基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2005年第10期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

对农村小学布局调整的几点思考3-5

摘要：农村小学布局调整要坚持"以人为本"的理念,因地制宜地采取布局形式,遵循合理--综合性原则、稳定--超前性原则、教育--效益性原则;要坚持可持续发展,科学规划,统筹"中心"和"边远"山区的教育发展等问题.

家庭教育四题5-7

摘要：教人做人是家庭教育的根本职能.教育引导与顺其自然相结合是家庭教育的基本原则.心理健康教育是家庭教育的重要内容.提高家长素质和育人水平是搞好家庭教育的关键.

家教和学校教育：走不出的恶性循环8-9

摘要：当前,在我国各大、中城市,家长请家教,教师和大学生做家教已蔚然成风.家教,从其现行态势和规模来看,俨然成为一种新生的职业.透过热闹的现象,用理性的眼光来审视家教和学校教育的关系,我们发现:家教和学校教育是一对矛盾的现象.

校长，不妨常去教师家“看看”10-10

摘要：校长工作千头万绪,但不管怎么忙,也得常去教师家"看看". (一)当教师有困难时,不妨去"关心一下" 生活并不会永远一帆风顺,教师或多或少会遇到困难,或自己身体不适、家属生病,或经济上碰到了困难,或生活上遇到了麻烦.

基础教育研究杂志爱的教育

德育过程的逻辑特性11-12

摘要：德育是"教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进受教育者在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动"[1],是促进受教育者提高道德认知,增强道德信念,养成道德行为的教育过程.可德育是一个千古难题!在社会转型和生活剧变的新时期,德育被赋予了更多的内涵和更艰巨的历史使命.要提升德育实效,我们一定要关注德育过程的逻辑特性.

基础教育研究杂志教育漫话

植物“身份证”的故事12-12

摘要：学校注重绿化,栽种了各种各样的花草树木,真可谓春有花,夏有阴,秋有果,冬有绿.作为闲暇生活指导老师,我时常利用这些资源,带领学生观察校园景物后写作.观察时学生爱问这种植物叫啥?那株花叫什么名字?由于本人才疏学浅,常被学生问住,一时报不上名儿来.我心中闪现出一个念头:要是这些植物都有自己的身份证,让大家一目了然,该多好!

基础教育研究杂志爱的教育

试论青少年人格发展中的健康价值快乐13-14

摘要：心理健康教育乃至健康人格塑造。最深层次的核心问题，就是如何去建构一个健康的价值体系，使当事者在现实的社会生活中对自己的所作所为有一个自评、自控的参照系。价值体系是一个整体性的意义系统。是个体行为的内在动力和人格的核心部分。一个人的健康的价值体系是和整个社会发展的历史潮流相适应、相协调的。青少年的心理问题和人格障碍，说到底就是其在社会化过程中建构的价值体系与个体生存的社会环境失衡的问题。本文就人格发展中的价值体系的内涵。以及构建健康的价值体系的方法和途径进行探讨。

谈课堂交际中的师生阻隔现象与沟通内涵15-17

摘要：课堂交际中的师生阻隔现象多维、复杂,教师对此认识上的偏差更增添了沟通难度.全面、辩证看待和处理此现象要求我们不走极端,在认知、情感、人格三个纬度上沟通到位.

父亲对儿童心理发展的影响18-20

摘要：家庭中父母对儿童的心理发展有着重要作用.父亲与母亲由于性别角色不同对儿童的发展有不同影响,传统研究注重母亲对儿童心理发展的作用,而对父亲的作用关注较少.近年来研究逐渐关注父亲在儿童成长过程中的作用,已有的研究结果表明父亲对儿童的健康发展有重要作用,并且这种作用不能被母亲所替代.该论文阐述了父亲对儿童心理发展的重要影响方面,并对未来研究发展方向提出一定构想.

基础教育研究杂志教学探新

新课程问题教学法21-22

摘要：一、新课程问题教学法的内涵与特征 新课程问题教学法,就是教师在新课程实施中,通过创设情景,引导学生积极主动地在"自主、合作、探究"的学习过程中发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法,获得终身学习所必需的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法.这是作为首批部级基础教育课程改革实验区的广西玉林市自2001年9月以来,在实践中探究生成的适宜于新课程实施的新型教学方法.

实施问题教学法，推进课程改革23-24

摘要：问题教学法是以学生自主学习为核心,以"问题"为主线,紧扣新课改的核心内容而提出的新的教学方法、教学模式.是教师转变教学行为,让学生在"自主、合作、探究"的学习过程中提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的创新精神和实践能力的有效途径.

问题教学法在数学课堂教学中的应用24-26

摘要：问题教学法,就是教师通过创设情景,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法.

谈英语课堂教学中的问题教学法26-27

摘要：所谓问题教学法是以问题为中心来展开教学活动的教学方法,就是教师通过创设情景,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,探求解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法.

物理实施“问题教学”个案——物质密度教学设计28-30

合作探究 享受课堂——《飞夺泸定桥》教学设计31-32

摘要：教学内容:人教版语文第十册的课文. 教学目标: ` 1.学会本课15个生字和新词. 2.有感情地朗读课文. 3.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序.

语文教学运用多媒体CAI课件的误区32-34

摘要：千百年来,教学都是通过班级授课和黑板、粉笔来进行的.用信息技术、计算机技术、网络技术、通讯技术与学科整合的模式来进行教育教学的方式,大大改变了传统的教学模式,促进了学生智力的发展,激发了学生学习的兴趣和动机,提高学生掌握知识和能力的质量,同时还可以进行远程教学,实现资源共享,促进了学校教学水平和教学质量的全面提高.

高中文言文教学要加强培养译写能力35-36

摘要：先看学生的译文作业. 原文:"挟太山以超北海,语人曰:‘我不能.'是诚不能也.为长者折枝,语人曰:‘我不能.'是不为也,非不能也.故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌."

高中历史“问题教学”模式的提出和实践37-39

摘要：我国教育历来重视问题教学."不愤不启,不悱不发",古人早已认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头."师者,所以传道受业解惑也",则从教师职责的角度明确规定了教师"解惑"的功能.从古文献中可以看到许多古代教学中问题讨论的记载.现代历史教学继承发扬了这一优秀传统,反对"满堂灌",提倡提问式教学已成为当代课堂改革的特点之一.