基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2006年第03期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

论农村中小学功能拓展对建设新农村的重要意义3-5

摘要：“民族的振兴在教育。”农村的发展同样离不开教育，党的十六届五中全会提出的“建设社会主义新农村”的重大举措更是系于教育。农村中小学是农村教育的基础，加强农村中小学建设、充分拓展和发挥农村中小学的功能是推进农村经济社会发展、建设社会主义新农村、全面实现小康社会的关键。

城镇化进程中农村基础教育的目标定位6-8

摘要：城镇化是“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程．表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石，而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育，作为一项促进农村城镇化发展的系统工程，也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中。农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题。因为它直接决定了农村基础教育的发展方向，决定了广大农民及其子女的命运，也决定了农村经济、社会乃至整个民族、国家的发展与稳定。在对这一问题的研究中，不少研究者认为我国当前农村基础教育的目标应该定位于“立足农村。培养农村所需耍的人才，为农村经济、社会的发展服务”。

基础教育研究杂志德育纵横

促进“后进生”发展的评价策略探究9-10

摘要：在教育实践中．“后进生”转化问题一直困扰着广大教育工作者．。我们也从各个角度对这个问题进行了探讨。其实。“后进生”这一概念本身就是传统评价理念的产物。从学生评价这一角度出发探究促进“后进生”发展的评价策略，会对“后进生”转化工作有所启示，并使我们重新审视对学生的评价和认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我。建立自信。发挥评价的教育功能。促进学生在原有水平上的发展。”耍发挥评价的教育功能，必须针对不同学生的发展特点制定不同的评价策略。

基础教育研究杂志治校方略

坚持特色办学 再创高考奇迹——广西富川高中2005年高考探源11-13

摘要：“与时俱进跟党走。开拓进取创辉煌。特色办学结硕果．瑶乡飞出金凤凰。”一首新民谣，唱出了当地瑶族群众对桂东北一个偏远的山区小县的一所鲜为人知的山区学校——富川瑶族自治县高级中学的高度赞誉。长期以来，富川高中立足于瑶乡实际。坚持特色办学，结出了累累硕果。2005年高考成绩刚浮出水面。连创辉煌的富川高中又一次成为桂东北大地一颗耀眼的明星：重点上线113人，比2004年增加17人：本科上线514人，比2004年增加88人．本科上线率为55％；更喜人的是白梅林同学以696的高分位居全自治区理科第12名，肖艳银同学以647的高分位居全自治区文科第39名，富川高中文科、理科在贺州市双双夺魁。事实再一次证明富川高中的特色办学之路是正确的!

基础教育研究杂志短章集萃

班主任工作的“收”与“放”13-13

摘要：善“收”能“放”是班级教育管理中的一剂良药。

基础教育研究杂志课改实践

深化义务教育课程改革实验 推进中考招生制度改革14-16

摘要：广西壮族自治区首府南宁市是全国率先进入义务教育课程改革的实验区之一。进入课改4年来，南宁市基础教育发生了日新月异的变化，积累了不少可供借鉴的经验，引起全国同行的广泛关注。本刊向南宁市特的的一组稿件，涉及课堂教学改革、学生综合素质评价改革、中孝招生制度改革以及命题改革等多个方面，是南宁市基础教育课程改革的一批珍贵成果，关系到当前全社会迫切希望了解的一系列焦点问题。本期集中编发．以飨读者。

为学生和谐发展搭建平台——广西南宁市初中毕业生综合素质评价总结17-19

摘要：为了进一步深化基础教育课程改革实验，积极稳妥地推进南宁市课改实验区初中毕业考试和普通高中招生制度改革。南宁市在2004年中考制度改革的基础上，结合课改实验区的实际，加大了改革的力度，制定了2005年《南宁市初中毕业生综合素质评价方案》，并把评定结果作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，以及高中阶段学校招生的重要依据之一，为今后在更大范围内进行初中毕业和普通高中招生制度改革奠定基础。

不拘一格育人才——广西南宁市2005年课改实验区初中毕业升学考试与普通高中招生制度改革的做法和体会20-22

摘要：2005年，南宁市进一步加大初中毕业升学考试与高中招生制度改革工作的力度．努力构建一个既能发现和发展学生多方面潜能，促进学生德、智、体、美全面发展，又能科学地测量学生学业成绩，有效地选拔出各类高一级学校新生的初中毕业升学考试与普通高中招生体系。在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面取得实质性突破。据统计，南宁市课改实验区共有38268名初中毕业学生参加中考。其中市区考生18813名。除6县及邕宁县、良庆区外的市区内所有考生的学业成绩，均以等级形式呈现，并按“择优录取、双向选择”的方式进行普通高中招生录取工作。

考试导向：让学生终身受益——2005年广西南宁市中考命题与考试质量分析报告23-26

摘要：2005年南宁市中考招生工作，在市教育局的翎导下进行，南宁市教育科学研究所负责考试命题和评卷。现将命题工作和考试质量分析报告如下。

基础教育研究杂志教研园地

促进学生课堂生成的教学策略27-28

摘要：课堂生成是新课程背景下，课堂教学的价值追求。生成是学生在已有知识、经验的基础上，经过加工整合进而产生新的思维产品的过程，是学生智慧火花的闪现，是我们教学中所需要追求的。

