基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2006年第07期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

文本民办中小学办学模式的类型与特征3-5

摘要：广西民办中小学教育近10年来取得了长足的发展，办学模式多样化的格局已初步形成。主要的办学模式有私人或企业投资兴办的“私立学校”模式，公办学校转制的“国有民办”模式，“民办公助”、“公有民办”模式，社会团体与个人合资创办的“民有民办”模式，连锁经营的‘教育集团”模式，投资主体多元化的股份合作制模式，以及正在萌芽的“中外合作办学”的模式等。综观广西现有的民办中小学办学模式，其特征突出表现为五个方面的“多样性”，即办学主体的多样性、投资来源的多样性、产权归属的多样性、运作模式的多样性和管理方式的多样性。

基础教育研究杂志德育纵横

“八荣八耻”的人本内涵及系统性——学习“八荣八耻”荣辱观一得6-8

摘要：从德育学的角度具体阐述“八荣八耻”的内容，以及内在相互关系，说明“八荣八耻”的人本内涵，以及推动人们向善的动力。

基础教育研究杂志课改实践

例说新课程背景下教育行为方式的变化9-11

摘要：尽管在新课程改革的进程中出现了一些异样的声音，但这些声音大多是针对新课程教育行为方式问题而提出的质疑。现以例说的形式，阐述新课程背景下教育行为方式的一些变化。

新课改中农村教师心理不适现象及应对策略12-14

摘要：新一轮基础教育课程改革取得了令人瞩目的成绩。但新课改过程中也存在不可忽视的问题。如改革的进程缓慢、地区发展不平衡等。造成这些问题的原因很多，其中，农村教师心理不适是主要原因之一。本文试图通过广西大新县在实施新课程过程中出现的几种典型的心理不适的现象。分析其产生的原因，探讨相应的对策，为顺利实施新程课改提供参考的策略。

《基础教育研究》杂志理事会成员名单14-14

基础教育研究杂志教研园地

教学应促进学生的思维发展15-16

摘要：面对此次课程改革所提出的“发挥学生主体性”号召，教学越来越关注学生思维的发展，从以往单纯的知识传授，转向逐步重视学生优秀的思维品质，重视学生的思维过程，这也是培养创造性人才的重要一环。针对教学如何促进学生的思维发展提出了策略性的建议。

巧设问题，培养学生的创新能力17-18

摘要：创新始于问题，培养学生的创新精神和创新能力，必须重视问题意识的培养和激发．优化问题教学，从而使课堂真正成为培养创新性人才的场所。

基础教育研究杂志随笔短论

童心 童真 童趣18-18

摘要：今年3月初，南宁市某小学三（4）班班主任老师布置了一次别开生面的课外作业：要求学生在周末晚上，独自在没有一点光亮的房间里，呆上一个小时，并规定不准开灯，不准听音乐，让学生感受晚上无灯的生活。然后写一篇周记，题目自拟。

基础教育研究杂志教学探新

探析心理学在语文教学中的运用19-21

摘要：心理学研究证明。参与教学活动的心理分两大类，一类属于认知因素（感知、记忆），一类属于情感心理因素（兴趣、意志、性格）。两类因素分别构成“感知——思维——知识智慧”的认识过程和“感受——情感——意志性格”的情绪过程。这两个过程和谐统一。相互作用。影响着教学的效果。语文课堂教学过程是语文知识传授、听说读写训练的过程，也是情感活动的过程。这个特点决定了在语文教学中，教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法或措施．加强师生情感交流．才能调动学生学习的热情，激发学生学习的动力和潜力，培养学生的创新素质，达到良好的教学效果。本文拟从三个方面具体说说心理学在语文教学中的运用。

