摘要：[目的]探讨角色扮演教学法在培养高职高专护生临床思维能力方面的作用,以提高教学质量。[方法]采用目的抽样法抽取某高职高专护理学院4个班级167名学生,将4个班级随机分成两组,对照组给予讲授法,试验组给予角色扮演式教学法,教学结束后考察两组学生的临床思维能力。[结果]两组护生基本理论知识和思维的批判性得分差异无统计学意义;基本护理技能、应变能力、沟通能力、思维的独创性方面得分差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]角色扮演法教学一方面在培养护生临床思维能力方面作用显著,另一方面也训练护生整体护理能力,推动学生核心能力发展。