基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2007年第11期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

论教育在个体创造力培养中的困境及其出路3-5

摘要：个体创造力的培养是教育的基本目标和根本使命。但由于创造力本身的特殊性，以及传统教育观念的落后，使得学校教育在个体创造力培养上遇到了不少困境。这些困境包括创造力的可教育性受到质疑、知识积累与创造力的提高不成正比等方面。本文针对这些困境提出了相应的解决对策。

启事5-5

农村中小学教师考核现状分析6-7

摘要：教师考核是激励教师努力工作，提高教师队伍整体素质的重要手段。目前农村中小学对教师的考核存在考核内容不全面、考核方法不规范、考核主体单一、考核结果反馈机制不健全等问题。要科学合理地对教师进行考核，就必须保证教师考核制度的规范执行。

基础教育研究杂志德育纵横

对养成教育的理性审视8-9

摘要：近年来，德育工作逐步得到了加强。但在具体的落实中，很多人认为养成教育有逐步代替德育工作的趋势。实际上，不仅养成教育无法代替德育，就是养成教育本身也存在着值得思考的问题。所以，理性地审视当前的养成教育并探索更为合适的教育方式是我们应该面对的。

以“实”求“质”，抓好学生的养成教育10-11

摘要：养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是创建良好学风、班风、校风的基础。叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国教育家乌申斯基对良好行为习惯也有过一个绝妙的比喻：“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”由此可见，养成教育在教育中占有重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，是教育的“质”的指标。那么，如何开展养成教育，使学生健康茁壮成长？

基础教育研究杂志随笔短论

孩子，你也感动了我11-11

摘要：今天在学生的blog上看到这样一段话，上午，我们班上英语课的时候有一个男生又惹英语老师生气了，英语老师可能误会了，其实那个男生当时正在和后面的同学听写单词，而老师却以为他在聊天而狠狠地批语了他，幸亏后来老师觉察到自己弄错了，跟那个同学道了歉，最近，我感觉英语老师好急躁啊……

基础教育研究杂志治校方略

试析隐性缺勤的博弈与心理契约管理12-13

摘要：缺勤管理是学校常规管理中的基础性工作。一般情况下，学校通过设定制度来规范和约束教师的缺勤行为。但对于那种“在岗却不在责”的隐性缺勤现象，即在学校制度不能约束或技术测评不能控制的情况下教师发生的缺勤现象，学校的管理难度就加大了。一方面，学校监督的技术难度较大；另一方面，学校对教师的隐性缺勤难以察觉，较难控制。若长期不予重视，隐性缺勤则会产生水滴石穿的严重后果。因而，对隐性缺勤的管理值得学校管理者重视。

浅谈学校内部教师与教师之间冲突的管理14-16

摘要：随着教育改革不断深化，学校内部教师与教师之间的冲突越来越凸显。冲突会影响学校正常的教育教学工作的运行，化解冲突，建立良好的学校内部软环境是学校管理中的重要任务。

基础教育研究杂志随笔短论

古诗相伴沐春阳16-16

摘要：全日制九年义务教育《语文课程标准》明确要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”如何引导学生诵读古诗，帮助学生理解，积累古诗，我们在这方面作了一点有益的尝试。

基础教育研究杂志教研园地

论课堂教学中的教师权力失衡及对策17-18

摘要：由于教师对教学过程的认识错误，对主客体关系认识的错误以及教学方法使用错误，使得课堂教学中的权力运作失衡。通过改变教师的教育观念，构建民主平等合作的师生关系；控制手段多样化；重塑教师权威等策略，正确有效地发挥教师权力，从而实现课堂的规范化、秩序化、科学化与人性化。

课堂教学提问策略新探19-21

摘要：课堂提问的质量直接影响着教学的效果，影响着学生思维的训练，教师要讲究提问的策略。课堂提问包括发问、待答、导答、理答，要鼓励学生质疑，培养具有创新思维的人才。

关于学生课堂发言的理性思考22-23

摘要：当我女儿进入小学一年级学习后，每天放学回家的路上，我都会问她同样的问题：“今天你发言了吗？”有时，女儿会绘声绘色地讲述她在课堂上的精彩发言；有时，她会就某个问题讲班内同学谁谁谁怎么说的，最后教师怎么说的；有时，她会很委屈地说：“我总是举手，可老师总不请我。”

培养学生主动提问的几种策略24-24

摘要：爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。问题是开启创新大门的钥匙。在培养学生主动提问的策略中，我采取了以下几种做法：

基础教育研究杂志教学探新

从“春风又绿江南岸”说起——略谈被忽略的中学语文基础知识教学25-27

摘要：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”其中的“春风又绿江南岸”历来被认为是炼词造句的典范，特别是一个“绿”字，使全诗大为生色，这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。其实在这句诗里不仅仅是这个“绿”字用得好，还有一个也用得十分恰到好处的“又”字，通过这个“又”字，使全诗上下联相联系，使前后句相映衬，从而充分表达了诗人面对春风明月这美景而产生的对时光巳逝的感叹和长期在外欲归不得的思乡情怀。

基础教育研究杂志随笔短论

我教学生学说话27-27

摘要：我有一种感觉：城里的孩子特别敢说话，而农村的孩子，一碰到人多的时候，就傻傻地笑或低头不语或像猴子那样抓耳挠腮，说得好听点，那是“憨厚”，难道我们农村的孩子就该和这份“憨厚”画上等号吗？

基础教育研究杂志教学探新

阅读教学怎能在白痴理论的引领下前行28-29

摘要：中学语文阅读教学没有自己的理论，只有借来世面上最流行的“创新”，又植入西方美学理论名言“有一千位读者就有一千位哈姆雷特”，于是“创新阅读”就成了引领全国阅读教学乃至文学评论的一面旗帜。却很少有人看出“创新阅读”实在是一个白痴级的理论。

引领课堂智慧 促进动态生成——谈妙用数学课堂教学资源30-31

摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使课堂场景成为一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。

数学教学让学生感受怎样的乐趣32-33

摘要：数学学习真正快乐吗？ 当前的小学数学课堂教学中，教师都比较重视让孩子们充分参与，积极营造活跃热闹的课堂气氛。但是，在这热闹活跃的背后，孩子们有多少时间在静静地思考、深深地思考，真正体会了数学学习的快乐吗？