HI,欢迎来到学术点评,咨询热线:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
护理研究杂志社
分享到:
《护理研究》创刊于1987年,CN刊号:14-1272/R,由山西医科大学第一医院;山西护理学会主办,山西省卫生健康委员会主管的医学类学术期刊,创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专题研究、科研论著、科研综述、综合研究。
  • 主管单位:山西省卫生健康委员会
  • 主办单位:山西医科大学第一医院;山西护理学会
  • 国际刊号:1009-6493
  • 国内刊号:14-1272/R
  • 出版地方:山西
  • 邮发代号:
  • 创刊时间:1987
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:1.37
  • 综合影响因子:0.768
更多期刊

护理研究 2016年第06期杂志 文档列表

护理研究杂志科研综述

服务质量差距模型在护理服务质量评价中的应用现状

摘要:阐述了服务质量差距(SERVQUAL)模型在护理服务质量评价中促进护理服务质量量表的不断改进,了解服务现状、发现薄弱环节,探索护理服务质量影响因素的作用。提示SERVQUAL模型区别于其他评价方法,能够客观、全面、科学评价护理服务质量。
1921-1924

产后尿潴留的发生原因及护理研究进展

摘要:对产后尿潴留的高危因素、发生原因、预防及治疗、护理措施进行概述;提出针对高危因素及发生原因及早干预,预防产后尿潴留的发生意义重大,及时准确判断、给予及早干预是做好产后尿潴留护理的关键。
1924-1927

乳腺癌内分泌治疗病人自我管理效能的研究进展

摘要:通过阐述自我管理效能的概念及测量工具,分析乳腺癌内分泌治疗病人自我管理效能现状、影响因素,为制定针对性护理干预方案,实施个性化护理措施提供参考依据,进而提升乳腺癌内分泌治疗病人的自我管理效能,改善自我管理行为,提高生活质量。
1927-1930

妇科腹腔镜术后病人肩痛干预研究进展

摘要:介绍了妇科腹腔镜术后肩痛的原因以及减轻术后肩痛的术前、术中、术后干预方法,提出通过循证手段,寻求简单易行的办法,形成集束化干预策略,以缓解腹腔镜术后病人肩痛。
1931-1933

骨科护士护理风险评估能力和专业化发展趋势的研究

摘要:分析了骨科常见护理风险内容及原因,着重阐述了骨科护理风险管理现状,对我国骨科护理风险管理和专业化发展趋势进行了概括总结,并对存在相关问题提出了应对策略和解决措施。
1934-1938

盆底肌训练在前列腺癌根治性切除术围术期的研究现状

摘要:前列腺癌在常见癌症中占第4位[1],对于局限性且具有中高危疾病进展风险的前列腺癌病人,前列腺癌根治术是首要的治疗方法[2]。随着解剖学知识以及手术技术的不断进步,前列腺癌术后并发症发生率明显降低[3]。但是,仍有许多病人在手术后发生中重度尿失禁症状以及勃起功能障碍[4],严重影响病人生活质量。前列腺根治术术后控尿功能的影响因素包括客观临床因素、手术技术及术后功能锻炼3个因素[5],
1938-1940
护理研究杂志科研论著

冠心病介入病人自我管理行为与焦虑抑郁对创伤后成长的影响

摘要:[目的]探讨冠心病介入治疗病人创伤后成长、焦虑抑郁、自我管理行为三者之间的关系,为提高病人创伤后成长提供理论依据。[方法]采用创伤后成长评定量表(PTGI)、医院焦虑抑郁量表(HADS)、冠心病自我管理行为量表(CSMS)对某三级甲等医院388例冠心病介入病人进行横断面调查。[结果]388例病人中焦虑者占60.0%,抑郁者占75.5%;创伤后成长总分为59.24分±8.16分,医院焦虑抑郁得分为17.45分±5.71分,冠心病自我管理行为总分为70.82分±11.83分;自我管理行为与创伤后成长呈正相关(r=0.344,P〈0.01),焦虑抑郁与创伤成长呈负相关(r=-0.168,P〈0.01);结构方程模型分析表明,自我管理行为对冠心病介入病人的创伤后成长有直接的显著影响(P〈0.01),自我管理行为对焦虑也有直接的显著影响(P〈0.01),并通过焦虑的中介作用对创伤后成长起间接影响。[结论]冠心病介入病人的自我管理行为能力较低,并存在明显的焦虑抑郁症状,在临床护理工作中应加强病人自我管理行为的教育,提高病人自我照顾的能力,同时引导病人释放负性情绪,以促进冠心病病人的成长。
1941-1944

