摘要：[目的]探索护理床旁教学中学生评价方案的开发和研制。[方法]基于泰勒的行为目标评价模式开发护理床旁教学中学生评价方案，并基于评价数据验证“行为表现评价表”的项目维度。[结果]设计出针对目标的评价工具，学生实习表现评价表产生2个可解释的因子，即认知性评价因子和规范性评价因子，分别解释总变异的29.8%和19.7%；在内科和外科床旁教学的两次测量中，相关系数为0.863。[结论]根据评价目标挑选多种适宜的临床评估技术有助于有效评价；护理床旁教学学生表现评价可从认知性和规范性维度出发设计评估指标和开发评估量表。