摘要：[目的]探讨翻转课堂与客观结构化临床考试（OSCE）教学模式的有效结合在内科护理学实验教学中应用的可行性及应用价值,从而为教学方法的改革提供一些可参考的依据。[方法]从2012级五年制高职护理班级随机抽取2个班,1个班为研究组,采用翻转课堂结合OSCE教学模式,另1个班为对照组,采用传统教学法。学期结束时,比较两组学生OSCE实验考试成绩及自主学习能力。[结果]研究组OSCE考核成绩和自主学习能力得分与对照组比较差异均有统计学意义。[结论]在内科护理学实验教学中应用翻转课堂和OSCE教学模式可有效促进学生综合素质和自主学习能力的提高。