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摘要:1.4.2.1 窦性心动过缓:窦性心律频率低于60次/min,称为窦性心动过缓。常见于老年人、睡眠状态、运动员和迷走神经张力过高者,亦见于颅内高压、黏液性水肿、低温状态、高血钾以及冠状动脉性心脏病、心肌炎、心肌病、病窦综合征等患者,服用洋地黄类药物及抗心律失常药物,如β受体阻滞剂、胺碘酮、钙拮抗剂,也可导致窦性心动过缓。心率多在45次/min以上,偶有低于40次/min的。一般小引起明显症状,但心率过于缓慢或伴有器质性心脏病时,可有头昏、乏力、胸闷或心功能不全,甚至出现晕厥等症状。
摘要:现以“夏佳芬,胡雁,李志红等,关于护士夜班工作体验的现象学研究.(中华护理杂志,2005,40(4):290—293.)”为例,介绍现象学研究法的基本研究过程。
摘要:答:使用新体温计前或定期消毒后均应对体温计进行核对以求测温准确。具体办法为:(1)将所有体温计水银”甩至35℃以下;(2)同时将体温计放入盛有40℃温水的杯中。3min后取出检视;(3)凡误差在0.2℃以上者,或水银柱有裂隙者,均应取出不用;(4)将合格体温计擦干放入容器中。
摘要:目的 探讨社区糖尿病(DM)患者的护理健康教育模式.提高DM教育质量。方法 采用随机、对照原则将社区的100例DM患者分两组。对照组:进行传统的DM防治知识宣传教育;实验组:按照护理程序对DM患者实施健康教育;两组均定期跟踪观察三个月以上,并进行教育效果相关统计分析。结果 实验组经系统的健康教育后,DM知识3次测试的成绩明显高于对照组(P〈0.01);焦虑、抑郁因素有明显改善(P〈0.05);血糖控制水平明显优于对照组(P〈0.01)。结论 把护理程序运用于DM患者的健康教育中,建立系统的健康教育模式,对提高DM教育质量有明显作用。
摘要:我院自2004年起对利用负压吸引器直接接胃管的方法进行了改进,效果良好。现介绍如下。 1 方法:先打开一次性胃管包,打开一次性负压吸引器。戴手套,将围巾围在病人颈下.将一次性负压吸引器接上冒管,量取人插胃管的长度,约45~55cm,用润滑油润滑胃管,左手拿胃管,右手用镊子将胃管插入鼻腔内,到10~15cm嘱咐患者进行吞咽,如有剧烈的恶心、呕吐时嘱患者进行深呼吸,进入到量取得艮度,左手固定,右手打开负压吸引器,观察胃管内有胃液引出,利用胶布固定。
摘要:目的 研究腰椎管狭窄症行穹顶形开窗减压术后2种不同时间下床活动对其疗效的影响,客观地获得下床活动的最佳时间。方法 将80例采用穹顶形开窗减压术的腰椎管狭窄症患者随机分为实验组和对照组,各40例。实验组于术后第72h、对照组于术后第10d开始在腰围保护下下床活动,于术前、术后半年、术后一年对患者采用改良的日本骨科学会下腰痛评分法(简称M-JOA)进行评分,对两组的改善率进行比较。结果 术后半年和术后一年,实验组与对照组的改善率差异均无统计学意义(P〉0.01)。结论 早期下床活动和晚期下床活动对近期疗效的影响均无差异,但早期下床活动可预防许多术后并发症,因此,应鼓励患者早期下床活动。
摘要:无菌石蜡油球除了我们日常所常见的使用方法,如导尿前导尿管的润滑、一次性无菌吻合器、闭合器等管腔的润滑之外,还可以作为术中缝合线润滑的使用,现将使用方法介绍如下。
