基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2004年第03期杂志 文档列表

基础教育研究杂志两基攻坚

树立科学发展观 打好“两基”攻坚战4-6

摘要：“基本普及九年义务教育”和“基本扫除青壮年文盲”(简称“两基”)，是全面提高农村地区人口文化素质，将人口压力转化为人力资源优势，实现农村劳动力转移和贫困地区群众增产增收、脱贫致富的重大战略措施。当前，农民群众求知识、求富裕、求文明、求进步的愿望空前强烈，“治穷先治愚”、“要奔小康，先上学堂”的思想观念正日益深入人心。为

基础教育研究杂志教育论坛

论素质教育的两个根本问题6-8

摘要：人类已处于21世纪，21世纪是知识经济时代，是学习化社会。一个国家和民族能否兴旺发达，归根到底取决于国民整体是否具有现代化的高素质。因此，素质教育是兴国之本、强国之路，是目前我国深化教育改革及实现“科教兴国”战略的根本途径和中心任务。那么，怎样实施素质教育呢?笔者认为必须首先认清和解决以下两个根本问题。

论课堂教学中的民主与权威、自由与约束——为中小学教师的合理权威而辩护8-11

摘要：信息时代的到来，民主与自由呼声的日趋高涨，新一轮国家基础教育课程改革的全面实施使得传统的中小学课堂教学面临着来自各方的指责与诘难，中小学教师的权威有每况愈下之势。到底是什么使得我们中小学教师的权威每况愈下?为什么要为我们中小学教师的权威地位仗义执言?围绕这一思路具体阐述如下。

基础教育研究杂志德育纵横

自主性的培养：道德教育的时代课题12-14

摘要：随着改革开放的不断深化和加入WTO，我国正日益国际化。随之而来的多元价值观和多元文化观冲击着正在成长中的青少年学生。如何教育青少年学生去面对、去适应这个复杂多变的社会呢?这就要求我们去发展他们的道德思维，培养他们的自主性和独立意识，在复杂多变的社会环境中作出正确的自我选择，以适应社会的发展。

“背靠背”教育模式初探14-15

摘要：当代班主任思想教育的方式、途径很多，我们尝试探索另一途径，即“背靠背”的教育。

基础教育研究杂志课程改革

新课程的课堂教学须防几个误区16-17

摘要：走进课改实验区，我们欣喜地看到：追求和实践新的课程理念已经成为教师的自觉行为。教学中，教师已不再是拘泥教材照本宣科、不敢越雷池半步，而是能根据学生已有的经验和学习兴趣，对文本进行加工和构建。课堂上，更多的是师生互动的学习，“老师叫到你再说”的现象已悄无踪影。课堂教学目标也不再是单一的知识传授，而是能够做到从知识技能、情感态度和价值观等多维度去设计。

课改喜欢“懒教师”18-19

摘要：最近，笔者到几所学校去听课，发现有些老师在讲课时惟恐学生听不明白，把一些本来应该由学生自己动脑思考、动手操作的问题和实践活动都给包办了。面对这样的“勤”教师，学生慢慢产生了惰性和依赖性，学习的创造性和主动性就大大减弱了，成为被动接受知识的容器。其实，学生素质的形成是一个持续不断的内化过程，内化的不可替代性，决定了教

基础教育研究杂志教研园地

关于中小学教师教育科研目的的定位研究20-21

摘要：中小学教师教育科研是指广大中小学教师运用教育理论和方法，结合自己的教育实践，以教育活动为对象并揭示其本质和规律的一种创造性活动。教育科研的目的定位关系到中小学教师教育科研的性质和服务方向，必须对其准确定位。提高教师素质，服务教育教学实践是中小学教师教育科研目的的科学定位。要把这一定位落到实处，需要处理好教学与科研的关系。

浅谈游戏与儿童艺术能力培养22-24

摘要：本文想探讨的是游戏与培养儿童艺术能力的关系。所谓“游戏”的涵义是什么?它与艺术是一种什么关系?在儿童艺术能力培养中游戏起到什么作用?在此，笔者想针对上述几个问题，提出几点不成熟的看法。

