基础教育研究杂志

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基础教育研究杂志 省级期刊

Basic education research

  • 45-1094/G4 国内刊号
  • 1002-3275 国际刊号
  • 0.29 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
基础教育研究是广西教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1988年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是广西教育学会主管的学术期刊。基础教育研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地

基础教育研究 2009年第1X期杂志 文档列表

名画鉴赏1-1

摘要:<正>此画为唐寅的创新杰作。图画峻险山崖、盘曲栈道、急湍危桥、葱郁林木、骑驴旅人。用笔师法李唐,刚劲犀利,皴法把大斧劈皴拉长拉细,更显活泼滋润,用墨浓淡精到,既有北派山水的立体感,又有南派山水的情趣味。此画尽显了画家水墨写意的才能。

我国公立普通高中“校际差异”与“择校”关系探究3-4

摘要:党的十七大报告指出:教育公平是社会公平的重要基础。缩小"校际差异",合理解决各种择校行为造成的教育不公平现象,是我国现阶段教育要解决的重要问题。目前我国高中阶段的择校现象最为严重,本文分析我国"校际差异"与"择校"的关系,以及两者相互影响产生的严重后果,为实现高中阶段教育公平提出政策建议。

浅析朱熹道德教育思想——以“小学”教育与“大学”教育为例5-7

摘要:朱熹是我国古代著名的思想家、教育家,他对先秦以来的教育思想和实践作了系统的总结和改造,建立了完整的"理学"教育理论体系,其理学教育的中心就是道德教育。本文对朱熹"小学"教育和"大学"教育两个阶段进行了分析,并阐释了朱熹教育思想的现代价值。

教育是心灵与心灵的对话——班主任工作体会8-9

摘要:<正>多年的班主任工作,给我最深刻的体会是:教育是"心"的工程,是心灵与心灵的对话。一、为心灵对话营造宽松和谐的教育环境学生来源于社会,班级就是一个微型的社会系统,可以折射出整个"大"社会的状态,社会上的各种思想也会以多种方式反映到班级中来。在一个班级里,每一个学生都有自己的发展历程、个性品质、道德水平。学生在发展上的差异,不仅仅是个体发展上的差异,实际上也反映了他们所获得的发展条件的差

“多看一眼”的爱与信任10-10

摘要:<正>【案例】那是八年级下学期,班里转来一个学生,叫小刚。看他的学生手册,成绩欠佳。因为开学工作比较繁忙,我看了他一眼,心想:又来了一个"差生"。我把他安排坐在最后一个座位。我授完新课,布置学生做练习,一边走下讲台巡视。走到小刚座位时,我认真地看了他一眼:头发虽短却很油腻,牛仔衫衣领卷得无法平整,五颗

在爱中品尝甜美的果实11-12

摘要:<正>作为教师,心中有爱,才会执著地守护着这三尺讲台,一路艰辛地耕耘,欣慰地收获,品尝到甜美的果实。1.在爱中贯穿希望和激情如果生活是一只船,那么希望就是风帆,激情就是不停鼓荡船帆的风。作为教师,应该以教育事业之爱为核心,让希望引领自己,让激情推动自己,把爱教育、爱学生的思想贯穿于自己的实际工作之中。我们的学生是祖国的花朵,是祖国未来的

“学案导学—自主建构”教学模式初探13-14

摘要:<正>"学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构"是通过学案

返璞归真——网络环境下语文课的应有情怀15-16

摘要:<正>引言:现代信息技术的普及和应用促进教育开拓出一个新的领域,给学生学习和教师教学过程带来了极其深刻的变化,这些变化也正在导致从教学目标到教学过程等各个主要环节的历史性变革。因此,在网络教室里上一堂语文课的赛事也是频频不断,课例更是层出不穷。然而这是否使信息技术与语文学

英语课程标准下的新型教师17-18

摘要:<正>教育部颁布的《全日制普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。《标准》突出了"以人为本"的教育思想,以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展

刍议农村小学普及英语存在的主要问题及对策19-19

摘要:<正>国家教育部在2001年颁布了关于积极推进小学开设英语课程的指导意见,要求"2001年秋季学期开始在全国城市和县城小学逐步开设英语课程,到2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程"。广西田东县城区内小学从2002年秋季学期起全部开设英语课。2004年秋季学期,全县的10个乡镇中心小学及村完小三年级以上全部开设英语课程,并力争在2至3年内在全县小学含高小点以

浅谈高中政治教学的情境创设20-21

摘要:<正>在高中政治课教学中,教学情境如何创设?笔者认为,其基本思路应该是:遵循学生的认知规律,以让学生充分参与为前提,通过教学情景的创设,达到促进学生智力开发、能力培养、学习质量提高的目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。1.着眼于现实生活,紧密联系学生实际政治课的内容都与现实生活存在着密切的联

初中物理教学中藏族特色课程资源开发与利用22-23

摘要:<正>一、开发藏族物理课程资源的必要性物理课是一门以实验为基础的学科,且与我们的实际生活紧密相关,通过做实验使学生较容易地理解物理原理及物理知识,提高学习物理的兴趣,从而提高物理成绩。但是在西藏,由于学校办学条件相对较差,实验室物理设备不齐全,致使很多物

浅谈在生物教学中进行素质教育24-24

摘要:<正>素质教育的最终目标是使学生全面提高各种素质,包括身体素质、心理素质、文化素质、科学素质、劳动素质、思想素质、政治素质等等。其中身体素质是基础,心理素质是关健,文化素质是前提,科学素质是核心,劳动素质是表现,思想素质是主导,政治素质是根本。素质教育所讲的能力,除体力和智力外,还包括非智力因素,如情感力、

培养初中学生地理素养的研究25-26

摘要:<正>一、加强地理素养教育的意义1.地理学科之属性与发展决定了地理素养教育的重要性。地理课是中学各学科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。地理教育还肩负着使受教育者形成正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展等观念的育人导向功能的重任。从第二次世界大战后的历届国际地理学会的主题,就可

浅谈初中学生历史学习能力的培养27-27

摘要:<正>在历史教学中,要全面培养学生的各种能力,就要循序渐进地进行。"循序渐进"指的是在教学活动的各个不同环节,着重培养学生的各种不同能力。历史教学中抓好哪些环节,培养学生的哪些能力,才能取得好的教学效果呢?1.着眼预习,培养自学能力从抓好预习环节入手,可以培养学生的自学能力。这个预习不能仅仅让学生看一遍课文,而应让学生在各自的水平基础上,对课文进行初步地浏

小学语文个性化阅读教学浅谈28-29

摘要:<正>所谓个性化教学是指依据学生个体差异,在教学中给他们提供发展空间,使他们最终获得最大发展的目标。《语文课程标准》把发展学生的个性放在极其重要的位置,在阅读教学的建议中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和

新课改初中语文阅读教学探究30-31

摘要:<正>语文课程标准规定,语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。在语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块"积累与运用"、"综合实践活动"、"阅读(文言文阅读、现代文阅读)"、"作文"所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学作为一大板块,侧重于培养学生的理解能力,在语文教学中的重要性是不言而喻的。

写好记叙文离不开细心观察32-32

摘要:<正>很多学生在平时或考试的时候,一讲到写记叙文就头痛,而写出的记叙文不是东拼西凑,就是流水帐式的文章,总感觉无事可记,无情可抒。原因在于他们没有细心观察生活,更没有积累材料,所以,就有了"料到用时方恨少"的苦恼了。我们都知道,语文是一科综合性的学科,涉及面很广,很多东西都直接来源于生活。"生活处处