农村薄弱学校运用现代教育技术的思考29-30

摘要：农村薄弱学校的产生有着较为深刻的历史原因和社会原因，并成为实施九年制义务教育和全面推进素质教育的重要障碍。近几年来，政府和各地教育行政部门已认识到农村薄弱学校存在的严重弊端，将加强学校建设作为推进素质教育的一个突破口，并有针对性地采取了一些措施。我们认为。在加强农村薄弱学校建设的过程中，应充分认识和发挥现代教育技术优化教学效果、提高教育质量的重要作用，将现代教育技术作为农村薄弱学校改造过程中提高教师教学水平、优化学生学习效果、全面推进素质教育的重要手段。

基础教育研究杂志教学探新

对中学语文审美教学的几点思考31-32

摘要：在中学语文教学中进行审美教育，不但有利于提高语文教学的质量和效率，深化语文教育的效果。促进学生学习语文的主动性和积极性，同时还有利于培养学生的审美想像力。于是，探索语文审美教学便成为中学语文教学改革的一个重要课题。

让漫画与生活作文接轨33-34

摘要：时下，在新课程改革进程中，生活作文备受青睐，学生喜欢生活作文，理由是：其一，生活作文写的是真话；其二，生活作文不用规定非耍写什么内容，它可以让学生自由发挥，真实地表现他们的生活；其三，学生讨厌命题作文，有的学生讨厌《作文大全》一类的作文书，作文指导课老师读的优秀例文会把学生的思维框死。笔者欣喜地发现，我校的“漫画”教学来源于生活，发现生活的真谛，揭示生活的内涵，是融人生活作文的一条好路子。为此，笔者尝试让漫画与生活作文接轨，取得了一定成效。

小学数学合作学习若干现象解读——关于课堂教学有效度的几点思考35-36

摘要：合作学习被越来越多的老师引入课堂，现已成为小学生学习数学的重要方式。我们的课堂活起来了，动起来了，这是教师们在上课、听课中的最大感受。但透过这份热闹对课堂教学的有效度作一番冷静思考。却发现教学理念与教学行为之间还存在某些偏差。课堂教学的形式与期望达成的效果之间尚有一定距离。在实施小学数学合作学习时存在着诸多不良现象．归纳起来共有5种，现试着逐一进行解读。

谈如何让英语教学“活”起来37-38

摘要：英语是一门语言，语言能力的发展和语言素质的提高最终还是取决于语言的应用和实践。根据本人的教学经验和思考，我认为必须给英语教学注入“活水”。让英语贴近生活，让学生主动地、积极地采与堂习。

政治新课标和高考新模式下课堂教学的“一二三”初探38-39

摘要：政治学科已推行新课标，广西从2005年开始也实行了“3＋小综合”的高考新模式，这种新课标和高考新模式的特点是突出强调学生掌握知识的厚度、解题思维的巧度和敏度、动手操作能力的强度，要求学生在日常学习中要其备较强的学科知识和整合能力，要培养敏捷的思维创新能力，要锻炼较强的实践动手操作能力。面对这种新模式、新课标、新要求，政治教师在课堂教学中要有新的教学观念、新的教学模式、新的教学和培养目标、新的教学技巧。要实现这“四新”的课堂教学，笔者认为必须坚持做到课堂教学的“一二三”。

2005年高考理综卷化学题特征与命题趋势40-43

摘要：2005年全国有25个省区分别选用国家高考理科综合能力测试卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三套刚。这三套题每套总分为300分，化学为108分，占全卷的36％。与2004年相比。基本是一致的。三套试卷化学试题部分的选择题仅以单选题形式出现，题序设定在第6—13题，占48分；无机化学题题序在第26、27题间，赋分在13-15之间；有机化学题题岸为第29，赋分在12～16之间；实验题题序为第27或28，赋分在15-20之间，计算题没有单独设立．而是融入各类小题中。研究一个保持稳定试卷的试题内容、命题方式与技巧，判断今年命题趋势，对即将参加高考理科考生和指导教师会具有重要的价值。

设疑导学艺术在中学历史课堂中的运用43-44

摘要：一、如何科学“设疑” 1．授课伊始设疑一导引学生入“戏”。 亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”好的课堂教学。应始终以设疑—析疑—解疑的思维训练为主线。譬若好戏开头。鼓乐齐鸣，自然能先声夺人。历史教学亦是如此。授课伊始。或创设“疑”境。或设置悬念，以此激起学生学习兴趣，使其由“疑”到思，尽快入“戏”。例如，学习《美国内战》前，笔者设疑：“1982年，美国政府举行了一次民意测验，要求在历届的40位总统中选出一位最佳总统。名列前茅的竟是平民出身的林肯。那么．林肯何以在美国人民心目中有如此崇高的威望？”这样。学生的学习积极性一下就被充分地调动起来了，迫不及待地寻求答案，从而取得了良好的教学效果。