基础教育研究杂志学科教学

口语交际课上的两点思考25-26

摘要：新语文课程标准首次以“口语交际教学”代替“听说教学”，这一新提法引起了小学语文界的重视。研究者纷纷撰文提出种种原则、条条做法，各地也纷纷举行各级各类研讨活动。笔者曾参加一次县级口语交际教学研讨会，观摩了几节研讨课。作课教师在教学中极力体现新课标教学理念，课后与会者展开热烈讨论，为我提供了一个语文教学研究的新视角，同时课堂中一些现象也引发了我对口语交际教学的思考。

突出主体 多元互动——论新型作文评价体系的构建26-27

摘要：传统的作文评价体系上，是以评价主体的单一化为主要特征的。它的初衷是借助语文教师对学生习作的评价(主要以分数和评语的形式出现)，为学生修改习作指明一个方向。但实际上，这种评价体系已曰益暴露出它的弊端。

如何创设有价值的问题情境28-30

中学生英语学习策略现状调查与评价30-32

摘要：在认知心理学看来，学习者远不是被动接受知识的，而是积极地对学习任务不断地进行分析和解析。当面对一个学习任务时，学习者往往会利用可利用的资源来调整和帮助学习。学习者在学习中采用的计划、管理、监控、协调等一系列的行为就是我们经常所称的“学习策略”。关于学习策略的定义，国际上著名的语言学家提出过各种各样不同的看法。但一般认为下面的这种说法较具有代表性：1．学习策略是学习者为了提高自身的学习水平所采取的方法

英语教学中跨文化学习能力的培养33-34

摘要：外语学习的真正内涵是指语言与文化之间的学习。对语言的学习，不仅包括对单词、语法规则、动词变化、发音和写作形式等语言知识的学习，还一定包括对该语言丰富的背景文化的了解。语言是文化的载体。学生通过对语言的学习，获得对该民族文化的认识；反过来只有了解了文化情境背景的深刻内涵，学生才能更准确地把握语言材料的真正意义。所以外语教学的真正内容，与其说是关于语

体验理念在小学思想品德新教材中的体现35-36

摘要：2002年6月，国家教育部颁发了《品德与生活课程标准(实验稿)》(小学1—2年级)和《品德与社会课程标准(实验稿)》(小学3—6年级)，全国再次掀起小学思想品德课程改革浪潮。这次改革强调儿童主体参与和实践活动，从儿童的生活出发，以儿童的经验为基础，使儿童实现主动学习、体验学习、合作性学习和研究性学习。体验理念的体现是本次课程改革的亮点。

浅谈化学教学内容情感化处理37-38

摘要：教学内容情感化处理策略是指高度重视情感因素在教学中的作用，注重从情感维度处理教材，呈现教学内容满足学生需要，并与学生心理匹配，或超出学生心理预期，或挖掘教学内容中显性、隐性的情感因素，也可赋予情感色彩，使学生产生积极的学习心向和学习的自主性，以此提高学习的质量，优化教学效果，促进学生知、情两方面和谐的发展。现就化学教学中如何情感化地处理教学内容，谈些个人浅见，与同仁们商榷。

教学模式与学生创新能力的培养——初中化学教学探微38-39

摘要：在学科教学中培养学生的创造精神和创造力，既是社会发展对未来所需人才的综合要求，又是每所学校素质教育的一个重要内容。只要学生解决问题是独特的、有意义的，超越了个体或同等群体水平，都是一种创新。

基础教育研究杂志心理辅导

新课改中的教师心理调整40-42

摘要：为了加强基础教育，提高全民族的素质，使教育能体现时代性，充分培养和发挥学生的创造性，党和国家大力推行基础教育课程改革。新课程改革对教师提出了更高的要求：(一)教师的课堂角色必须彻底转变。在过去的教学活动中，特别是传统的应试教育课堂活动中，教师是知识的传授者，课堂的管理者，是课堂的中心，教师手握教材、教参、教案，按部就班地讲授着计划好的内容。新课程要