基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2008年第09期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教膏论坛

我国基础教育压缩管理问题探微3-4

摘要：我国的教育事业一直以来习惯于数量上的增长，因而对于教育的扩张教育学界一直关注有加，对于教育的压缩却鲜有观照，对于教育压缩中出现的问题以及如何处理这些问题准备不足。随着我国计划生育政策的推行，基础教育适龄人口数量减少，基础教育规模相应地处于压缩状态，这个压缩的过程必然会出现这样或那样的一些管理问题。就此试图从理论上澄清在教育压缩中主要存在哪些管理问题，并针对相关问题提出可行性意见及建议。

“有钱人家”留守儿童教育问题研究5-7

摘要：当前，对留守儿童的研究，主要着眼于有着大量外出打工者的农村落后地区，但在经济相对比较发达的地区，也存在着相当数量的另一种类型的留守儿童，他们的父母一方或者双方长期在外经商或者工作，家庭经济条件较为优越，委托亲戚朋友或者送全托学校照顾，平时长期缺少亲子交流。

广西玉林市初中生青春期性健康现状调查及探索8-9

摘要：目前中学生性心理普遍存在无知、好奇等问题。为此，我们对初中学生的青春期健康现状进行调查，并对学校的性教育进行初步的探索。

基础教育研究杂志德育纵横

艺术教育改进未成年人思想道德建设的实践途径探析10-11

摘要：未成年人的思想道德问题为全社会所普遍关注：艺术教育作为教育的一部分，理应背负起“授艺”与“育人”的双重责任，培养学生成为具有一定审美能力的道德人。本文从当前教育大背景出发，探讨几条通过艺术教育改进未成年人思想道德建设的实践途径。

陶行知的四块糖12-13

摘要：我国教育历来重视德育，德育是学校教育的重要组成部分，也是构成学生全面发展的重要因素。然而，我们的德育实效是无法令人满意的。对中学德育低效的成因分析观点众多，如：对中学德育工作期望过高；社会机制的低效；德育的简单化；没有受到实质生重视；学校、家庭与社会的德育矛盾冲突等。但是，“德育是教师教导下学生的能动的道德活动过程”。学生是德育的主体，教师起主导作用，“充分发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习、发展身心的必要条件，

基础教育研究杂志班主任之家

浅谈良好班集体的创建14-14

摘要：班主任要组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，要使一个班的学生心向一处想、劲往一处使，必须建立一个具有很强凝聚力的集体。实践证明，班主任如果注意发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使他们认识到自己在班级建设中有着不可推卸的责任，就会产生极强的内驱力，激发自我完善的欲望，学生就能由“他律”逐渐变成“自律”，从而形成良好的班集体。

基础教育研究杂志教研园地

略论传统板书与现代板书的结合使用16-17

摘要：对于课堂教学而言，传统板书与现代板书都是必需的，都是教学活动的有机组成部分。教师要正确认识两者的优缺点，并将其结合使用，从而不断优化、提升板书的质量，增强教学活动的效果。

农村中学生英语厌学情绪的再分析18-19

摘要：随着新课程改革的逐步深入，英语教材也逐步更新，但一个不容忽视的现象也始终困扰着众多英语教育工作者，即在基础教育阶段，特别是初中义务教育阶段，教材更新了，手段多样化了，但中学生厌学情绪却比以前更严重了，且出现了低龄化现象，也就是说，在七年级上学期就出现了英语厌学者，在农村中学更为严重。本文试从英语教学的角度，立足农村教育，对农村中学生英语厌学做一次深入分析，以期引起同仁的共鸣，关注农村教育，关注教育公平。

浅析案例教学法在课堂教学中的运用20-21

摘要：案例教学法是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，从而达到教学目的的一种教学方法。它要求根据课程标准的要求，以案例所提供的材料和问题为中心进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，藉以提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学能使学生成为教学活动的主体，从而形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放式的学习氛围。

主题式课例研究的探索与实践22-22

摘要：主题式课例研究是以校为本教研活动的有效载体，是引导教研组成员共同投入智慧，优化课堂教学的重要方式。笔者就它的实施策略谈点管见。

基础教育研究杂志教学探新

阅读中的“个性化感悟”初探23-24

摘要：我曾经作了个有趣的统计，诸如“个人”“个性”“个体”“自己”“独特”“独立”之类的词在《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中共出现了90多次，可见，《课标》是特别强调“个性化”的。就阅读而言，“个陛化阅读”已渐成语文教学的时尚名词。但是，“个陛化阅读”不等于漫无目的或毫无章法的阅读，在阅读中若缺少了学生的“个性化感悟”，所阅读的文本也就只剩下“白纸黑字”的意义，谈不上“个性化阅读”了，因为阅读过程本身就是一个“交流”的过程，

使农村中学生快速写好作文的点子25-25

摘要：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避写作文，用学生的话说就是“无话可说，无话可写”。尤其是农村中学生，学生语言基础差，阅读范围狭窄，更是巧妇难为无米之炊。如何使农村中学生快速写好作文，使学生笔下有神，善写、乐写作文呢？我认为有必要做到以下几点。

从自信到心慌--执教《可能性》的反思26-27

摘要：选择《可能性》一课执教，我很自信，源于我们二度磨课，对教材把握应该算是到位了。

浅谈以英文报刊为材料的高中英语泛读教学28-29

摘要：阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。课标对阅读有具体的规定：除教材外，课外阅读量高一应累计达到20万词以上；高二30万词以上；高三36万词以上；要求能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息等。近几年的高考英语NMET对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，

新课标高中英语阅读教学探微30-31

摘要：阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志，培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。《英语课程标准》对高中毕业生阅读能力的要求是：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。由此，

浅议外语教学中的研究性学习32-33

摘要：新课程条件下，不少教师对如何在外语教学中开展研究性学习存在着一些困惑。本文对外语教学中的研究性学习的基本环节进行初步探讨，以期促进外语新课程的实施。

高中思想政治课例三则34-35

摘要：评课，就是评某节课的效用，以评课为资源营造教研文化、深化课改、提升能力。如何评？课堂具有整体性，是一个从出发点通向目标的过程，需要回答两个问题：教学目标是否适切和目标是否达成。通常认为评课有“目标-条件-过程-结果”四个方面，但这四个方面并不在一个层面上，最高层面是授课者有无目标意识。目标适当，“三维”就有达成的可能。目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点，目标未达成就要找到其缺陷。

遗憾的物理课堂也有精彩36-36

摘要：2008年4月，根据广东省普通高中教学水平评估专家的安排，要我为专家们上一节汇报课。接到通知后，根据教学进度，我确定了上课的课题是“万有引力定律”。本节内容的特点：一是涉及天体运动发展史的时间长达1000多年，时间跨宦大；二是编者希望利用物理学史对学生进行情感态度与价值观教育；三是要利用牛顿建立万有引力定律的过程素材对学生进行物理思维方法培养。由于我还耍为专家准备学校的检查资料，备课的时间很少，