本科护理实习生自主学习准备度现状及影响因素研究

摘要:[目的]了解本科护理实习生自主学习准备度现状及影响因素。[方法]采用护理本科实习自主学习准备度量表(SDLRS)和一般情况问卷测量对2013届、2014届、2015届390名本科护理实习生进行自主学习准备度及其影响因素调查。[结果]回收有效问卷347份,3届本科护理实习生自主学习准备度总分149.32分±19.39分;最优尺度回归分析结果显示是否喜欢本专业、自我感知有无学习困难是影响本科护理实习生自我管理、热爱学习、自我控制和自主学习准备度总分的重要因素(P〈0.05)。[结论]3届本科护理实习生自主学习准备度处于中上水平。是否喜欢本专业、自我感知有无学习困难是影响本科护理实习生自主学习准备度的重要因素。
1945-1949

脑卒中病人的社会支持与社会参与的相关性分析

摘要:[目的]调查脑卒中病人的社会支持状况和社会参与水平,并探讨两者的相关性。[方法]采用社会支持评定量表(SSRS)和自主参与问卷(IPA)对168例脑卒中病人进行调查。[结果]脑卒中病人的社会参与总分为(56.89±12.42)分,条目得分为(2.28±0.50)分;社会支持总得分为(40.59±4.93)分,客观支持得分为(12.38±2.25)分,主观支持得分为(19.86±2.73)分,对支持的利用度得分为(8.35±1.41)分;社会支持得分与社会参与得分呈负相关(P〈0.01),即社会支持越好,社会参与水平越高。[结论]社会支持和社会参与密切相关,在康复护理中应关注病人的社会支持状况,引导家庭、社区、社会给予脑卒中病人更多的关心和支持,以促进其社会参与水平的提高。
1950-1952

八段锦对慢性阻塞性肺疾病稳定期病人生活质量的影响

摘要:[目的]探讨八段锦对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期病人生活质量的影响。[方法]将符合纳入标准的病人随机分为干预组(52例)和对照组(50例);干预组在常规健康教育的基础上进行八段锦锻炼,对照组在健康教育的基础上常规散步;两组病人均于干预前、干预后3个月以及6个月时使用世界卫生组织编制的生存质量量表(WHOQOL-BREF)进行生活质量评测,并进行数据分析。[结果]随着随访时间延长,两组病人生活质量领域评分均呈明显上升趋势,干预组的生理、心理、社会关系和环境领域评分上升趋势均比对照组明显,差异有统计学意义(P〈0.05);干预组在各随访时间点的生理、心理、社会关系和环境领域评分均明显优于对照组(P〈0.05)。[结论]健身气功八段锦锻炼可以缓解COPD稳定期病人症状,提高生活质量。
1953-1956

HIE恢复期患儿家长情绪与家庭亲密度适应性的相关性研究

摘要:[目的]探讨新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)恢复期患儿家长情绪与家庭亲密度、适应性的关系,并分析其情绪的影响因素,为进一步的干预研究提供参考依据。[方法]以方便取样的方法选取176名HIE恢复期患儿家长,采用一般资料调查问卷、医院焦虑抑郁量表(HAD)、家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ)调查其情绪、家庭亲密度适应性状况。[结果]约70%的患儿家长存在焦虑、抑郁情绪倾向;除患儿家长家庭实际亲密度与国内常模相比,差异无统计学意义外(P〉0.05),其余差异均有统计学意义(P〈0.01);患儿家长焦虑、抑郁情绪得分均与实际亲密度、实际适应性呈负相关(P〈0.01),均与亲密度不满意度、适应性不满意度呈正相关(P〈0.01);自我感觉压力、实际亲密度、HIE程度、性格特征、居住地是患儿家长焦虑情绪的主要影响因素;自我感觉压力、实际适应性、康复疗程及居住地是患儿家长抑郁情绪的主要影响因素。[结论]HIE恢复期患儿家长的情绪应受到关注,干预对象应扩展到患儿家长,乃至整个家庭,从家庭功能的角度出发,改善患儿家长焦虑抑郁状况。
1957-1961