摘要:目的 探讨不同会阴切开方式及缝合技术的临床效果。方法 随机选择326例来我院经阴道分娩的足月初产妇.按双盲原则分为两组.实验组(166例)行会阴30°切开及薇荠线皮内包埋缝合术,对照组(160例)行会阴45°侧切开及羊肠线、丝线缝合术,从会阴切口撕裂伤率、出血量.术后伤口肿胀、疼痛、愈合、住院时间进行研究比较。结果 观察组阴道裂伤率31.38%.对照组阴道裂伤率为57.5%,经统计差异有显著性意义(P〈0.001),且观察组会阴切口出血少、疼痛轻、住院时间短,切口愈合良好,与对照组比较差异有显著性意义(P〈0.05.P〈0.001)。结论 改良式30°会阴切开及皮内缝合术其对产妇会阴损伤小,切口肿胀疼痛反应轻,切口愈合良好、住院时间短,有利于产妇早下床活动,对提高母乳喂养率及产科质量有独特的意义。
摘要:答:病人仰卧在硬板床或地上,操作者两肩处于病人胸部正上方.用双手交叉苇叠的方法进行按压。将下面一手的掌根部放在病人胸骨下1/3处,在胸骨中线与两乳头连线的交叉处。另一手以拇指跟部为轴心叠于下掌掌背上,手指不得接触胸壁,双臂伸直,依靠操作者的体重、肘及臂力,有节奏地垂直施加压力,使胸骨下陷3~4cm,然后迅速放松使胸骨复原。按压时间与放松时间比为1:2,成人按压100次/min为宜。
摘要:目的 通过对治疮宁贴剂临床疗效的观察,探讨中西医复合用药对褥疮、皮肤溃疡的治疗效果。方法 对使用治疮宁贴剂的38例褥疮患者和107例皮肤溃疡患者为治疗组,进行临床观察和评估,并回顾分析之前常规清创换药治疗的41例褥疮患者和104例皮肤溃疡病历为对照组进行比较论证。疗程以平均12d统计。结果 治疗组38例褥疮,有效率100%,治愈率87.5%,107例皮肤溃疡,有效率100%,治愈率89.3%;对照组41例褥疮,有效率89.2%,治愈率57.6%,104例皮肤溃疡,有效率为87.3%,治愈率59.1%。结论 治疮宁贴剂治疗褥疮和皮肤溃疡优于传统治疗方法。
摘要:答:脉搏,心脏每收缩舒张1次,外周动脉上便出现1次搏动,此搏动即脉搏。 脉率,是指每分钟脉搏的次数,正常情况下它与心率相同。健康男性休息时为60-65次/min,女性约比男性快7~8次/min。儿童脉率高于成年人。
摘要:目的 探讨非高密度脂蛋白胆固醇(non-HDL-C)与冠心病的相关性。方法 对530例冠状动脉造影患者进行了回顾性调查。结果 发现冠状动脉造影阳性组患者血清non-HDL-C水平显著高于阴性组(P〈0.01),并且随冠脉病变支数增多,血清non-HDL-C水平也相应增高。另外.在年龄小于55岁的男性患者血清水平non-HDL-C与冠状动脉病变支数、程度最相关。结论 表明在临床工作中,根据不同的年龄和性别及时预防和控制non-HDL-C增高对冠心病性的预防和治疗有积极的意义。
摘要:目的 探讨间歇性导尿结合功能训练的护理方式在潴留型神经原性膀胱功能康复中的作用。方法 将106例潴留型神经原性膀胱患者随机分为试验组(康复护理组,n=56)和对照组(传统护理组,n=50)。对康复护理组患者采用间歇性导尿结合功能训练的护理方式进行康复护理.而对照组患者只采用传统护理方式,观察和随访1个月后比较两组膀胱功能康复情况和出现并发症情况。结果 康复护理组的膀胱功能恢复明显优于传统护理组(P〈0.05),其并发症发生率则明显低于传统护理组(P〈0.001)。结论 间歇性导尿结合功能训练的护理方式可以有效促进膀胱功能恢复,且尿路感染等并发症发生率更低,适合临床推广。
