关注儿童文化安全——抵御来自成人文化的威胁
摘要：儿童文化是儿童自己的文化，是一种以儿童自己的思想和行为来决定其价值和标准的文化。然而儿童文化安全面临着来自成人文化的威胁，包括成人文化对儿童文化的污染和压制。我们需要破解儿童文化安全的危机，为儿童文化生存创造自由的空间，提倡儿童文化与成人文化的共生共存。小学小班化转型的问题与对策
摘要：义务教育改革不断深化，实行小班化教学既是时代所趋，也是提升教育质量的有效保证。在小班化改革中，要转换观念，更新师生对话模式，以促进小班化教学的健康发展。学校道德责任教育的有限性
摘要：道德责任缺失是社会转型期德育困境的显著问题，人们在探究这一问题时，习惯性地把它与学校教育相联系。当人们对学校教育寄予厚望时，学校在道德责任教育中的作用限度，值得讨论。对一起学校搜查事件的反思
摘要：【事件概要】 几年前，我在一所中学当班主任，有一天课外活动结束后，学校发现丢失了一个篮球。经调查，初步判断是我所教年级的学生拿的，但无法确定具体班级和具体学生。由于学校实行封闭式管理，丢失篮球应该还在学校，为寻得有利物证，教育、惩处违规学生，维护学校良好的教育教学秩序，由“六等”老师到绩效考评说开去
摘要：日前，偶得朋友发来短信一条，内容如下：“一等老师当领导，吃喝玩乐到处跑；二等老师干后勤，轻轻松松维持人；三等老师音体美，办公室里喝茶水；四等老师理化生，周末还能去踏青；五等老师语数外，老得早来死得快；六等老师班主任，累死讲台无人问。”创新管理能使学生成为班级的真正主人
摘要：新课程改革确立了“一切为了每个学生的发展”这个“以学生为本”的新理念，这是我国教育思想的一次重大飞跃。要把“以学生为本”的新理念实施好，就要使学生成为学习的真正主人，成为班级的真正主人，这需要全体教师尤其是班主任的不懈努力。课堂师生互动的教育社会学探析——Leary课堂互动模型的引入与发展
摘要：课堂中的师生互动常常因为太过平常而不能引起人们的注意。然而，它却是至关重要的，因为它是作为课堂知识传播的载体而存在的。我国目前对于课堂师生互动的研究基本是从学科教学的角度来开展的，本文将从微观教育社会学的视角切入，来分析课堂中的师生互动过程。合作学习课堂管理策略刍议
摘要：在课程改革的实践中，合作学习给课堂带来了活力，提高了教学效率，促进了学生知情意的发展，但同时也出现了学生不愿合作、课堂秩序混乱、合作流于形式等问题。要解决这些问题、发挥合作学习应有的效用，就必须加强教师对合作学习的组织和管理。本文从构建合作学习环境、合理组建合作小组、处理合作活动的问题等方面这几方面提出加强合作学习课堂管理的策略，以期对教师有效实施合作学习有所裨益。浅谈中等生转优
摘要：中等生是学生中的多数，约占班级人数的70％。但在我们平时的工作中，一般都较重视优秀生、后进生的个别教育和转化，而占班级绝大多数的“中间层”学生则常常被忽视，以致出现了工作上顾少失多，教育上严重偏颇的现象。既然“面向全体学生，教好每一个学生”是我们的教育目标，那么如何促使中等生转化，中学语文课堂教学无效性突破
摘要：高效的语文课堂教学，固然离不开崇高的师德和高度的责任感，但是更离不开精益求精、千锤百炼的教学技艺，尤其是匠心独运的教学设计。创意独特、推陈出新的教学设计，不仅有利于教师组织课堂教学，顺利达成教学目标，而且能让师生在动态、开放的教学过程中，尽享师生之间、生生之间、人本之间多重对话所呈现的语言美、人性美和创造美。这是新课程背景下语文教师应该努力实践探索的新课题，也是中学语文课堂教学无效性突破的捷径之一。高一语文教学与初中教学衔接的思考
摘要：作为一个相对独立的学段，由于教学要求、教材、考查方式等因素的不同，高中语文教学与初中语文教学之间形成了一个大的跨度。高一年级既是学生初中学习的飞跃，又是高中学习的起点与基础，在客观上起着高中与初中衔接与过渡的作用。如何搞好高一语文教学与初中教学的衔接，对高一新生尽快适应高中语文学习，提高语文教学质量有着重要的意义。中小学英语教学的衔接问题及对策
摘要：一、引言 初中英语教学已不再是零起点，大部分学生在小学阶段便接受英语学习。但是，他们的英语并没有达到学习初一教材的水平，在普通学校这种状况更为严重。初一新生的差距主要表现为：（1）英语水平参差不齐。不少学生对字母、单词拼写还是模糊不清，词汇的遗忘率较高，对单词、句子会读但不会写，从一堂公开课谈思想政治课教学的有效设问
摘要：高中新课程改革强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。要达成上述目标，课堂有效设问是关键。那么有效设问如何生成？下面就以我校老师上的高一思想政治的一堂公开课《新时代的劳动者》为例谈谈看法。在教学实践中培养学生良好的心理素质
摘要：学校是学生学习的主要场所，同时也是学生成长的场所，作为教师不仅要钻研学科教学，成为教学的能手，同时也是学生灵魂的铸造者。我们要以教学过程为契机，对学生进行德育和心理素质的训练，在教学中培养学生良好的心理素质。朗读教学在课堂中的作用
摘要：朗读是语文阅读教学中最经常、最重要的训练，正确地把握好朗读教学，能有效激发学生学习语文的兴趣，培养学生的思维能力、审美能力、语言表达能力和语感能力。因此，在初中语文教学中必须重视朗读教学，充分发挥其在课堂中的作用。对话视域下语文知识教学的一点思考
摘要：近几年，在《普通高中语文课程标准》对“对话”理念大力倡导下，阅读教学的实践中出现了“对话”为取向的教学范式。文本与教师、学生之间的距离拉近了，师生关系融洽了，课堂“活”了，过去那种以教师为中心，以传授知识和应付考试为轴心，以终极意义解读为目标的传递式教学得到了一定的纠正。谈影响作文兴趣的心理因素及运行机制
摘要：一、作文兴趣的心理学基础 罗杰斯的人本主义学习观认为人的学习动力是自我潜能的充分发挥。罗杰斯认为，人类有机体有一种自我——主动学习的天然倾向。当“各级水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我——主动的学习”。而且，“唯一能对行为产生深远影响的学习，是自己发现并把它化为已有的知识”。从中可以看出，这种与生俱来的对事物的好奇心，以及寻求知识、真理、智慧和探究秘密的欲望，是学习的一种自然推动力。走好作文启蒙教学的第一步
摘要：低年级学生识字少，阅历浅，纯粹的作文训练难度大，难以激起学生的兴趣。特级教师于永正老师认为，“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学的一个有机组成部分”。在阅读教学中，教师要善于利用和开发教材资源，充分挖掘教材中的写话因素，进行随文练笔的训练，把写话教学有机地融进阅读教学中，做到读写结合，相得益彰。那么，
