摘要：[目的]探讨医学生护理见习方法不同对培养医学生人文关怀行为的影响。[方法]将在我院临床见习的医学生120名随机分成试验组和对照组，试验组采用以问题为基础（PBL）联合以病例为引导（CBS）的教学法进行护理见习，对照组采用以授课为基础教学法（LBL）进行护理见习，比较两组人文关怀行为、病人对学生的反馈及学生的自我评价情况。[结果]试验组在人文关怀行为、病人反馈评价、学生自我评价方面均优于对照组（P〈O．05）。[结论]两种临床教学方法的实施均能加强对医学生人文关怀行为的培养，而PBL联合CBS教学法的见习效果优于LBL。