摘要:临床上对于昏迷、吞咽困难、手术后置人造瘘管等不能经口进食的病人以拒担食者,一般通过胃管供给营养丰富的流质饮食,保证病人摄人足够的蛋白质和热量。胃管末端的固定与清洁也是护理操作过程中的一个重要环节。实际工作中我们发现,对于胃管末端反折后外包无菌纱布以夹子固定有一定的弊端。临床一上,我们巧用一次性引流袋上的保护帽,对胃管末端的处理方法进行了改进,取得了较好的效果。现介绍如下。
摘要:目的 在脑卒中患者的家庭康复期间,充分发挥医护人员团体的专业经验和医患协调渊作用,延续医院治疗效果和医疗服务,提高照顾者的护理知识和技能,调动患者自我康复的意识和潜能,加快康复速度,提高患者生活质量。方法 通过跟踪24例脑卒中患者,把他们分成两组进行对照试验,对照组给予一般护理;干预组实施康复团队护理计划,为患者制定个性化的护理方案,通过患者、家属、医师、护士、物理治疗师等组成的康复团队共同执行。结果 应用康复用队护理计划进行训练的患者在肌力测定、日常生活能力及社会行为功能评定等方面的恢复情况良好,较对照组取得了更好的康复效果。结论 在家庭护理中实施康复团队护理计划,有利于为早期脑卒中患者的康复提供科学的、系统的、持续的圳练方法,调动患者的自我护理意识和潜能,提高照顾者的护理能力,使患者的机体功能和身心健康都得到最大限度的恢复;相对于长期住院接受康复治疗而苦,有助于减轻患者的家庭经济负担。
摘要:胃肠手术后,留置经鼻喂养管,采用一次性输液器连接滴注鼻饲液(同贵刊2005.7P 650《一次性输液器在鼻饲饮食中的应用》一文中的办法),通常须借助胃肠减压器的接头。但实际操作中。接头与经鼻喂养管连接不紧密,很容易使鼻饲液有渗漏,不仪污染了床单位,而且造成了鼻饲液的浪费。通过实践,我科对原有方法进行了改良,加用双钢针输液器的针帽来连接,无须胃肠减压器的接头,无一例渗漏,取得了满意的效果,现介绍如下。
摘要:目的 研究前列腺气化电切术中使用不同灌注液对病人血糖的影响。方法 将60例接受前列腺气化电切的病人随机分成两组,分别在术中使用5%的葡萄糖溶液和4%的甘露醇溶液作为灌注液,手术开始时、升始后20min、40min及手术结束2h和4h检测病人血糖,分析两组病人在不同时点血糖浓度的变化,以及每一时点两组间血糖浓度的差异。结果 病人手术中血糖浓度与手术前无显著性差异,术后2h和4h的血糖浓度均显著高于手术开始时的血糖浓度,在所有的5个时点上,两组间的血糖浓度均无显著性差异。结论 前列腺气化电切术后患者血糖浓度轻度升高,但与膀胱冲洗液种类无明显关系。
摘要:根据涉外护理专业的性质及培养目标,涉外护理专业毕业生将是具有较强英文功底的护士。这就要求学生在校期间将大量的课时用在缝础英语和临床护理(汉语)的学习,其它学科(如护理英语)的课时将会被消减。众所周知.护理是一个非常系统的理论体系,知识面广,内容庞大,又加上专业英语枯燥乏味,课文有一定难度,若要达到能用英文表达护理理论及实践的知识,必须经过长期系统的训练方能胜任。课时太少,授课内容偏窄。只学其皮毛。达不到课程目标。但若增加课时,在课程安排上义会犯“喧宾夺主”的错误。这就为从事护理英语课程教学的教师们提出了一个研究课题,即如何利用尽町能少的学时达到课程目标的要求。笔者通过十余年护理英语课程的艰苦探索,认为“以护理英语表达方式为主线的教学模式”(以下简称“模式”)是解决上述诸问题,并保证学生实现课程目标要求的最佳教学模式。