义务教育校际均衡发展研究
摘要：义务教育校际差距过大既影响义务教育的健康发展，也违背了教育公平原则。为了解决义务教育校际差距过大问题，国家出台了有关政策，取得了积极效果。但在推进过程中，仍存在若干理论和实践误区。为了更好地促进义务教育校际均衡发展，必须坚持发展理念，树立科学的策略观。教育公平探求的历史转向——以浙江省乐清市为例
摘要：我国部分先富起来的地区城乡之间、校校之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折，部分“软件”资源也发生了重大变化。但是城乡办学条件的“倒置”与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示：教育质量才是度量教育公平的根本。随着社会经济文化的发展，对教育公平的追求也应从教育机会的平等、教育硬件设施的均衡，向教育质量（核心是师资）的平等转向。青少年网络成瘾者的时间管理特点及其干预
摘要：网络成瘾指由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，同时会产生要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖。近年来，青少年网络成瘾现象比较严重，尽管许多研究者和研究机构开展了对戒除网瘾的研究和实践，但收效甚微。校长，你做到“管理无痕”了吗
摘要：当前，“人本管理”越来越受到人们的重视。于是，许多学校管理者纷纷扛起了“以人为本”这杆管理大旗。但很多时候，由于学校管理者一时存在急功近利的心态，让教职工产生自己“被人文”了的感觉。最近，笔者就从“教育在线”网看到这样一个帖子，内容大致如下：学校管理中的“点”“线”“面”
摘要：几何学中的“点”“线”“面”的原理应用于学校管理中，能使学校办出自己的风格和品位，走出一条可持续发展的创新之路。应用“点”“线”“面”原理走内涵发展的道路，也就是以质量求生存，以特色求发展，以创新求领先，不断掌握新的教育理念、新的管理机制，创新教育方法，培养全面发展的人才。我就是想让老师叫我一声“向往”
摘要：“向往”是我班一个小朋友的名字。在幼儿园里，他从早到晚可以不说一句话，跟他说话也只会点头或摇头示意，不知道的人还以为他是个小哑巴呢。但他又是一个非常听话的孩子，入园1年多从不会跟同学发生争执。新型家长会模式探析
摘要：召开家长会是学校以及班主任不可缺少的一项工作。它是一种传统的家校合作方式，是学校与家长交流的平台，是学校向家长介绍如何管理学生的平台，也是让家长理解现代学校教育的平台。师生人际关系管窥
摘要：师生间良性互动，人际关系和谐，不是为了让教师得到学生满意的评价，而是为了教育效能提升，从而达到教书育人的目的。因此，提高教师与学生相处的技能有积极而现实的意义。教师如何才能处理好和学生之间的关系呢？我谈谈自己的几点认识。尝试改变自己——努力写好“教学案例分析”
摘要：对于教学一线的教师来说，我们拥有的最大资源，就是我们每天都面对的大量丰富而具体的教学案例。如果教师能对这些教学案例进行深入的研究、理性的分析，从中获得知识和策略，获得特定教育情境下的教育经验，并逐步实现从教学实践经验到教育理论的升华，这对促进教师专业成长无疑是十分重要而有效的途径。浅谈当前师资培训的现状及转向
摘要：教师专业化的提出以及教师专业化运动的兴起，是当代教育改革的必然要求。因此，在推进素质教育和课程改革的进程中，师资培训应声而起。现在的师资培训方式多种多样，有脱产学习、集中培训、分期培训、单科培训、系列培训、网络培训、校本培训等，真可谓百花齐放。那么，这些形式多样的培训，是否收到了预期的效果？目前的师资培训还存在着哪些问题，需要实现哪些转向呢？中学英语教师自主培训的内容浅析
摘要：学校的自主培训源于学校发展的需要，由学校发起、规划、组织，旨在满足每个教师发展需要的一种校内培训活动。中学英语教师自主培训是教师专业发展的一个重要方面。组织开展有计划、有目的的自主培训，有利于满足每个英语教师个体发展的需求，增强学校的办学特色，使学校获得可持续发展。那么，中学英语教师自主培训的内容应当包括哪些方面呢？英语教师的培训实践可以分为两类：一种是“积累经验型”另一种是“提高意识型”。前者主要通过实际的课堂教学获得英语教学经验，后者力图增强英语教师对英语教学原则以及在不同英语课堂中的实际技巧的意识。构建新型师生关系的问题与对策
摘要：在大力构建新型师生关系的今天，我们痛心地看到接二连三的弑师案的发生。师生关系怎么了？新型师生关系是否忽视了教师的权威？教师的权利该如何维护？社会各界开始发出一系列疑问。对于人们对构建新型师生关系的怀疑与犹豫，本文认为，应将构建新型师生关系进行到底，但一定要找出实现新型师生关系的障碍所在，以真正建立起民主平等的师生关系。论课堂教学的“意境”
摘要：“意境”是中国传统美学中一个十分重要的范畴。但对于“意境”概念的理解，我国学界众说纷纭，歧见迭出。最为典型的是“情景交融”说，认为意境是属于主观范畴的“意”与属于客观范畴的“境”二者结合的一种艺术境界。推进综合实践活动课程常态化的思考
摘要：国家教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，要求“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育”。近9年来，许多中小学有意识地进行了教师的学习与培训，开展了形式多样的综合实践活动课，有的学校建立了综合实践活动基地，语文教学中开发利用本土课程资源的尝试
摘要：课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。只是课程资源的一部分，因而仅凭教材是难以满足实际教学需要的。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”同时还指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动……多方面提高学生的语文能力。”浅谈作文教学中学生想像力的培养
摘要：学生写作的最大苦衷就是感到“无话可写”“无从下笔”。指导学生作文，根本途径是启发思维、激活想像、开拓学生思路。学生的想像一旦被激活，作文的思路就会开阔，文思就会敏捷。作文教学中学生想像力的培养是关键。谈小学生作文中的虚词误用
摘要：虚词是汉语中一个封闭的词类，每一类虚词数量都是有限的，但是虚词使用频率很高，作用很大。缺少某些常用的实词对于我们的交际当然会有一定的影响，但换一个说法还是能表达清楚意思。而缺少某些虚词，则会影响我们的交际顺利进行。虚词和语序是汉语主要的语法手段，如果不能正确掌握虚词的用法，往往不能表达正确的结构关系和语义关系。但是教师对学生语言运用中出现的虚词方面的错误很少纠正，基本采取不作为的态度，这也致使学生中的一些虚词误用现象一直延续到中学，甚至大学。关于小学数学教学的几点反思
摘要：近年来，义务教育数学课程改革呈现了可喜的变化，学生的知识面广了，师生关系变了，课堂开放了……在看到这些可喜变化的同时，需要对课程改革过程中出现的问题进行反思。有哪些问题有待进一步解决？下面谈谈自己的看法。
