展的价值追求，两者不能相互归并或替代，其中任何一种价值的缺失都不可能用另一种价值的增加来弥补。基于正义原则的教育公平与效率的关系以公平为基础，注重效率的词典式序列发展，对教育政策方针的制定和教育事业的发展具有巨大的理论和现实意义。难忘故事：滋润孩子美好心灵的源泉
摘要：讲故事曾经是世界上许多伟大教育家最喜欢用的教学手段，讲故事是发展儿童品格的自然方式，因为故事是用吸引而非强迫的力量来教育人的。当“讲故事”作为一种教育方式被运用到教育教学中时，它也被称为“故事法”。针对目前存在的德育实效性低下的现状，依据小学生的年龄特点，为改变以往“说教”的枯燥形式，我尝试运用“故事法”对学生进行教育，以“难忘故事”这一既具有生活真实性、又具有情感震撼力的情景性教材为载体，丰厚学生的德育积累和情感体验，从而让孩子自觉地提高自身的道德修养和道德品质。德目教育存在的问题与超越--以勇敢教育为例
摘要：德日教育是古今中外道德教育的最重要形态。在各种各样的德目表中，勇敢都是最重要的德目之一。勇敢教育具有重要意义。勇敢的问题在于坏人也可以具有勇敢品质，勇敢行为施加的对象也可能是人民。因此，勇敢需要道德理想、道德信仰、道德标准和道德价值观的指引。德目教育是道德教育的初级阶段，道德理想、道德信仰、道德标准和道德价值观等的教育是道德教育的高级阶段，两者需要相互结合。浅析“中学校长实名推荐制”的公平性与实效性
摘要：“中学校长实名推荐制”是北京大学（以下简称“北大”）2009年提出并于2010年已经开始推行的一项自主招生制度。在面向社会公示、接受社会监督的前提下，经过北大同意的39所中学的校长可实名向北大推荐优秀学生，北大根据中学校长所推荐学生的具体情况，安排相关学科的专家组对学生报名资料进行审核，基于齐美尔社会形式论的班级互动探究及启示
摘要：齐美尔通过抽象出社会互动的一般形式，总结了社会互动中的各种矛盾关系。本文基于齐美尔的社会形式论来思考班级互动情况，揭示了班级中存在着教师与学生、学生与学生、学生不参与互动等社会矛盾关系，对促进班级良好互动提供了四点启示：树立教师的内在权威，师生间树立共同的奋斗目标，给每一个学生参与课堂的机会，鼓励学生在合作和竞争中学习。浅谈中学班主任工作策略“五字诀”
摘要：班主任是学校教学工作的实施者，又是班级管理的组织者，班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏不仅直接关系到教师本人和学校的声誉，更关系到学生的成长。中学班主任的工作可谓千头万绪，一些班主任（尤其是年轻的班主任）往往是“眉毛胡子一把抓”，时间和精力花了不少，却没能把班级工作做好。中学班主任工作到底有什么策略？我认为，重点是抓好“爱、励、勤、严、实”这五个方面。农村义务教育学科带头人置换脱产研修模式构建与实践报告
摘要：一、背景与依据 随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累，人们越来越认识到教师在教育改革中的重要作用，这种认识促使世界各国政府和教育行政主管部门在改革的过程中，积极采取措施，从而提升教师队伍水平、提高师资素质，最终实现教育教学效果的进_步发展。在各项措施中，各国十分重视教师的在职研修，尤其是对学科带头人的研修培训。用反思打开教师专业发展的命脉
摘要：一、问题的提出 随着社会变化的加快，学生身心发展的急剧变化，许多教师慨叹：“现在的学生不好教了，老师不好当了。”相当部分教师出现了不同程度的职业恐慌，非常渴望短时间内突破自己专业发展的瓶颈，但苦于无人指导。笔者在教学实践中发现反思是教师专业发展的命脉，正视自己存在的缺失与问题，从自身反思中提升适应新教学需要的新本领，从同行智慧分享中形成教学的新技能，从理论知识和实践案例研讨中形成教学的新角色。关于文本教学价值的思考
摘要：2010年12月，在全国（苏教版）小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛上，著名特级教师高林生在总结中讲道：“展望明天的语文教学，我们更要关注文本的教学价值。”实现生成性教学的教学策略
摘要：生成性教学如何实现？在参考已有的研究成果的基础上，结合笔者在实践中的探索与研究，总结出如下两种比较有效的策略。浅议数学阅读能力及其培养
摘要：阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。阅读能力的高低是衡量一个学生学习能力的重要标准，随着信息化时代的来临，人类的阅读活动也日趋复杂，表现为阅读内容的多样化。数学作为一门基础学科，其阅读也成为现代社会对人类信息素养的一种要求。教学实践证明：具备良好的数学阅读能力，是学好数学不可缺少的。因此在数学教学中，要加强学生数学阅读能力的培养。英语“隐形”分层次课堂教学的构建
摘要：“隐形”分层次课堂教学强调以人为本、因材施教，正视学生的个体差异，注重学生的个性发展，促使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展，在真正意义上实现“面向全体”。本文对中小学英语“隐形”分层次课堂教学的意义、内涵、理论依据、遵循原则、实施策略等问题作了一些积极的探讨。浅谈中学生课外体育锻炼发展性评价标准
摘要：中学生课外体育锻炼是学生德智体全面发展的重要组成部分。在素质教育提出的关于“学生健康第一”的思想指导下，我们研究制定了中学生课外体育锻炼发展性评价标准，旨在建立“导向-评价-反馈-教育”的监控机制，以有效提高学生的身体素质，推动我国素质教育的发展。文言文教学应多点“文”的色彩
摘要：一堂成功的文言文教学课，必定是“文”与“言”的巧妙融合。尽管课程改革改变了“文”“言”的割裂局面，但走进一线课堂，你会发现文言文教学并不乐观，“言”是落实了，但却窄化了文言文教学的内容，对“文”的落实流于浅显化，就文本而文本，对承载作者情感的语义挖掘不深，学生没有深人探究作者在特殊语境中的心理感受。基于此，我认为文言文教学应多点“文”的色彩，它既是语言的学习，又是文学的欣赏，也是文化的熏陶和情感的，陶冶。数学课堂教学“知多少”
摘要：伴随着新课程改革，广大教师的教育教学观念得到进一步更新，数学课堂要具有人文性，要富有诗意，资源的开掘更趋丰富，教学形式更加多样。但深人数学课堂，我们仍会感觉到今天的课堂教学还存在着一些与新课程“貌合神离”的现象，还存在着有悖新课程改革精神的封闭、僵化的现象，教师的诸多做法抑制了学生的创造精神，泯灭了数学课堂生命的活力。小学英语启蒙阶段学生有效预习探微
摘要：人们对小学低段学生预习的看法并不完全统一，有人认为，预习可以让课堂教学变得顺畅、高效；有人认为，过度预习在加重了学生课业负担的同时，会导致学生丧失课堂学习兴趣。那么，在新课程背景下的小学英语启蒙阶段（国家英语课程计划规定，从小学三年级起开设英语课程），如何扬预习之长，避预习之短，组织开展有效预习呢？政治课的情感教学方法探究
摘要：情感不仅与人的生存和发展关系密切，而且是人的道德品质的重要组成部分。情感不仅关系到学生的政治立场和观点的形成，而且关系到对政治课知识的接受。因此，政治课教学的针对性、实效性、时代性、生活性不能缺少情感维度。那么，政治课教学到底有哪些情感教学方法？这些方法的特征是什么？怎样贯彻？本文拟探究这些问题。