两种非语言疼痛评估工具在ICU机械通气病人中的应用研究

摘要:[目的]探讨两种中文版的非语言疼痛评估工具用于评估危重症病人疼痛的信度和效度。[方法]选取某三级甲等医院86例入住ICU的危重症病人,分别由2名评估者同时用两种评估工具在两种不同的刺激(非侵入性血压测量、密闭式吸痰)下对病人进行疼痛评估,收集病人休息状态、操作中、操作15min~20min后的疼痛得分。对有意识且配合的病人,由1名研究者在疼痛刺激后使用数字疼痛强度量表(NRS)获得病人主诉的疼痛得分。[结果]判别效度方面,两种量表在疼痛刺激中的量表得分都高于其他评估过程的得分(P〈0.001);效标效度方面,在有疼痛刺激操作过程中的疼痛评估量表(BPS)和危重症病人疼痛观察量表(CPOT)得分与主诉的NRS得分的Pearson相关系数分别为0.509,0.521。敏感度和特异度分析,当CPOT的最佳疼痛节点为3.5分时,敏感度和特异度分别为70.0%、60.5%,所获得的ROC曲线下的面积(AUC)为0.712;当BPS的最佳疼痛节点为7.5分时,敏感度和特异度分别为85.7%、87.3%,所获得ROC曲线下的面积为0.843。[结论]BPS和CPOT都有良好的信效度,可用于评估危重症病人的疼痛;BPS在诊断疼痛方面的性能优于CPOT,但CPOT与病人主诉的疼痛得分(金标准)相关性高于BPS。
1961-1965

延续护理对糖尿病病人干预效果的系统评价

摘要:[目的]评价延续护理对糖尿病病人的干预效果。[方法]计算机检索Cochrane Library(2015年2期)、JBI Library(1980年—2015年)、PubMed(1966年—2015年)、中国知网(CNKI,1978年—2015年)、万方(1980年—2015年)、维普数据库(1989年—2015年)中关于延续护理对糖尿病病人干预效果的随机对照试验(RCT),由2名研究者对文献质量进行评价和提取资料,对符合治疗要求的文献进行Meta分析。[结果]共纳入26篇RCT,结果显示延续护理可以明显提高糖尿病病人的生活质量[生理功能WMD=5.51,95%CI(2.44,8.58),P〈0.000 4,生理职能WMD=4.94,95%CI(1.53,8.34),P=0.004,躯体疼痛WMD=4.42,95%CI(0.39,8.46),P=0.03,一般状况WMD=6.46,95%CI(3.54,9.38),P〈0.000 1,精力WMD=6.98,95%CI(4.59,9.37),P〈0.000 01,社会功能WMD=6.19,95%CI(3.38,9.01),P〈0.000 1,情感职能WMD=8.27,95%CI(5.92,10.63),P〈0.000 01,精神健康WMD=7.28,95%CI(3.95,10.61),P〈0.000 1],可以有效降低糖尿病病人的HbA1c值[WMD=-1.33,95%CI(-2.10,-0.56),P=0.000 7],延续护理组焦虑水平的改善优于常规护理组[WMD=1.22,95%CI(0.61,1.83),P〈0.000 1],延续护理组自尊水平的提高优于常规护理组[WMD=5.90,95%CI(5.14,6.66),P〈0.000 01],此外延续护理还可提高病人的依从性。[结论]对糖尿病病人实施延续护理,可以有效地控制血糖,提高病人的依从性和生活质量,对预防和减少并发症的发生具有重要意义。
1966-1972

