摘要：[目的]调查口腔卫生护理专业临床门诊实习不同阶段的教学现状，分析影响护生临床口腔门诊实习教学效果的因素。[方法]对54名口腔卫生护理专业实习护生分别在其实习4个月及实习结束前进行调查，采用临床学习情况反馈问卷调查护生在不同阶段对实习教学情况的反馈；对49名门诊带教老师在护生实习结束前采用临床教学状况评价问卷调查其对门诊实习的教学情况反馈。[结果]实习4个月时仅31.9%的护生认为带教内容组织有序且有条理性；护生实习结束前带教自身教学能力、师生沟通及效果评价方面的得分高于实习4个月时的得分，且差异有统计学意义（P〈0.05）；实习期间担任过实与没有担任过实的护生相比，其师生沟通效果差异有统计学意义（P〈0.05）；44.8%的带教教师表示学校老师需要更多地参与到门诊实习带教计划的制定中。[结论]口腔门诊教学尚缺乏系统性和计划性，护生在校期间应重视沟通能力和职业认同感的培养，学校老师需要更多地参与到门诊实习带教计划的制定中。该专业护理教育者和管理者应进一步探索更为有效的口腔门诊临床教学模式，并制定更为合理的口腔门诊带教方案和计划，进而提高临床教学质量。