基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2006年第11期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

“素质教育的主渠道在课堂教学”观念之辨析3-5

摘要：“素质教育的主渠道在课堂教学”是近几年我国教育界流行的一种观点。作者通过对“素质”、“素质教育”和“课堂教学”的概念解析，发现此观点存在内部矛盾．造成矛盾的潜在认识误区主要体现在：将认知品质当作素质的全部；认为素质是外在的可传递的；视教师为素质教育的惟一主体。

素质教育实施困境的政策审视6-8

摘要：当前，素质教育政策在实施过程中陷入了困境。究其政策根源在于素质教育政策问题确认过程中缺乏全面系统的专业调查、理论研究和前瞻性的理论设计；在实施过程中存在着政策目标扩大化和理想化的趋势；相关配套的政策措施不完善。要摆脱这一困境必须健全素质教育政策的咨询机制，调整素质教育政策的内容，加强对素质教育的政策监控和政策评估体系建设。

基础教育研究杂志德育纵横

从未成年人权益保护看媒介素养教育的必要性9-10

摘要：在信息时代，接触媒介已成为未成年人自由时间的主要活动内容。大众媒介在促进社会政治、经济和文化发展的同时，它的负面影响也日益凸显，使未成年人的合法权益遭受侵袭和破坏。文章从维护未成年人权益的角度，阐述实施媒介素养教育的必要性。

论道德教育与规范教育之异趣11-13

摘要：道德教育与规范教育存有相通之处，但道德与规范之哲学异趣也决定了道德教育与规范教育理论上的分殊。道德教育不是规范教育的子属范畴，规范教育也不能代替道德教育。对二者的理论混淆，必然影响道德教育目的的实现，导致不良的实践后果。只有按照道德教育本身的规律去对受教育者施加影响，才能培养出真正有道德的人。

基础教育研究杂志治校方略

谈论伟大问题的校长=伟大的校长？14-15

摘要：“蝴蝶效应”的故事已广为人知。说的是自然界一些重大变故的初始因子往往非常微弱，表征也不显著，但历经一系列的连锁反应，就会在短期内完成滚雪球般的累计，当表征变得明显时，已发生重大变故。有人把这一现象简洁而形象地表达为：一只蝴蝶在巴西雨林中扇动翅膀，却导致了美国德克萨斯州的一场飓风。笔者读了华东师范大学教授冯大鸣先生的《“蝴蝶效应”给校长的启示》（以下简称《启示》）一文，对“蝴蝶效应”有了更为深刻的体会。在《启示》一文中，教授不仅讲了两个与“蝴蝶效应”相关的精彩故事，对其进行了入木三分的分析，且在结尾提到了一个令人深思的今日教育界的误会——只有谈论伟大问题的校长才是伟大的校长。对此，笔者以为，一心谈论或眼里只有伟大问题的校长，并不见得就一定是一位伟大的校长。

美国中学校长管理角色的社会变革16-18

摘要：校长是办好学校的关键性人物，是发展教育必不可少的重要角色。本文拟就对美国中学校长管理角色的社会变革和在不同时期所扮演角色的特征做一梳理，希望能对我国中学校长领导体制的思考起到抛砖引玉的建设性作用。

基础教育研究杂志课改实践

多媒体课件的运用与新课改理念的融合与冲突18-19

摘要：随着新课改的逐步深入，越来越多的教师使用多媒体课件进行教学，这无疑符合《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“促进信息技术与学科课程的整合”的精神。但是，在具体的教学实践中，出现了一些与新课改理念相背离的现象，也产生了一些新问题，值得我们思考。

基础教育研究杂志教研园地

旨在改进教学的课堂研究20-22

摘要：什么是课堂研究？本文通过案例介绍并结合有关文献研究，把课堂研究定义为：为改进教学而进行的关于教学效果——学生学习效果的系统调研，并阐明课堂研究与传统意义上的教育教学研究的区别，以及课堂研究所采用的“课堂调查”等基本方式方法。

基础教育研究杂志随笔短论

多开几扇窗户22-22

摘要：初夏的一个清晨，我打开教室，学生像往常一样一拥而进。一个声音尖叫起来：“老师，您看，有一只小鸟在我们教室里!”这时，几个调皮的男同学开始用小纸团砸向小鸟．小岛吓得东逃西窜．好几次想飞出教室，都被窗玻璃挡了回来。忽然，一个声音喊道：“快把窗户都打开!”教室里的窗户和门全部大开．小鸟很快就飞出了教室。

