浅谈素质教育的充分条件和必要条件
摘要：个体的素质主要包括三个方面：责任、努力和方法。责任是指个体生存应遵守的规范；努力是指个体生存应遵循的态度；方法是指个体生存应具备的技能苫嗉矮礅叠堤致力于学生素质提高的教育。在探讨教育和素质之间的关系时，应该厘清两个概念：素质教育的充分条件和必要条件，即实施什么样的教育，学生的素质就有了显著的提高；不实施什么样的教育，学生的素质提高就受到显著的影响。也谈农村留守儿童的教育和管理
摘要：近几年来，随着社会的发展，农村留守儿童愈来愈多，这些儿童留家度日，他们的家庭原有的温暖凉了，他们的生活原有的关怀淡了，他们的教育原有的配合与督促没了，正如一块长着幼苗的土地，因缺少应有的护理而开始荒芜了。因此解决农村留守儿童的教育和管理问题，是摆在我们面前的一项重要工作。作为学校的教育者和管理者，如何“耕耘这块即将荒芜的土地”是我们几年来一直在探究的问题，近年来我们做了如下尝试。推进思想政治教育生活化
摘要：思想政治教育生活化就是以生活为中心，强调思想政治教育要素与生活要素相糅合，寻找思想政治教育与现实生活的最佳结合点，构成具有整合效应的思想政治教育要素结构，形成思想政治要素教育与生活要素教育的真正合力。在思想政治教育生活化过程中，有必要对其中影响思想政治教育生活化的若干问题进行梳理和澄清，从而更好地推动思想政治教育生活化。新课程改革，校长不可缺位
摘要：新课程改革是国家针埘现实教育积弊、面向未来而提出的，是为中国特色社会主义建设事业培养跨世纪人才而实施的伟大壮举。新课程改革已走到第十个年头了，但是，至目前，课程改革纲要所描绘的愿景仍没有实现，课程改革前后的课堂并没有明显的区别，教师的教学观与之前也没有太大的改变，学生的综合素养与之前没有多火变化，为何新课程改革步履维艰？笔者认为，其原因是多方面的，校长直接或间接的缺位就是一个非常重要的原因。管理的得力助手——校长邮箱
摘要：随着科技的发展，网络在学校的日常管理中发挥的作用越来越大。近年来，我校充分利用现代科技成果，在学校管理和教学管理等方面取得了很好的效果。其中，设立校长邮箱发挥了很大的作用。如何让学生成为班级管理的主人
摘要：班级是学校实施教育教学、全面落实素质教育的主阵地，而班主任是班级管理的负责人。班主任如果让学生参与班级管理，成为班级管理的主人，就可以更好地完成育人的任务。凶为只有让全班学生亲自参与班级管理，才可以使他们懂得自己不是旁观者，班级的荣辱兴衰与自己休戚相关，从而让他们更加热爱班级，并发挥出他们的主观能动性为班级建设添砖加瓦。让学生成为班级管理的主人，做一个会反思的班主任
摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、引导者和教育者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，班主任工作的成效将直接影响学校的教育教学质量。班主任在工作中要有反思的意识，因为只有不断地对自己的工作进行反思，才能使自己的班主任管理水平和工作能力得到提高，才能把班级的各项一作做好。然而，班主任工作繁琐而又复杂，该如何进行反思呢？国内关于小学教育专业的研究综述
摘要：从南京晓庄学院成立并设立我国第一个小学教育本科专业至今，仅仅十余载，目前，全国已有近百所高校设置了小学教育本科专业，这种发展速度在我国高校专业的发展历史上实属罕见。与此同时，国内学者对小学教育专业的研究也开展得有声有色。总体上来说，学者们对小学教育号业的研究热点主要集中在小学教育专业定位、专业建设、培养模式、专业师范性弱化和课程设置等几个方面。一段充实而快乐的学习旅程——“国培计划”（2010）综合实践活动课程培训工作总结
摘要：由广西教育学院承担的“国培计划”（2010）中西部农村骨干教师综合实践活动培训班为期15天（2010年12月5日至19日）的培训工作顺利结束。每位学员都较好地完成了“三个一”作业，用实际行动证明了他们是从广西14个市选拔出来的农村骨干教师。简析小组合作学习在小学教学中的运用
