如何做一名合格的支教教师——支教工作中要注意的事项
摘要：在实际支教活动中，支教教师因为自身的身份和理念等方面的差异容易与支教学校产生一些工作上的分歧，支教教师必须超越而不局限于行为的崇高，做出相应的实绩，引领和促进支教学校的发展，同时要注意平等交往、多做少说、理解当地教育文化。关于培养儿童“和谐”潜质的途径探索
摘要：一、构建和谐社会与重视儿童教育的必要性建设社会主义和谐社会这一目标是在我国经济发展进入关键期这一历史背景下提出的。改革开放以来，我国综合同力显著增强，人民生活水平显著提高，但同时我围也面临着一系列亟待解决的问题：能源资源紧缺、城乡地区发展不平衡、收入差距拉大、污染严重、社会道德失范，等等。解决这一系列问题，实现社会的全面和谐，需要大力发展生产力，需要健全法制、倡导德治，需要正确处理人民内部矛盾，需要保护生态环境，等等。但归根结底，是首先要实现人的和谐，因为如果没有整体素质较高的社会成员，就不可能实现现代化，更不可能构建和谐社会。城镇普通高中构建良好师生关系的对策研究——以河南省扶沟县L高中为例
摘要：一、师生关系内涵及理解师生关系是指教师和学生在教学过程中形成的相互关系，是教师和学生为实现教学目标，以各白独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系，是教师与学生人格平等、心理兼容、和谐相处，共同形成“教”与“学”的互动关系，有利于学生身心健康发展，有利于教学工作顺利完成，有利于教育事业稳步发展。构建和谐的班级自主管理
摘要：自主管理就是要求尊重人的主体精神，在真实的生活中去自我认识、自我体验、自我矫正、自我控制，促进人的自主性人格的发展。构建和谐的班级自主管理，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系，有利于促进学生的全面发展和教育的可持续发展。尝试改变自己——让每次教研活动都学有所获
摘要：教研活动是学校最常规的教学活动之一，它为教师提供了一个相互学习的平台、交流的平台，对提升教师的教学理念，丰富教师的教学经验，交流改进教学的方法，都给出了十分广阔的空间。但是，一些教师对教研活动却缺乏一种主动学习的意识或者说是主动学习的能力，面对优越的学习条件和机会，常常不能做到学有所获。怎样提高教研活动的效益，让自己在每次教研活动都学得更好呢？我的体会就是：对每一次活动，要给自己定一个基本目标，要注重在活动中留心聆听、观察、分析、提炼与目标相关的因素，用心去感悟他人的思想，使学习有针对性。只要坚持不懈，就会提升你的专业品质，丰富你的教育智慧，促进你的专业成长。浅谈“教学案”的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究
摘要：新课改的核心理念是实施素质教育，其重点是要转变教育观念，促进学生全面、和谐地发展。这种教育观念的转变不仅体现在学校的教育管理，更渗透到了课程建设、课堂教学、评价制度等方面。研究名师课堂提升实践智慧
摘要：随着新课程改革的深入推进，小学语文界涌现出了一批新生代语文名师。他们大都是年轻的语文特级教师，受过省级以上表彰，无论职务高低一直坚守在小学语文教学一线，有一定的教育思想和鲜明的教学风格，最重要的是课上得出色，得到公认，比如王崧舟、孙双金、窦桂梅、薛法根等。这些名师代表了现阶段小学语文课堂教学改革的方向，他们的学术造诣使之成为教学中的示范性力量，其课堂也成为是我们关注和学习的焦点。吾文需要慢教育
摘要：近日拜读了肖家芸老师的大作《语文教学的质量意识和效率自律》（下文简称“肖《语》”），感触很深。肖《语》指出，有效教育的前提是教育要“切合学科学习规律，切合学生认知和心性的规律，切合国家面向未来的人才培养战略”。文章对这“三个切合”阐述得清晰透彻，但是对于有效教育的策略——“慢教育”却语焉不详。所以，笔者不避浅陋，就语文慢教育谈点浅见，以此向各位方家请教。略谈语文阅读理解题的突破
摘要：为了实现新课程阅渎总目标，考查学生的语文综合素养，在考试中加大阅读理解题的分量和难度，就是一个重要手段，因为，阅读理解题可以很好地体现学生分析问题、解决问题的能力，而且可以靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。在选拔性的语文考试中，现代文阅读题，真正课本上纯死记硬背的东西少之又少，所选文段甚至没有一篇是课本原文。初一的学生，刚升入中学，一下子很难适应增长了篇幅、加大了阅读难度的现代文的阅读理解，测验和考试时，挖掘英语教材内涵进行现代意识教育
