基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2007年第03期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

全球化视野下中国教育观念现代化的价值取向3-5

摘要：全球化视野下的教育观念现代化的基本价值取向既与世界同步，又不失自身特色。主要体现在国际性与民族性的协调、平等与高质量的统一、科学世界向生活世界的回归、人与自然的和谐、个人与社会的融合、科学性与人文性的整合等六个方面。

挑战与创造5-7

摘要：近年来，到北京十一学校考察交流的高中校长、老师都可以获赠一本书：《不为高考赢得高考——99级高中实验班课程改革实验纪实》。这是1999年至2002年十一学校进行的一项综合性的教育教学改革实验的真实记录。

基础教育研究杂志德育纵横

论道德教育中的信任模式8-10

摘要：以信任为基础的道德教育与传统道德教育的不同在于它强调未来性、生成性、双边性，放心托付、承诺兑现、责任承担、批评反思是最基本的道德教育模式，这些模式一方面可以生成诚意与诚实、关心与自律、责任等最基本的道德，另一方面则可以生成荣誉和高尚等的理想道德。

走出信任危机的沼泽10-12

摘要：信任是人与人之间心灵相通的桥梁，渴望信任是每个人的一种精神需要．被人信任是一种至高无上的荣誉，而信任别人．则是一种良好的美德和心理品质。对于教育来说．信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提，是师生间情感相互融合的粘合剂．更是实现和谐教育的催化剂；对于学生来说，教师的信任是对学生人格的尊重。它会变成一股无形的力量．促其奋发向上；对于教师来说，信任是一种高尚的人生境界，是一种必备的育人能力，更是一种高超的教育智慧与艺术。

基础教育研究杂志短章集萃

巧妙的冷处理12-12

摘要：做为老师，我们在教学的过程中肯定会遇到一些这样或那样的突发事件。

基础教育研究杂志治校方略

学生在校伤害事故的防范与处理13-15

摘要：学生在校伤害是困扰学校和家长的一大难题，本文在界定学生在校伤害事故的基础上，提出了构建防范校园伤害事故的立体体系，阐述了学生在校伤害事故处理的归则、赔偿依据和范围、责任社会化等要点。

营造校园文化，提高教育质量16-17

摘要：犹如一棵树上找不到相同的两片叶子一样，走进同类的学校却往往给人以不同的感受，展现着不同的风姿：有的学校虽然校舍其貌不显，却弥散着浓郁的育人元素，充满了生命生长的气息，有的学校尽管建得很漂亮，但总让人感觉缺少了点什么东西，觉得不是教师和学生生长的理想家园。一所理想的有特色的学校因为拥有了它，而成为有魅力的强校；一所看似漂亮的学校因为缺少了它，而成为无吸引力的弱校。它，就是校园文化。

基础教育研究杂志班主任之家

走近了，竟是如此陌生18-19

摘要：如果在两个月前有人问我：“你了解你的学生吗？”我会斩钉截铁地回答：“了解．百分之百的了解!”

基础教育研究杂志教研园地

论基于问题学习中问题的设计20-22

摘要：基于问题的学习（PBL）是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行的一种有针对性的、实践性的学习。它作为一种独特的教学模式，越来越受到人们的广泛重视。问题在PBL中，扮演着非常重要的角色，因此，有必要讨论其中的问题特征及其设计。

浅谈教师的教学反思23-24

摘要：20世纪90年代以来，国际上对教师专业化发展问题的思考和研究，使教师的反思问题受到空前关注。在我国倡导教师对自身实践的反思，已逐步成为研究教师专业发展的主流话题。本文就教师如何进行教学反思，如何促进教师有效地进行反思等方面进行探讨，以期对广大教师的发展有所帮助。

基础教育研究杂志短章集萃

你放手了吗？24-24

摘要：一次，著名教育家陶行知到武汉大学演讲。他走上讲台，不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知他要干什么。陶先生从容不迫地陶出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃；

基础教育研究杂志科研成果展示

研究性学习课程管理的实验研究25-27

摘要：一、研究背景及任务 设置研究性学习课程，对全面推进素质教育，提高教育教学质量，培养学生综合能力，有十分重要的意义。我校是自治区研究性学习实验校，经过选题论证，我们首先确立了研究性学习课程实施过程中的下列问题：

基础教育研究杂志教学探新

小学语文阅读教学中学生语感培养方法的探析28-29

摘要：对学生语感的培养是语文学科的一项重要任务，但是长期以来语文教学偏重知识，轻视乃至根本忽视语感的培养，造成了语文教学的高耗低效。小学是培养学生语言能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力有着重要意义。

数学日记——学生成长的另一种足迹30-31

摘要：我指导学生从小学低年级起就写数学日记，三年过去了，数学日记折射出学生的真实体验，体现了孩子内心五彩斑斓的数学世界以及他们成长的足迹。

提高高考英语阅读理解成绩策略谈32-34

摘要：阅读理解能力是高中阶段主要培养的能力之一，在听、说、读、写四项基本技能中占有举足轻重的地位。高考英语试卷侧重于对考生阅读能力的考查，实际上，除阅读理解本身以外，整个考卷换个角度来看其实都是在考查考生的阅读能力。近几年来，由于阅读量和阅读难度的增加，考生在做阅读理解时耗时多，收效低，而且还影响了短文改错和书面表达的完成。大部分考生感到时间不够用，而不得不仓促完成，考试成绩很不理想，最终影响了总分。因此，在整个高中阶段阅读都应该是英语学习的着力点，尽快提高阅读理解速度和正确率更是高三学生的当务之急。根据笔者十余年的高中英语教学经验，提高英语阅读理解能力具体操作如下：

基础教育研究杂志短章集萃

孩子，想上厕所你就去!34-34

摘要：放学铃声已经响起，我也结束了开学第一天紧张而忙碌的工作。刚走到校门口，校车司机就焦急地问我，是否看见一个还没上车的学生。这时，一个孩子气喘吁吁地跑来。

基础教育研究杂志教学探新

利用情感因素 优化民族地区英语教学35-36

摘要：语言是交流思想、表达情感的工具。我们能自如地运用母语表达思想，进行曰常的情感交流，而作为外语的英语，它的语言功能在中学英语教学的过程中被大大地削弱了。英语长期以来只被作为一门学科，一门没有感性的学科而存在于教学中，教师未能充分利用所教语言与学生进行有效的双向交流，而是把语法、语言点揉碎了作为知识传授给学生，而学生也单纯地把它们作为知识被动接受，师生之间缺少情感的交流，知识传授成为一种简单机械的单向活动，而不是师生间活跃、充满感性的互动式活动。

小学品德课堂教学生活化探索37-38

摘要：道德存在于学生的生活之中，品德教育要回归生活，让孩子们在真实的生活情境中感知道德，培养正确的道德情感，以形成正确的道德观和价值观是当前品德课程改革所追求的基本理念。构建生活的课堂就是教师在这种教育思想指导下对品德课堂教学的一种探索。生活的课堂，一个显著的特征便是把课堂还给学生，并且“还学生以儿童”，实现由知识中心向人的发展为中心的转变。