重症急性胰腺炎病人术后不确定性容忍度与自我和谐的关系研究

摘要:[目的]探讨重症急性胰腺炎病人术后不确定性容忍度与自我和谐的关系,为临床护士对病人进行针对性的健康教育提供参考。[方法]对187例重症急性胰腺炎病人术后运用不确定性容忍度量表和自我和谐量表进行调查。[结果]不确定性容忍度和自我和谐分值分别为4.22分±0.51分和4.21分±0.46分,不确定性容忍度与自我和谐呈正相关,不确定性容忍度3个维度能预测自我和谐47.1%的变异量。[结论]重症急性胰腺炎病人术后不确定性容忍度较低,自我和谐程度较低,不确定性容忍度能预测自我和谐程度。临床护士应针对病人术后不确定性容忍度较低的原因制定健康教育,以提高病人自我和谐程度。
1973-1976
护理研究杂志综合研究

老年人医用床单的制作与应用

摘要:老年病人身体虚弱,视力下降,行动不便,在无人照顾时,如需喝水、小便、看报纸及电视、拿取物品、吐痰等,都相当困难,稍不注意还会发生眩晕、坠床、烫伤等不良事件,给病人造成极大的伤害。而目前医院所用的床单多是一长方形的床单,其上并没有设置一些功能性辅件,老人的水壶、尿壶、纸巾盒等都放置在床旁的桌子上或床下,不便拿取。为此,我科研制了一款老年人医用床单。现介绍如下。1设计与制作老年人医用床单的主体为长方形床单,
1976-1976

基于临床护理路径的外科护理学情境化教学的设计与实施

摘要:[目的]探索进一步提高外科护理学模拟教学效果的有效方法。[方法]选取2013级三年制高等职业专科护理学生1个班共46人为观察组,另一班48人为对照组。观察组以病人住院时间为主线,基于临床护理路径设计外科护理学情境化教学方案,组织实施并观察其应用效果;对照组按教材体例编写的"健康评估、术前护理、术后护理、健康教育"模式开展模拟教学。[结果]两组学生的理论考核成绩比较,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。观察组86.96%以上的学生认为该教学法能体验临床真实感,突出"护理措施与时间相对应",激发学习兴趣,有效实现多学科知识及新旧知识的融合;82.61%的学生认为体现"教学做一体化"的职业教育理念,有利于培养团队协作能力、组织能力及沟通交流能力。[结论]情境化教学是开展外科护理学课堂教学的有效途径;基于临床护理路径开展情境化教学,能有效提高情境化教学的效果。
1977-1979

协同创新视域下的护理学专业研究生人才培养模式探析

摘要:将协同创新理念应用于护理学专业人才培养中,克服各培养环节中的短板效应,打破学校与医院、政府、科研院所间的壁垒,实现校院、校所协同、校政间的深度协同,构建符合护理学科发展和高层次护理人才成长规律的协同发展的研究生培养体系。结合山东中医药大学护理研究生教育教学实践,将导师、项目、平台整合起来,探索出高校、医院、政府和科研院所协同育人新途径。
1979-1981

情绪转移联合身心松弛法对择期手术病人心理状态及手术耐受性的影响

摘要:[目的]探究择期手术病人引入情绪转移法联合身心松弛法对其心理状况及手术耐受性的影响。[方法]选取我院于2013年8月-2015年9月收治的86例择期手术病人,利用随机数字表法进行分组,分为研究组和对照组,对照组开展常规护理干预,研究组则在对照组基础上引入情绪转移法联合身心松弛法,记录两组病人入院时、术前2h及术后1d的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及心率、收缩压值。[结果]两组病人入院时sAs和SDS评分差异无统计学意义(P〉0.05);研究组术前2h及术后1d的SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。两组病人入院时收缩压及心率差异无统计学意义(P〉0.05);研究组在术前2h及术后1d的心率、收缩压值均低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。[结论]情绪转移法联合身心松弛法应用于择期手术病人,有助于提高病人的手术耐受性,且能改善其负性情感状况。
1982-1984