摘要：现代意识教育着眼于未来世界经济发展对人才的培养，面向全体学生，使学生在思想品德、科学文化、心理和身体素质、劳动技能等方面都得到充分发展，以适应21世纪的需要。因此，在英语教学中要紧密结合本学科的特点，努力挖掘教材中的现代意识教育冈素，潜移默化地对学生进行现代意识教育。基于学习共同体体育教师实践性知识习得途径
摘要：时下，教育改革不断推进，但体育教育改革的脚步却十分缓慢，体育教师（尤其中小学体育教师）必须抛开一些世俗的眼光，净化自身，放眼未来，主动寻找促进自我专业发展的有效途径，不断提高自身的实践性知识，这样才能加快学科发展的步伐，进而提高学科地位。思而疑，疑而质，质而释——中学语文教学质疑能力培养探析
摘要：一、质疑危机按《现代汉语词典》的解释，质疑就是提出疑难的问题。新课标明确提出培养学生的自主探究、创新等能力。“疑是思之始，学之端。”无质疑，何来探究？无质疑，何能创新？教育培养的不应是只会“相信”的人才，而是会“质疑”的人才。，我国的语文教学模式一向以老师提问、学生回答为主。外国老师以学生“会问问题”为傲，中国老师脱口而出的夸赞却是“回答得好”。对中国学生来说，“质疑”往往比“回答”更为困难。于是，一个个的天方夜谭就出现了：体悟理论对语文阅读教学的启示
摘要：近年来，在培训业界盛行起一种崭新的培训模式，叫“体悟式训练”。体悟式培训模式鲜明的特点，是以独特而典型的活动场景和专门设计的项目活动为学习道具，以亲身经历为学习方式，让人“做到”。它以学员为中心，运用分享、沟通、交流的方法，通过体悟让培训内容形成了实实在在的“自己的东西”。“体”强调学员对事物的亲身体验；“悟”则强调内省顿悟，“体悟训练”就是要达到身心的全面融合，使学员在认知过程中实践与理论有机结合。让词语鲜活起来——《大江保卫战》教学例谈
摘要：《大江保卫战》是苏教版语文五年级下册第六单元的最后一篇课文。教者在学生初读课文后，以问题“你从文中哪些语句读出了人民子弟兵的英勇无畏”来统领全文，让学生深入文本，细读体会。交流时学生的回答重点集中在“嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤”’和“他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”这两个句子中，于是教者紧扣三个关键词语“全然不顾”“奋然”“人墙”，引领学生咀嚼语言文字，使词语鲜活丰满，引导学生深入领悟人民子弟兵的“英勇无畏”。如何让学生乐于作文
摘要：作文教学是语文教学的重点和难点。要提高小学生的习作水平，在教学中就要指导学生积累写作素材作为习作教学的重点，引导学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，再结合习作技巧教学，辅以适当的习作练习，相信这个难题就会迎刃而解。小学数学新课程教学的几点反思
摘要：课程改革从启动到现在，经历了激情——困惑——务实三个阶段，课堂教学也逐渐从表面的热闹形式回归到课堂教学的实效性上来。但是，仍然有不少现象值得我们研究和商榷，下面谈谈自己对当前小学数学课堂教学的几点反思。坚持准确定位，提高教学效率——浅谈适合我国国情的基础英语教学方法
摘要：一、引言国家英语课程标准研制专家组组长陈琳教授明确指出“在我国，英语是外语，学习英语自然是外语学习，而不是二语学习，这是常识”，张正东教授也认为：“根据‘英语外语’的定位，中同英语教育在内容选择上，必须立足‘双基’，切不可舍弃‘双基’而把英语课的内容变为‘时潮性’信息集锦加百科知识。”品德课程对话教学的有效性探微
摘要：品德与生活、品德与社会新课程的实施，呈现的是以“对话为中心的教学”。在新课改的背景下，要真正彰显对话教学的本真功能和价值，避免集权主义的“空对话”、一问一答或一问齐答的“假对话”、毫无意义生成的“零对话”和蜻蜓点水的“浅对话”的失误和尴尬，就必须提高对话教学的有效性。有效的对话教学一般有如下五个特征：
