论传统与现代教学文化的平衡转型
摘要：教学文化的平衡转型就是在个体的认识上,教学文化模式通过冲突、变迁或建构向另一种教学文化模式转换以求达到一种平衡状态,而且这种平衡不是绝对静止的,是动态生成的。其重要性主要体现在有助于教学理论的不断丰富和发展;有助于正确认识教学文化的内容,把握教学文化的发展方向;有利于新课改的顺利实施;有利于教师的专业化发展。根据发展的观点,实现传统与现代教学文化的平衡转型要在尊重传统教学文化的基础上,实现教学文化创造性和渐进性的转型。理解儿童的理解——从哲学解释学的角度分析
摘要：后现代哲学解释学认为理解是人存在的方式。人自从呱呱落＂地＂以后,就不断理解着世界,体现生命和生存的意义,那些看上去很＂浅薄的＂哲学和科学思想,以及＂简单＂的艺术手法,无不体现儿童对世界的理解。但在现实社会中,成人往往无法正确理解儿童,容易把成人的意识强加给儿童。我们要通过＂澄明＂＂阐亮＂和＂平等对话＂来改变这种现状,还儿童一片新的世界。道德生成模式：训练—教育—交往
摘要：个体品德心理发展大致经过三个阶段,即自我中心阶段、规则遵从阶段和自律实现阶段。根据品德心理发展不同阶段的特征,采用＂训练—教育—交往＂模式促成个体实现道德生成。个体通过训练形成道德行为习惯,借助教育固着道德信念,运用交往使道德观念走向实践,实现道德认知转化为道德行为,最终成为有德性之人。仪式与学校文化建设
摘要：学校文化的建设有多种途径,其中之一就是运用仪式去展现、塑造与创新学校文化。因此,关注仪式,关注其文化意义的塑造,这是学校文化建设与发展中应特别重视的问题。构建学校、家庭、社会“三位一体”的生命教育体系
摘要：长期以来,我们的教育一直只注重文化知识的传输,却忽视了少年儿童的生命教育。近年来,媒体不断报道青少年跳楼、校园暴力等事件,这使社会各界开始关注＂生命教育＂。初中“学困生”的八种类型及转化窍门
摘要：对＂学困生＂的转化与培养,是教育实践中一个备受家长、学校和社会关注的问题。尽管学校、家长和社会已经为＂学困生＂的转化与培养做出了很大的努力,但是＂学困生＂现象并没有得到有效的解决。笔者认为，这与对“学困生”的分类研究不足，难以做到因材施教有很大关系。学校文化的行业个性
摘要：学校文化建设的生态理念,最基本、最核心的观点就是：学校文化应与行业个性相契合。 学校归属于教育行业。按2002年修订的中国《国民经济行业分类》,教育是20个行业门类中的P类，下面分为学历教育和非学历教育两个大类，学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和其他教育五个中类。多元比较,理性启悟——品德教学提高实效的实践与探索
摘要：在新课程改革背景下，怎样才能让知识与情感共舞，让孩子获得理性的启悟，从而提高品德课堂教学的实效呢？作为一名品德教师，笔者努力站在孩子的角度，对教学内容进行合理的裁剪和取舍，择要而教，并根据学习主题要求和孩子的特点，灵活多样地介入各种比较教学，提高了品德教学的课堂实效。“教后记”是高中历史教师成长的催化剂
摘要：“教后记”，亦称“教学反思”“教后感”“授课心得”，它是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，也是将经验、教训和自我体会记录在案的过程。它能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子；有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据；有助于加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度。可以说，“教后记”是教学技能升华的催化剂。浅谈语文教学中学生自然人格的培养
摘要：刚刚走上讲台时,朋友笑着说：＂如今当上了孩子王,孩子的事就由你说了算……＂是的,农村的孩子大多很淳朴厚道,有的甚至有点自卑,在他们眼里,教师是个大人物,他们对教师很尊敬,言听计从，我常常被他们的孝顺和真诚所感动，教书也就格外认真耐心，且自我感觉良好。然而，慢慢地我就发现他们越来越木讷，他们的真实想法不敢让人知道，不懂的地方也不敢问。复沓在阅读教学中的设计与运用
摘要：复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，是指重复使用同一词语、句子或句群。写作中运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。在语文阅读教学中恰当地使用复沓，可以起到创设情境、深化理解、升腾情感、活化语言的作用。下面介绍几种在阅读教学中运用复沓的方法。试用现代图式理论巧设英语课堂导入
摘要：初中英语教学应该培养学生学习英语的兴趣，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程。作为英语课堂教学的第一个环节，合理、有效的导人能使学生在心理和知识上做好学习的准备，进人良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精力学习新的内容，主动参与，提高学习效率。本文试图以人教版初中英语新教材“Go For It”课堂教学为例，提出将“图式”运用于初中英语课堂教学的有效导人中，以提高学生的英语学习兴趣、质量和效率。重视英语阅读策略训练,提高阅读教学实效
摘要：学习策略是提高学习效率，发展能力的先决条件，而阅读策略是发展阅读技能的重要因素。我市使用的《牛津高中英语》教材中具体的阅读策略指导和训练渗透其中。在教学过程中，把握教材有关阅读策略内涵，通过互动的阅读教学过程，有利于提升阅读教学水平，提高阅读教学实效。探寻品德课教学中问题生成的有效性
摘要：新课程倡导的一个重要的教学理念就是＂动态生成＂。多年的教学实践告诉我：在思想品德课堂上有大量鲜活的教学资源,它们是零碎的、粗糙的、隐蔽的且稍纵即逝,很难被人察觉。那么，教师应如何及时精确地去捕捉与回应这些教学契机，促进问题的有效生成呢？我们可以尝试从以下几方面去探寻线索。做妈妈的拐杖
摘要：在学校的西南角上有一棵杨树,高大笔直的树干,大大的叶子,一派葱葱郁郁;而它的旁边长着一棵丑陋的榆树,歪歪的树干上生着疏落的枝叶,上面还有虫子啃啮后留下的许多疤痕。将生活教育理论付诸历史教学的探索
摘要：由于历史教材固有的特点和初中学生的心理状况不＂合拍＂,导致初中学生要学好历史并非易事。历史教材内容的＂过去性＂和＂综合性＂,决定了学生很难对历史人物和历史事件进行直接的观察和体验。初中学生环境教育的实践与研究
摘要：当今世界,人类面临着严重的环境问题：全球气候变暖、酸雨频繁、臭氧层遭到破坏等。全世界约有11亿人生活在空气污染严重的城市中。有些地区的环境仍在受到破坏,如乱砍滥伐森林、乱排废水废气、非法开采矿山等。众所周知，人类必须依存于环境才能生存与发展，而要使人们保护环境及合理利用环境，就必须实施环境教育。巧用“思维导图”方式做实验 提高学生生物科学素养
摘要：思维导图就是把生物学知识组织成一个个的大小不同的系统,这样有利于学生的记忆、理解、运用。学生运用思维导图分析、比较生物科学事实和科学研究过程,概括出概念、原理和规律的实质，分析出生物学知识的内在联系，并通过加工、整理、贮存等信息处理的方法，把他们整合到一张思维导图上，这样一张张的思维导图会形成各层次的知识结构系统。而思维导图的教学策略的运用，就是要教给学生一种学习方法，就是在一幅幅思维导图内写出生物学概念、原理和规律的形成过程和实质。图1就是思维导图的一个实例。
