论农民工子弟学校的存在价值与窘境——基于对上海市育苗小学筹办者的访谈
摘要：农民工子弟学校在补充城市公办小学容量不足方面的作用毋庸置疑.本文通过对上海一位农民工子弟学校筹办人的采访,更直观地认识到现阶段农民工子弟学校存在的价值,以及他们办校的窘境.为此,提出教育免费政策应该真正地面向所有的义务教育阶段的学生,呼吁允许农民工子弟学校在有效管理之下承办初中阶段的教育.藏族农村留守儿童生存现状调查与分析——以甘南藏族自治州夏河县为例
摘要：当今,大量的农村剩余劳动力不断涌向城市,留守儿童的数量不断增加,社会各个层面对此的关注和研究也越来越多,但就有关少数民族农村留守儿童的研究还较少.矫正学生不良习惯的实践研究
摘要：我校参加了2008年3月威海市重点课题＂农村初中生不良行为习惯的成因与矫正方法的研究＂,我校课题组以＂矫正不良习惯＂为基点,强化＂好习惯＂养成,注重在理论研究的基础上实施全校范围内的整体推进,让课题研究的成果惠及每名学生.浅论中小学校长的文化管理使命
摘要：学校文化是一种组织文化,是学校作为一种社会组织所独有、为师生员工共同持有的价值、信念、规范、基本假设与行为形态的综合体系.学校文化通过学校的物质文化、制度文化、精神文化等要素表现出来.目前,学术界对文化管理的研究更多停留在企业文化学层面,而在学校层面的研究还不够.我国中小学实行校长负责制,校长对学校的管理实质上是一种文化管理,是领导力的文化控制.简谈班级组织活动的开展
摘要：对班级进行有效管理,首先要组建好班委会,接下来便是开展各项组织活动.班级的组织活动主要包括组建班级领导核心,整合和优化班级学生群体,建设班级文化等.利用图形组织器促进中学生研究性学习
摘要：中学＂研究性学习＂有两重含义：一是基于学科的研究性学习,二是单独列出的综合实践活动领域中的一个重要组成部分.基于学科的研究性学习,通常指探究的、与接受学习相对的一种学习方式;综合实践活动领域中的研究性学习,是指一门超越学科的、以探究为学习方式的、独立的综合课程.合作学习对学生综合素质培养的积极影响
摘要：合作学习已成为目前世界范围内主流性教改策略,它强调教育在促进人的发展方面的价值,强调教育服务于人的发展,符合教育改革与发展的共同追求.同时,合作学习对学生综合素质的培养也有着积极影响.例谈语文教材中的为师之道
摘要：众所周知,语文教材是我们语文教学的凭借,笔者在备课时解读语文教材的过程中发现,我们的一些课文中蕴含着为师之道,值得我们学习和借鉴,细细咀嚼,便能从中得到莫大的启示.下面,笔者就以苏教版小学语文教材中的相关课文为例,谈一谈课文中所蕴含的一些为师之道.转化英语＂学困生＂的有效途径
摘要：所谓英语＂学困生＂,通常指那些在英语学习方面暂时落后的学生. ＂办好每一所学校,教好每一个学生＂是每一个教育者应当积极思考的问题,因而＂学困生＂的转化问题就成为英语教师必须认真对待和研究的问题.浅析思想政治课师生对话的有效实施策略
摘要：师生对话唯有通过相对有效的策略,方能真正达成师生对话的目标,提高教学效率.通过对大量教学课例的观察,笔者以为,要使师生对话得以有效实施,在师生关系的处理、对话话题的处理及对话目标的处理等环节上必须有正确的策略.浅谈中小学生良好的科学观察品质
摘要：观察是有目的、有准备、有计划、比较持久的知觉,是有意知觉的高级形式.科学观察是指人们通过感官或一定的科学仪器,有目的、有计划地对自然条件下或人工条件下的事物进行考察.科学观察的基本任务是从观察对象中获得正确的感性材料和科学事实,用来作为科学研究的基础材料或作为验证科学假设、发展科学理论的事实根据,因而科学观察是科学认识发展的基础、源泉和动力,也是检验科学真理性的重要手段.具有良好科学观察品质的人,才能够全面、深入、准确地发现事物和现象的特征,抓住事物的本质.培养中小学生良好的科学观察品质是提高中小学生科学观察能力的突破口.良好的科学观察品质包括以下几个方面.如何挖掘语文课堂教学中的＂趣＂
摘要：美国著名教育心理学专家布鲁纳说过： ＂学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.＂＂追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系.＂语文课堂教学该如何挖掘课堂教学中的＂趣＂呢？倾听文本发出的细微声响
摘要：阅读教学是教师引领学生与文本进行由表及里多层次对话的过程.教学中,教师要善于引导学生细读文本,涵咏品味,唤醒文本中沉睡的字词,咀嚼文本中隐含的意韵.那么,如何有效引领学生倾听文本发出的细微声响,引发其对语言的敏感呢？例谈小学中年段词语教学的方法——以人教版四年级上册《白鹅》教学为例
摘要：词语是构成文章的基本单位,正确理解词语是理解文章思想内容的基础,是语言内化的前提.理解了词语,才可以丰富语言积累,增加语言储备.小学中年段对词语教学要求＂能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义＂.那么小学中年段词语教学如何进行？本文结合课堂教学实践,以人教版四年级上册〈白鹅〉教学为例谈谈.数学生态课堂的探究
摘要：＂生态＂一词在〈辞海〉中是指自然环境系统中生物与生物之间、生物与环境之间相互作用建立的动态平衡关系.课堂具有自然生态和文化生态的双重属性,使课堂形成一个有机的生态整体,表现在课堂中应是学生个体与个体、个体与全体、群体与群体、个体与教师之间的联系,也表现在课堂中的生命主体与教学环境间的动态平衡联系.图式理论对高中英语写作教学的启示
摘要：一、高中英语写作现状分析 目前,在高中英语写作教学中,不少教师依然运用＂结果教学法＂,一些教师坚持高三针对性强化写作训练的速战论,致使高一、高二的写作教学和写作训练没有得到重视,高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有很大的距离.从近几年的高考书面表达阅卷中,发现了学生的习作存在以下典型的问题：①习惯用语使用错误.②母语痕迹明显,句子汉语化.③句子成份不全.④语言材料积累欠缺.⑤文章逻辑结构不清.重视小学品德课教学语言的交际性与灵活性
摘要：《品德与生活（社会）》是一门综合性很强的课程,具有开放性、活动性、综合性等特点,教师在教学中往往会与学生有很多交际活动.在与学生交际的过程中教师除要重视语言表达的内容外,还要重视语言表达的技巧.教师如果善于把握语言的交际性,不仅会使课堂变为动态的真情流动的课堂,而且富于交际性和灵活性的教学语言可使学生在学习中把这种交际语言内化为自己的语言,学生的语言能力和交际能力会在春风化雨、润物无声中得到有效提升.将辩论融入高中生物课堂教学的尝试
摘要：辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理.＂辩＂是为了认识和掌握真理;＂论＂则是为了诠释和捍卫观点. 将辩论作为高中生物教学中的一个环节加以使用,目的是促进学生主动学习,发展学生的思维能力,增进其对知识的理解,提升课堂的吸引力,发展学生的个性特长,促进学生终身学习和终身发展的能力提升.
