基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2004年第08期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

论校园文化建设是共青团工作的有效载体4-5

摘要：学校的中心工作是育人，共青团必须紧紧围绕育人这个中心开展工作。校园文化的建设与发展能形成浓厚的育人氛围，能更有效地促进共青团工作的开展；同时学校共青团育人工作的开展又可以丰富校园文化的形式和内涵，推动校园文化的繁荣与发展。

中小学科普教育的实践与思考6-8

摘要：中小学科普教育是学校实施素质教育的重要部分，我校把对学生进行科普教育作为实施基础教育课程改革“转轨”的突破口，探索符合当前中小学教育教学实际的科普教育的途径与方法，提高学生的科技素质，创建学校的办学特色。

谈高中生自我教育能力的培养8-10

摘要：高中学生在校学习三年后，除了一部分升人大专院校继续学习外，另一部分将要离开学校，投身到社会主义建设事业中去。随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高。不但要求有知识，更需要有能力，特别是自我教育的能力。可是长期以来，我们往往忽视了激发教育对象进行自我教育的教导工作。

基础教育研究杂志德育纵横

让学生在正确认识自我与他人中获得发展——双“I”课程的实践初探11-13

摘要：认识自我，学会交往，是世界各国教育的共同话题。学校教育本应高扬起学生“认识自我”的火炬，让学生在人际交往中成长，但受工具理性的影响，学校教育往往较多地关注学生学业的发展，而对学生自我认识能力与交往能力的发展缺乏更多的思考。近年来，美国学者加德纳提出的“把人际智能(interpersonal intelligence)、自我认识智能(intrapersonal intelligence)作为多元智能结构中的重要组成部分”之命题已被广为接

当代中学德育教育的基本特征与变革趋向14-16

摘要：中学德育对象的主体化，是指当代中学生在日益扩大和深化的全新的经济与人文环境的熏陶下，已经形成鲜明的自主、自立、自我负责的独立意识。它对传统中学德育教育提出了严峻的挑战，中学生热切希望按自身发展需要选择学习内容和方式，那些不能满足这种需求的德育说教和灌输遭到了冷落和排斥。

体验真实生活 弘扬民族精神16-18

摘要：意大利教育专家蒙合梭利在19世纪就提出“实践是孩子的最好老师”的教育思想。苏霍姆林斯基也强调：“道德，只有它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”实践证明，从体验活动入手，为学生设计他们喜欢的活动，让他们全身心地投入到欢乐的活动中，成为活动的细胞，活动的主人，在活动中完成从知到信，从信到行的转化，是弘扬和培育民族精神的有益举措。开展体验活动，我校主要抓好以下几点。

基础教育研究杂志课程改革

高中语文课改要避免“穿新鞋走偏路”18-19

摘要：众所周知，中学语文教学在前阶段经历了一场来自社会各界的非议和指责，这场来势迅猛的声讨大潮，撩起了全社会对语文教学史无前例的关注与空前的不满，甚至使语文教学背上了“误尽苍生”的骂名，因此，语文教改势在必行!

支架式教学对物理教学的启示20-21

摘要：支架式教学是重要的建构主义教学模式之一，它符合认知心理发展规律，对于当今课程改革具有现实的指导意义。

贺州市小学新课程改革实验状况的调查与思考22-23

摘要：我国新一轮基础教育课程改革已在世纪之交启动，广西贺州市在2002年9月开始进行实验，现已实验一年多了。贺州市小学新课程实验状况如何，参加这次新课程实验的领导、教师和学生对这次新课程改革如何认识，贺州市各所小学是否具备较好的课程实施条件，在实验过程中存在哪些问题，需要我们进行认真的调查了解并作出客观的评价。

基础教育研究杂志教研园地

略论校本课程评价的特点和方法24-25

摘要：校本课程评价作为校本课程开发中一个必不可少的组成部分，它既是一种保障机制，又是一种导向机制，如何更好地把握校本课程评价的特点，选用有效的评价方法是当前校本课程开发中的一个主要课题。

行为距理念有多远——对小学几个课例的简析26-27

摘要：最近听了几节使用课改实验教材上的课，几位教师都接受了有关新课程的培训，对新课程的理念比较了解。然而，他们的课堂教学行为有不少仍与新课程的理念有些距离。

整合性“学科作文”——“研究性写作”教学的新资源27-28

摘要：“数学作文”是在新课程理念指导下的数学教学及作业的改革。学生在作文过程当中，对所学的数学基础知识进行整理，使之上升为更加理性的知识系统，从而强化了基础知识的内储与外化，对数学“双基”起到加深和拓展的作用。显然，这是一种新的教学模式，是数学双基教育的延伸。它可以成为学生创造性思维的“蓝天”，同时是一种新颖

基础教育研究杂志学校管理

学校发展要走内涵之路29-30

摘要：新一轮基础教育课程改革为学校的改革发展带来了新的机遇，学校如何抓住机遇办出自己的风格和品位，走出一条可持续发展的创新之路呢?无数成功的经验告诉我们：学校必须坚定不移地走内涵发展的道路。

基础教育研究杂志学科教学

例谈阅读教学与德育渗透的和谐生成30-31

摘要：基础教育课程改革明确强调各门学科要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等诸多方面的教育。怎样落实课程改革精神，体现语文学科人文教育的特点，下面列举数例谈谈。

小学语文教学要重视“质疑”32-32

摘要：“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会去进一步思考问题，才有所发现，有所创造。因此，语文教师要在教学过程中十分重视学生质疑能力的培养，使他们敢想、敢问、善问，发挥创造的潜能。

语文课堂呼唤生活的回归33-33

摘要：传统的课堂教学是一种局限于颈部以上的只有知识存在而无人存在的活动，而我们想建构一种接通学生情感生活领域、充满儿童情趣的生活化课堂。在这种课堂上，师生是交流者、合作者，教师以积极的情感和自我体验感染学生，鼓励学生自由表达自己的观点和情感，给他无拘无束创造探究的天地，给他们以家的亲切感与归属感；课堂成为学生生活的一部分，学生在生活中更好地学习，在学习中更好地生活。因此语文课堂呼唤生活的回归。

初中英语语音教学初探34-35

摘要：笔者是一所处于城乡结合部位的学校的英语教师，在教学中我用过统编教材，人教社的九义教材及其修订本，现在使用《新目标英语(go for it)》，这四种版本的教材，在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学，使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练，不利于培养学生养成良好的发音习惯，提高学习英语的积极性和综合运用能力。

初中思想政治活动课教学的思考36-36

摘要：现行新教材增加了活动课的内容，新课标强调要重视活动课的教学，明确规定实践活动的时间不少于总课时的20％。在教学实践中，我对开展政治活动课有几点体会。