简论全面实施素质教育必须解决的若干主要矛盾
摘要：全面实施素质教育必须解决人才选拔和使用制度与人才培养战略的矛盾、解决教育评价制度与素质教育的价值取向的矛盾、解决教育教学战略转型与教师素质的矛盾。破除学历崇拜和＂唯分数论＂,形成唯才是举的社会机制和氛围,为素质教育提供条件。在科学的教育质量观指导下制定科学的教育评价制度,推动素质教育的发展。通过多种途径和方式培训教师,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,保证素质教育的顺利实施。特岗教师,你在他乡还好吗——基于一所乡镇中学特岗教师生存状态的调查研究
摘要：为了进一步加强农村教师队伍建设,2006年教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编制办公室联合启动实施＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂,“活用实践活动资源,提高德育教育实效”的行动研究阶段报告
摘要：我们秉承现代的教育理念,开展行动研究,探索活用实践活动资源,提高德育实效的途径,经过一年多的研究,取得了良好的效果。开发了地方活动实践资源,使之教材化、课程化,彰显德育特色;初步探索到利用地方实践活动资源提高德育实效的方法。“三力”合一是学校特色发展的基石
摘要：学校特色发展是一个逐步积淀的过程,也是一个继承与创新的过程。笔者认为,教育行政部门的推动、教研机构的牵动以及基层学校的主动,即＂三动＂协同,是推进区域性基础教育特色发展的关键；校长的领导力、教师的执行力、学生的发展力，即“三力”合一，是学校特色发展的基石。本文就“三力”与学校特色发展的关系谈几点思考。教师职业压力源解构
摘要：要有效解决教师压力问题首先要找到产生压力的源头。教师压力主要在于教师内在的本体需要与外在社会客观要求之间的冲突、矛盾无法在短期内消除而导致的。通过对教师＂尴尬＂的生存现状、教师劳动特殊性与教育评价简单化、教师自主发展愿望与管理体制僵化和教师面临教育变革的挑战与困惑等矛盾关系角度分析,解构教师压力源问题,将对教师职业压力产生的来源有更客观和更深刻的认识。隐性课程视域下的班级文化建设
摘要：新课改的今天,隐性课程资源的开发与利用越来越受到教育工作者的重视。班级文化是一种有待进一步发掘的隐性课程资源,班主任应该充分认识其在德、智、美等方面的育人价值,优化并建设班级文化,切实发挥这一隐性课程资源的作用,促进学生全面、健康的发展。由“钱学森之问”引发的学生评价思考
摘要：2009年10月31日,一代大师钱学森带着遗憾和忧思走了。可是他的＂为什么我们的学校培养不出杰出的人才＂的诘问却像警钟般在人们的耳边回响。人们在反思,一个有着13亿人口,情商教育在英语教学中的实践与探索
摘要：现代英语教学的任务不仅是对学生知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达与交际能力,提高学生的全面素质。学生英语学习能力的提升,除了与学生本身的智力因素有关,初中思想品德课堂教学应注意处理细节
摘要：人们常说＂细节决定成败＂,我们的课堂教学亦然。如果一名教师不能巧妙地处理好课堂上的种种细节,不管从哪个角度来说都会影响教学质量和效果。反思自己多年的课堂教学经验,地理有效教学影响要素分析及改进策略研究
摘要：寻求教学效率、提高教学质量是每个中学地理教师教学活动中的主要目标,而有效教学是解决这一问题的重要途径。随着地理课程标准的实施,新课程的教学理念日益改变着教师的教学,作业个性化,想说爱你不容易
摘要：学生的课业负担和作业的有效性引起社会的关注,个性化作业的理念逐步被人们认同。在讲授思想政治课必修一《新时代的劳动者》的相关知识后,为贯彻个性化作业的原则,任务驱动法在信息技术课程教学中运用的探讨
摘要：根据信息技术课程的特点,信息技术课程有兴趣激励法、游戏娱乐教学法、案例教学法、任务驱动法等教学方法。其中任务驱动法具有很强的目标性和实践性,特别适合学习操作类的知识和技能,给孩子一双腾飞的翅膀——《秋词》教学案例
摘要：【案例背景】诗歌创作＂以命意为主,命意不凡,虽气格不高,亦所不废＂。《秋词》＂命意＂新颖,＂气格＂高昂,具有很强的创造性。刘禹锡一反过去文人感秋而悲的传统,标新立异,自度新调,例谈课外学习资源的引用策略
摘要：开发和利用课外学习资源,整合运用于我们的语文教学,是教师应有的新课程意识。适时适当地开发利用课外资源,可以使课堂教学锦上添花,大大提高教学效率,起到厚实课堂、融通心灵、积淀文化、体悟生命等作用。怎样培养学生的观察能力
摘要：修改学生的作文时,我们常会发现部分学生的作文写得干巴乏味,空洞无物。这主要是因为他们不认真观察事物,不注重积累素材。因此,教会学生观察事物,培养学生的观察能力,提高初中数学总复习解题教学的有效性
摘要：解题教学是数学教学的组成部分,美国数学家哈尔莫斯指出：＂数学真正的组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏。＂著名数学教育家波利亚也说过＂学习数学意味着解题＂。高中英语自主式教学应唱好“三部曲”
摘要：自主发展教育理论指出,要使学生自主发展,就必须教会他们自主学习。具体落实到高中英语教学中,就是要把英语教学的实用性、知识性和趣味性有机地结合起来,在发挥教师主导作用的同时,无法简单取舍：哲学原典教学与生活案例教学
摘要：新课程改革实施以来,生活化教学成为政治教师的一种课堂追求。教师们试图通过带有生活特征的情境来让学生体验生活片段和演绎生活角色,帮助学生搭起从书本知识迈向实际生活的桥梁。