基础教育研究杂志教研园地

让预设与生成激活课堂——小学语文课堂教学研究23-25

摘要：片段一： [预设] 教学《再见了，亲人》一课时，让学生通过品读悟情，反复诵情，体会志愿军和朝鲜人民的深厚情谊。教学进行到互换角色呼喊“再见了，亲人”时，学生个个精神抖擞，情感发自肺腑。

基础教育研究杂志教学探新

初中作文教学实践论要——我的探索25-27

摘要：学校又安排我开始了七年级的语文教学和班主任工作，面对着讲台下的50多个孩子，我特别想从一个语文老师的角度给他们的成长一点有用的帮助。我选择了作文。做为引领这群13岁孩子步入人生和文学的一条路径。我想通过三年规划性综合训练燃起孩子语文学习的兴趣，点悟其思想和生命的灵性。我想，这也是一个语文老师的责任，这将对孩子一生的发展都有着重要的作用，不管他们将来做什么事。

质疑《孔雀东南飞》中的两个注解28-29

摘要：刘兰芝有没有“后人”？ 刘兰芝是汉乐府《孔雀东南飞》的主人公，她聪明、美丽、勤劳、善良、忠于爱情，既有教养。又性格倔强。然而，就是这样一个好媳妇，竟无端招致婆婆焦母的“不厚”。在焦母看来，“此妇无礼节，举止自专由”。焦母对刘兰芝的“怀忿”不但由来已久，而且到了一天也不能容忍的地步。她逼迫儿子焦仲卿“便可速遣之，遣之慎莫留”。

数学课堂应以简驭繁、避虚就实30-31

摘要：课堂教学过分追求包容万象、滴水不漏和完美无瑕．使得如今的数学课千头万绪．“枝繁叶茂却不见树干”。“大道至简”!追求简约化的课堂教学，实施务实性的教学策略，才是扎实、和谐的课堂。才是尽显“生气、灵气”的大课堂。

小学数学“统计与概率”的教学思考31-32

摘要：“统计与概率”是小学课程标准新增加的内容，学习统计与概率的核心目标是发展学生的“统计观念”“随机观念”。统计与概率是一个需要经历的过程，只有经历了统计的全过程，才能真正体会到统计的意义和价值，感受统计与生活的密切联系。学生在学习统计与概率的过程中，熟悉了它的基本思想方法，从而逐步形成统计观念，进而形成尊重事实，用数据说话的态度。了解随机现象，将有助于学生形成科学的世界观与方法论。

浅谈跨文化思维及英语思维环境创设33-34

摘要：一、语言思维是语言的灵魂、是语言的根本 语言的最基本功能，也是语言的最终目的——交际。语言离开了交际目的，就没有学习语言的必要。无论是语言的学习，还是语言的教学，都必须与实践交际相结合，才能体现该语言的生命力。而语言思维是把语言学习转化为语言交际的唯一媒介。北京新东方教育科技公司副总裁王强把英语分为三个层次：第一个层次是English in texts（文本的英语），典型代表是各类笔记、报刊杂志以及英语影视作品；

激发农村学生学习英语的内在潜能初探35-37

摘要：目前，农村初中英语教学质量较低，学生厌学的现象普遍存在。原因何在？如何激发学生学英语的内在潜能，使学生乐学，提高教学质量呢？笔者就此作一初步探讨。

也谈政治课教学中的创新教育38-39

摘要：一、探索为先——创新教育的首要着力点 学校教育一般是重复教育，因为重复才能传播前人的文化知识，但只重复而不创新，人类社会就缺乏继续前进的动力。因此。教育需要创新，而创新的前提就是学会质疑、探究。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”有疑问才能有思考，有思考才能有发现，有发现后才可能有创新。质疑是学生主动探究的第一步，学会发现问题。学会质疑是科学创新的源动力之一。鼓励学生质疑，让学生敢于怀疑，敢于提出问题。从而激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的独立思考能力。那么如何培养学生的质疑能力呢？我在教学实践中有意识地从以下三个方面入手训练：

谈谈农村初中思想品德课教学改革问题40-41

摘要：当前，在新一轮基础教育课程改革的背景下，农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。笔者结合下乡听课调研的感受，对农村初中思想政治课教学改革谈些见解。