摘要：小组合作学习即将学生按照能力、个性特点、学习成绩、学习习惯等分成组内异质、组间同质的若干学习小组，小组成员以小组为单位互相帮助，共同达成学习目标的活动。这种学习方式自新课程改革后越来越受到教育实践者的青睐。如何打造充满魅力的高效课堂
摘要：高效课堂，是指学习效果好、效率高、效益大的课堂。效果是课堂教学实现教学目标的程度；效率是指投入与收获的比例，课堂教学应以最少的时间和精力来取得最大的教学效果；效益是课堂教学中学生个体素质得到培养和成绩得到提高。在高效课堂里，学生不是简单、被动地接受，而是对外部信息主动选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程成为了学生主动建构、自我生成的过程。我与延伸式教法
摘要：有人曾经说过：只有那种与学生已有知识经验相联系的较新、较难的教学内容，才能激起学生积极的智力活动，并在这种活动过程中实现能力的提高。读到熟处情自悟，悟到深处情更浓——体验，让学生学会真实地表达
摘要：案例背景 综观选人教材的课文，或多或少都是从“爱祖国”“爱自然”“爱人生”等方面来熏陶感染学生，以提升学生的语文素养。如果用一个字去概括，无外乎是一个“爱”字。“课文无非是例子”，千学万学让学生学会“爱”。但令人遗憾的是我们的学生小会“爱”。多年的母语学习沉淀到学生内心深处的这份“爱”却变了味。如何让学生学会“爱”？让多媒体成为语文教学的翅膀
摘要：多媒体教学是将现代传播媒体与传统媒体恰当地结合，使用先进的教育方法，传递教育信息和实施教育，以取得最优的教育效果的教学手段。把多媒体教学引进语文课堂，可以增加课堂容量，拓宽语文视角，激发学生的兴趣，使语文教学成效卓著，犹如插上了一对翅膀。《语文课程标准》指出：“语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式；浅谈在语文教学中渗透德育
摘要：语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智育，而且肩负着提高学生德育、美育等的重任。《语文课程标准》明确指出：“语文教育要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、美的和谐发展。”因此，语文教学必须根据语义教学特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人的统一，浅谈新课程理念下的英语课堂教学
摘要：新课程改革强调英语课堂教学的有效性，即学生是课堂的主人，是学习的主体，教师应考虑学生的个性特征，让所有的学生都能有所提高，让学生在学到知识的同时，也能掌握一定的学习方法，提高自主学习能力。为此，教师应根据英语教学内容和学生的知识水平，灵活运用多种教学方法，使学生的语言概念、语言运用能力得到提高。然而，由于受应试教育等因素的影响，我们目前的英语课堂教学仍存在不少问题。良好的开始是成功的一半——谈初中高中英语教学的衔接
摘要：初中学生经过3年的奋斗拼搏，有半数左右升入普通高中学习。与初中相比，高中学习的科目增多，并且难度加深，相当一部分学生难以适应。就英语学习而言，目前既没有衔接初中高中英语教学的针对性教材，也没有统一的过渡性练习。在初中、高中的英语衔接问题上，笔者根据实际情况做了以下几个方面的尝试。浅谈化学教学中学生主体意识的培养
摘要：建构主义学习观是在认知学习理论关于个体认知结构形成与发展原理基础上形成的新的学习观。在如何看待学习者方面，建构主义学习观强调以学生为中心，学生要由外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师要由知识的传授者变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。建构主义学习观要求教师要培养学生的主体意识，促使学生能力的提高。