小学语文课堂探究性学习的策略22-23

摘要：《全日制小学语文课程标准》提到要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式．在总目标中又要求“学生能主动进行探究性学习”。教师作为探究性学习的导师．其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究性学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法．敞开探究的思路，交流探究的内容．总结探究的结果。在实际语文教学中．许多语文老师没有创设良好的课堂气氛，没有选择切合学生实际的教学手段，没有找准启发探究的切入点。受应试教育下填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻思考问题，习惯于听老师讲解，习惯于背诵书本知识，忽略了语文这门课程的特殊性。因此，在小学语文教学中引导学生进行探究性学习就显得尤为重要。那么，在小学语文课堂教学中应该如何引导学生开展“探究性学习”呢？

情感体验，表达心灵24-25

摘要：春天到了，孩子们的心也跟着活跃起来。一天刚下课，几个孩子就拿着泡泡水，到教室前的大树下吹泡泡。暖暖的阳光透过绿叶，变成了一小块一小块桔红色的斑点，洒在了他们的身上，感觉特别亲切、特别温暖。我情不自禁地走出办公室，来到了孩子们的中间。

数学日记：演绎生活中的数学26-27

摘要：写好数学日记，需要解决两个问题：一是写什么；二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材，后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索，颇有感触。

浅谈英语教学中的美育渗透30-31

摘要：俗话说“爱美之心，人皆有之”，爱美乃是人的生命的本能与天性，美的事物，总是特别能吸引人们的注意力，给人留下深刻的印象，使人久久不能忘怀。由此我联想到英语教学，如果教师能让课堂教学美起来。吸引学生的注意力，让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象，使学生对所学的知识久久难以忘怀，那么教学的效率不就得以提高了吗？为此．我对如何在英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨，偶有心得，在此抛砖引玉。

面对教育改革，政治学科教师应具备的新能力32-33

摘要：随着教育改革的深化，新的教育理念对教师的能力建设提出了新的要求。一个有责任感的教师应该勇于从传统的教学模式和思维中走出来，确立新型的教学思维和能力结构，使课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道。因此，我认为中学政治教师应该着力培养以下几项能力，并且将之整合为一个能力结构。

政治课综合性学习价值取向探析34-35

摘要：在新一轮的高中课改仍然强调以分科课程为主的背景下，政治课综合性学习要求从学生的需要出发，以选自生活或其他方面的话题或课题做引领．着眼于学科间沟通与联系的基础上。更注重在政治学科内不同的知识模块间开展知识的链接与建构．道德的内省与升华。要有效实施政治课综合性学习．必须坚持以下价值取向：

基础教育研究杂志随笔短论

点燃原谅学生的灯35-35

摘要：有这样一个故事：一个男孩从家里偷了一笔钱离家出走了，在外面流浪了半年后，这个孩子把钱全花光了，又冷又饿，想起在家的好处，犹豫了好久。他终于给家里写了封信：

基础教育研究杂志教学探新

借助流行文化素材 创设化学教学情境的尝试36-37

摘要：一、情境教学的涵义和流行文化的特征情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标．从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的教学环境气氛和特定的教学情景，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学要求。熟练掌握教学内容的目的。它以问题导入新课，又以问题作为主线展开教学，并通过解决问题来串联知识技能和方法，因而创设问题情境是实施情境教学的关键。那么我们怎么样才能创设有效的问题情境呢？流行文化、大众传媒为我们提供了很好的素材。从功能和效用的角度看。流行文化可以说是一种令人愉快的娱乐和欣赏方式，具有如下的特征：一是通俗性，容易看懂、听懂和读懂；二是时尚性，非常前卫、时髦；三是有强烈煽动性，容易引起人的情绪起伏；四是易接受性．容易为青少年学生接受。对大多数青少年来说。流行文化不仅是他们的一种生活行为方式，而且深刻影响着他们的认知、情感和思维。

课堂教学中如何实现教师的教学设计——《主要资本主义国家向帝国主义过渡》一课的教学思考38-39

摘要：一、关于教学设计 巧妙的教学设计是上好一节课的前提条件。教学设计怎样才能做到巧妙？结合本节课，我认为应包括以下几个因素：