基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2007年第08期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

我国中小学生创造力低下原因探析3-5

摘要：对我国中小学生的创造力这一概念进行界定，在两种创造力理论——人本主义心理学理论和系统论的基础上，归纳出了影响创造力形成的因素，进而从人格特质、家庭与家长、学校教育、考试和教师五个方面探析了我国中小学生创造力低下的原因。

树立多元人才观，深化教育改革6-8

摘要：中国几千年的封建文化，形成了传统的单一人才观。这种人才观决定了中国单一标准的人才任用选拔制度，进而决定了单一的教育目标、课程设置和评价方法。教育制度深刻影响到社会的人才结构，从而影响到社会的进步与发展。传统的单一人才观是应试教育的根源，对当今社会的教育仍产生深刻的影响。教育改革的根本，是要改变单一的人才观，树立多元人才观，进而形成多元标准的人才任用选拔制度，实行真正意义上的素质教育，为创建文明和谐社会培养个性鲜明的多元化人才。

基础教育研究杂志德育纵横

浅议家庭溺爱对中学生道德行为的影响及矫正8-10

摘要：家庭溺爱是中学生道德行为失范产生的温床，本文就中学生道德行为失范的表现、道德行为失范与家庭溺爱的关系，以及如何对中学生道德行为失范进行矫正等问题进行了探讨。

基础教育研究杂志治校方略

校长要谨防八大不良决策11-12

摘要：决策是校长最重要的工作，是学校管理的核心。一位校长如果不能决策就不能成为校长；同样，一位校长如果不能科学决策也就不可能成为优秀校长。由于受德、才、学、识、定势等诸多因素的影响，不少校长或多或少地存在以下一些不当决策，必须加以克服。

基础教育研究杂志班主任之家

走进心灵 因材施教——浅谈“学困生”的转化艺术13-14

摘要：所谓“学困生”，一般是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素及要素的复合方面存在偏离常规的结构性缺陷的学生。如果不注意加强对这些学生进行辅导和转化，这部分学生中有人有可能因此而沉沦，成为社会的负担或不稳定因素。而这些学生同样享有接受教育的权利，我们不仅不应嫌弃他们，反而应该更加关爱他们，积极有效地帮助他们转化。

基础教育研究杂志教研园地

以“同课异构”为载体，构建思品课片区协作教研文化15-17

摘要：一、问题的提出 随着新课程实施的不断深入，现有教研模式存在的一些问题越来越凸显：活动组织基本上是教研员包办，学校缺乏研究的活力和主动性；研究内容未能与各校的校本教研有机结合，学校的一些教研成果未能在较大范围内交流和推广，与教学紧密相关的问题研究和解决不够；群体性的合作研究共同体没有形成，多数学校的思想品德课教学是一人包一个年级，校内没有同伴可以交流研讨，年青教师的成长处于一种孤立无援、自我封闭的状态。

为培养科学素养而培训启蒙者——柳州市小学科学教师专业化发展现状调查报告18-21

摘要：一、研究目的 《小学科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”小学科学教师作为小学生科学学习的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的培养者，其专业化程度的高低直接影响着小学科学教学质量和小学生的科学素养的养成。为了了解柳州市小学科学教师队伍专业化水平，制定下一步教师培训计划，2006年8月，我们对柳州市小学科学教师的专业化状况进行了调查。

浅谈多媒体教学中存在的误区22-23

摘要：多媒体教学以其课堂信息量大、内容丰富形象、形式活泼多样，以及便于学生课后复习查询等优势，已确立了其在教育改革发展过程中的主导性地位。但是，多媒体技术在课堂教学过程中究竟优在何处？怎样才能使教育技术在提高教学效率和质量上突显其优势？不少使用者对其把握得不够准确。部分教师在教学过程中过分依赖这种教育技术；有的教师则使用多媒体技术的目的不在于教学，而是借机秀秀自己的计算机水平有多高。这些只注重教学手段的运用，忽略对教育技术用于教学的方法研究，往往事倍功半!可见，我们在运用多媒体技术教学时．或多或少地存在着一些误区。

为何土瑶民族学生学英语忘得快24-25

摘要：一、引言 土瑶是古老良族瑶族中的一个支系，据2004年12月的统计，有1471户，6196人，主要分布在广西贺州市八步区鹅塘镇和沙田镇的六个村委会的59个村民小组中。

发挥课程资源优势，开发历史校本课程26-27

摘要：发挥民族地区课程资源优势，开发历史校本课程有利于推动民族地区历史课程改革，有助于满足民族地区中学生的兴趣需要，改变历史教学的现实困境，有助于更好地反映民族历史文化的丰富性、独特性，有助于历史课程资源的开发和利用。在新课程改革背景下，发挥民族地区资源优势，开发历史校本课程势在必行，也切实可行。

数学课堂教学改革新探28-29

摘要：基础教育课程改革中的课堂教学改革是一大难点。通过几年来的实践和探索，我们把数学课的课堂教学改革概括为：四个紧贴，三个重视，两个互动，一个目标。四个紧贴是：紧贴时代，紧贴社会，紧贴生活，紧贴学生。三个重视是：重视基础性，重视人文性，重视探究性。两个互动是：师生互动、生生互动。一个目标是：知识、过程、情感态度和价值观的教育与培养。

学校体育实施素质教育的几点策略29-30

摘要：体育学科教育对于实施素质教育具有重要的作用，它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。最近，中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出，要确保学生每天锻炼1小时，各地中小学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课。如何在学校体育工作中实施素质教育呢？这引起教育界和体育界的思考，笔者对这个问题作了初步的探讨。

基础教育研究杂志教学探新

开展“阶梯式”阅读，提高学生语文能力31-33

摘要：作为实验校之一的北京十一学校于2002年9月参加了全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学生阅读学习实验与研究》的研究工作，开始进行“阶梯式阅读”学习实验。经过三年多的实验与研究，师生的阅读能力和教师的科研素养都有较大幅度提高，为语文常规教学注入了新鲜血液。

古代诗歌教学误区和诗歌美育33-35

摘要：在语文教学中要实施审美教育，充分挖掘教材中美的内涵，引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美，以帮助学生树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，进而完善自身人格修养。入选语文教材的课文皆文质兼美，尤其是古代诗歌，是历经干百年时间流水的冲刷而愈发闪烁着夺目光彩的民族文化的瑰宝，堪担净化心灵、塑造健全人格的重任。

谈新课标下的语文“问题式”教学36-37

摘要：2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》提出阅读教学的目标：（学生能）根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。

谈谈数学“提问题”意识与能力的培养38-39

摘要：数学教学促进学生思维发展需要培养学生提出问题的意识和能力，只有促进学生产生问题、提出问题的教学才能真正调动学生学习的积极性，才能真正地培养学生的数学思维。在初中数学教学中，营造民主氛围，创造良好的问题情境，运用合理教学方法和有效的措施，是培养学生“提问题”意识和能力的有效做法。

在数学教学中发展学生的求异思维40-41

摘要：在数学教学中如何培养学生的求异思维呢？根据多年教学实践及新课程理念，我认为可以从以下三方面进行。

探究性数学课堂教学的几点认识41-42

摘要：课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与学习。结合我校开展的系列教学研究课活动及进行的课题研究，我们提出“创设情景、揭示矛盾（提出数学问题）——自主探索、展开讨论（形成数学概念）——反思练习、归纳总结（获得数学结论）——质疑深化、学以致用（运用数学知识）”这一教学方式，目的就是通过改革课堂教学，培养学生的探究和创新的能力。